青蛙写诗说课稿

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《青蛙写诗》说课稿

教材分析：《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗，作为新丛书的新篇目，突出想象这一主题，语言充满趣味，十分符合一年级学生的思维特征。今天，我进行了《青蛙写诗》第一课时的主讲，本课时以识字教学为重点，为教师才会正确朗读课文打下基础。

学情分析：一年级学生形象思维能力强，在进行教学设时，应该充分把握好这一特征，设计符合学生兴趣的课程，充分激发师生的学习兴趣。 教学目标：

1、运用多种方法识记9个生字，能正确书写2个生字；认识部首“秃宝盖”、“四点底”

2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。 教学重点：运用多种方法识记9个生字，能正确书写2个生字；认识部首“秃宝盖”、“四点底

教学难点：运用多种方法识记9个生字，能正确书写2个生字；认识部首“秃宝盖”、“四点底 教法与学法：

在教学过程中我采取的教法是：指导教学法 学法是：观察法 教学过程

一、情境激趣，引入新课 创设情境，激发兴趣。

我先用猜谜语的方法激发学生的学习兴趣，吸引学员的注意力。再创设荷花池的情景，以讲故事般的语言引发今天的课题，

设计动机：以谜语导入增强教师的学习情趣，调动学生学习的积极性。利用课件出示本课的原稿，激发师生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉悦的心情之中入情、移情、陶情，并认识了字词“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。 二、初读课本，学习字词

1. 学生按要求自由拼读儿歌，借助音标自己试着读读儿歌，要求读准音节，读通段落。

2. 本节课的重点内容为了解课文中的字词，我花了这些的时间，运用了一些识记方法，比如认识新偏旁（写、点），加一加（要，过），比一比（当），猜谜语（们），顺口溜（点），相同结构的字放地一起记（诗、们、给），联系生活实际认字（写，串），通过课件，字卡向师生展示生字，识字的之后鼓励教师观察字的结构青蛙写诗评课稿范文，课堂中借助指名读、分组赛读等方法巩固生字，并且学会组词运用使学生学会用不同的方式记住所学的内容。

设计动机：运用一些识字原则，让学生无法很快最牢地记住生字，在课堂中通过点名读，男女生赛读，小组比赛的方法激发师生的积极性，让学员上课能非常有激情地参加到教学活动中来。 三、运用游戏，复习巩固

用课件展示了青蛙闯关的游戏让学员巩固所学的生字，加深印象。 设计动机：主要是运用一些游戏巩固所学的字词，先用短语的方式出

现，再至单个的字，由易至难。如果单个的字都可了解，那么生字就过关了。 四、指导写字

1、指导学生写两个字“下”“雨”，要求学生按笔划排序写青蛙写诗评课稿范文，注意书写姿势，写好字。

设计意图：指导书写中培育教师自主观察、评议及恰当书写的素养，并使教师在认真的书写练习、交流评议中予以“红花”鼓励，使师生彼此促进，共同改善。

五、课堂小结，布置作业 预设：(1)抄写生字词。(2)朗读短文。 六、板书设计

7、青蛙写诗

下 雨

教学反思

依据教材及教师学习特点，我对本课课堂设计课件为识字载体，运用多种方法识字，在课堂过程中，我努力在教学上注重每一个学生，让每一个学生都有说话的机会，指导教师利用多种方法朗读生字词。 由于经验不足，本课时也存在诸多不足之处，识字原则运用不是很到位，有些语文成人话，不符合一年级学生的思维特征。 1. 2.

3.布置作业环节，没有明确使教师把了解的字词放回课文中去朗读课文。

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