教师听评课的方式与戏剧（推荐）

对于老师们来讲，听课屡见不鲜，也是日常课堂活动的一个重要组成部分。长听课的同学，往往可静心观察、潜心探究，不断地将一些心得和做法应用于自身教学，从而收效甚大。

然而老师听课评课记录范文，现实状况下还有一部分老师听课节数不少，但收获并不明显，这上面就必定会有重听轻评、缺乏准备跟缺少原则等弊端的存在使得影响其听课效果。

有效听课三步走：

一、有所准备，听课的打算就是要给自己一个任务，每次听课必须看到一个亮点，找出一处失误，往往老师们带着问题去听课收效就大。

二、有效观课，既应看教，还要看学，看教者对课本的研读、对重点的处理跟难点的突破，对教法学法的设计并且教学基本功的展现等，看学生的教学表现、看学习参加的心情以及学习的习惯等。

三、课后梳理，提高听评课效益应做到四个结合：1.听课与问课结合；2.听课与课后反思结合；3.听课与阅读课例结合；4.听课与应用实践结合。

老师们掌握了这种三个流程之后，就要通过新课程理念增加教学高度跟更新教学观念。发挥听课评课的导向作用，评课应首先从“学”的视角来探讨课堂，以师生的学来检验学生的教，这才是评课的科学认知，也是用听评课发展教学的理想状况。

课堂观察五环节：

一、听课前应做好准备，熟悉课标教材，带着问题跟体验。

二、关注教学目标与重难点，老师们在讲课前首先应问自己几个问题：这节课讲哪些？教材有哪个特点？这节课的课堂目标必须是哪个？这节课的重点在那里？难点是哪个？由此来考量看哪个、听什么、想什么、记什么。

三、课堂观察的学与教两条纵线，老师们要立足两者关系，从学与教融合的视角进行观察。

四、综合利用教学观察的方式老师听课评课记录范文，老师们要边看、边听、边想、边问、边测、边记，这六者是一整体，应同步进行。