三年级语文上册《秋天的雨》教学反思

三年级语文上册《秋天的雨》教学反思

《秋天的雨》是一篇语言非常有魅力的抒情诗歌。我在课堂之前便帮它定位为重点让学生欣赏文章的语言的意韵，感受夏日绚丽多彩的色调美、美妙的声音，让学生以诸多方式的读来诠释和想象。

教学中我首先以夏季的秋天特点导入，然后配乐范读课文。让学员听朗读，说说自己的体会。通过读课本检查预习情况，通过句子分组让学生体验新词的层次秋天的雨教案范文，在这里我没有在田字格里帮学生范写，这是一个关键的失误，三年级的教师还不具备独自认读、写字的素养，这一点以后我会多加注意。

重点讲第二自然段：看到了哪些？让学生在读中把握两个重点段落：“黄黄的树叶像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了冬季的夏天。” ；“ 红红的红叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了冬季的寒冷。” 读中使学生观察这两个句子并同桌讨论，再看看自己看到了哪些？然后拓展训练“_______像______”的句式。在令教师欣赏优美句子的同时，让学生发挥想像，能说能写。学习比喻跟拟人的通感手法，感受夏日的色调美。说说秋天有这些色彩？理解“五彩缤纷”的含义。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方式，例如换成“带”可不可以，让学生感受“邮”字的好处，并进行交流。

上完这节课，我体会这些，思考太多。有收获还有遗憾，教学中秋天的雨教案范文，首先是学生都走进了文本，感受到了春天的美。同时可很好地推进知识点并拓宽，收到较好的疗效。但也是遗憾，安排计划只能是预设的，而课堂是多变的。当学生不能按照我的预设回答疑问时，我有一些手忙脚乱，安排欠妥，在这些环节放开了没能即时收出来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机智”。而且这篇短文应以读为主，但在指导教师朗读上功夫不够，没有让人感觉到学生在教授指导下有层次的进步的朗读，应该使教师也尝试配乐朗读。

在安排课时上第一课时应该重点提出字词基础，把韵母和单词砸实，比如组词，多音字，偏旁等，让学员在预习的同时自己来交流反馈。并且把练习册的训练当堂订正反馈。而我在课堂中省略了很多方法，有失妥当。在未来的教学过程中，我还需要多多注重细节，灵活应变，争取进步。

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