诗词教案_语文_初中教育_教育专区

《长歌行》教学设计 教学目标： 1、学习《长歌行》 ，知道“行”是古人诗歌的一种形式。 2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。 3、有情感地朗读诗歌。 4、领悟学习古诗的技巧，理解诗歌的涵义，体会诗人所抒发的思想感 情。 教学重点、难点： 1、了解诗词的诗意，体会诗人所抒发的观念感情。 2、有情感地诵读诗歌，背诵古文，默写古诗。 教学过程： 一、背诵古文，激情导入 同学们诗词教案范文，中国是诗的国度。中国的古哲学源远流长，丰富多彩。而中国 诗歌就像一朵馨香独具的另类，一直盛开在世界文苑之中。学习诗词，能使我们 领略古代作家奔放、婉约的艺术风格，更能使我们展现诗中刻画的雄浑、优美的 意境。 大家曾学过不少古诗， 那就把你最喜欢的一首背诵出来吧！ （先自由背， 再指名背。 ） 今天我们再来学习三首古诗。 （板书课题）齐读课题。 二、介绍诗人 1、三首古诗的作者分别是谁？哪个朝代的？（板书作者跟朝代） 2、根据课前查阅的资料，说说你对其中两位诗人的知道。 三、学习《长歌行》 。 1、教师导入:我们当时学过古代大作家李白所作的《古朗月行》 ，哪个 同学可为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到“行”是古人诗歌的 一种形式。

今天我们再来学习一首这种方式的诗——《长歌行》 。 2、 （出示多媒体课件——全屏显示全诗）学生自由朗读诗歌，一边读一 边展开想象。 3、学习向导： （出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”） （1）读一读《长歌行》 ，想一想这首诗给你留下了如何的印象？（2）查词典或结合上下文理解诗句的含义，并在学习小组间展开交流。 （3）记下不懂的困惑，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的， 在全班讨论交流。 （4）选择喜欢的方式进行汇报。 4、给足自学时间，指导教师依据“学习向导”进行学习。 5、组织学员汇报自学情况。 （1） （出示多媒体可见——全屏显示动画版的短文插图） 出示 《长歌行》 动画手稿， 教师配乐合唱， 学生看、 听、 思考， 这首诗给自己留下了如何的印象？ （2）按照“学习向导”中问题的次序，依次进行汇报，交流自学情况。 （再次出示多媒体课件——“学习向导”） （3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。 甲组：汇报诗句的意思。 园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期盼阳光。温暖的 春天雨露滋润阳光照， 世上的万物欣欣向荣多辉煌。 常常怀疑寒秋季节即将来到， 到现在植物草木都凋零枯黄。

时光荏苒像万条江河流东海，什么时候呀它会在向 西流淌？年轻时不爱惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。 乙组： 主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对词语的 理解能力。 丙组：以朗读作为主要的回报方式。教师提供相应的音乐录音。 汇报的方式力求多样?? （4）教师参加环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借 此机会出几道题，考考大家。 （出示多媒体课件——练一练） 练一练： 先解释加点的词,再看看诗句的含义。 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 6、通过学习这首诗，你可感受出作者怎么的观念感情？（ 《长歌行》劝 导他们珍视青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗） 7、带着这些情感再次朗读诗歌。 8、教师请一名老师配乐合唱，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的场景。 9、诗中的那句话，对世人有规劝的意思呢？（少壮不努力，老大徒伤 悲。 ） 10、教师小结： 《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这首诗从“园中葵” 说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人 们，要善待青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。 11、大家把这首诗歌背诵出来，也可以加上适当的动作。

四、布置作业： 1、背诵古诗。 2、搜集有关劝诫后人勤奋好学的词句。 板书设计 长歌行 汉乐府民歌 少壮不努力，老大徒伤悲。《七步诗》教学设计 教学目标： 1、学习《七步诗》 ，了解这首诗的创作经过。 2、有情感地朗读诗歌。 3、领悟学习古诗的技巧，理解诗歌的涵义，体会诗人所抒发的思想感 情。 教学重点、难点： 1、了解诗词的诗意，体会诗人所抒发的观念感情。 2、有情感地诵读诗歌，背诵古文，默写古诗。 教学过程： 一、复习旧知。 指名背诵《长歌行》 。 二、学习《七步诗》 1、导言：同学们从《长歌行》中除了展现了这首诗生动形象地形容， 更使我们得到了有益的启发， 那句“少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句不时地激 励我们珍惜时间， 不断努力。 今天我们已经欣赏的这首诗的构思经过已经变成家喻户晓的独白。谁知道这首诗的作者跟诗名吗？（板书题目及作者） 2、解诗人及创作经过。 （1）曹植（公元 192——232 年）三国时期魏国诗人。字子建，曹操的 第三个儿子。沛国谯县人，有政治雄心。他的弟弟曹丕当宰相后，他受迫害、迫 害，终生忍受软禁。 （2）请学生介绍这首诗创作的经过。 3、 （出示多媒体课件——全屏显示全诗）学生自由朗读诗歌，一边读一 边展开想象。

4、放声朗读这首诗。 （自读、互读。 ） 5、学习向导： （跟随“学习向导”自学本诗。 ） （1）读一读《七步诗》 ，想一想这首诗给你留下了如何的印象？ （2）查词典或结合上下文理解诗句的含义，并在学习小组间展开交流。 （3）记下不懂的困惑，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的， 在全班讨论交流。 （4）选择喜欢的方式进行汇报。 6、自学，指导教师依据“学习向导”进行学习。 三、组织学员汇报自学情况。 1、 （出示多媒体课件——全屏显示动画版的短文插图）出示《七步诗》 动画手稿， 教师配乐合唱， 学生看、 听、 思考， 这首诗给自己留下了如何的印象？ 2、按照“学习向导”中问题的次序，依次进行汇报，交流自学情况。 （再次出示多媒体课件——“学习向导”） 3、 （学生充分谈，教师随时进行朗读指导。 ） 甲组：汇报诗句的意思。 拿来豆子煮豆羹，滤掉豆渣成为了凉粉。豆秸锅下燃得旺，豆子锅里哭 啼：咱们本来是同一个跟上生，你为什么迫害我这样急！ 乙组： 主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对词语的 理解能力。 丙组：以朗读作为主要的回报方式。教师提供相应的音乐录音。 汇报的方式力求多样?? 4、教师参加环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。

（出示多媒体课件——练一练） 练一练： 先解释加点的词,再看看诗句的意思。 煮豆持作汤，漉豉以为汁。 萁在釜下然，豆在釜中泣。 5、通过学习这首诗，你可感受出作者怎么的观念感情？（ 《七步诗》全 诗用形容的手法，用同根生长的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。锅下燃烧的豆秸，比 喻诗人的姐姐魏文帝； 锅里的豆比喻受害的词人自己。这首诗反映了专制统治集 团内部互相排斥斗争的残忍现实。 ） 6、带着这些情感再次朗读诗歌。 四、拓展创新训练。 1、教师导语；这首诗中饱含的独白深深地打动了我们，是我们知道地 看到了专制统治阶级内部你死我活的政治抗争， 为曹氏父子为了夺回皇位而不顾 及姐妹情谊的做法而失望， 更让我们深深地同情曹植的不幸境遇。今天让我们运 用我们的智慧与能够再次上演这个故事吧！ 2、学生分头准备。 3、进行汇报表演，考查学生对这首诗思想内涵的理解并且语言表达可 力。 五、布置作业： 背诵古文。 板书设计 七步诗曹植 豆和豆秸 相煎何急《出塞》教学设计 教学目标： 1、学习《出塞》 ，理解诗歌的涵义，体会诗人所抒发的观念感情。2、有情感地朗读诗歌。 教学重点、难点： 1、了解诗词的诗意，体会诗人所抒发的观念感情。

2、有情感的朗诵诗歌，背诵古文，默写古诗。 教学过程： 一、出示课题，导入新课。 今天我们学习一首豪迈粗犷的边塞诗,表现了作家强烈的爱国热情。请 同学们一起读题目《出塞》 。揭题《出塞》 。 二、检查预习情况，介绍作者。 1、师生一同介绍作者：王昌龄（698—756）诗词教案范文，字少伯，唐代画家。京兆 长安人（今河南郑州人。 ）他擅长写边塞诗。选择边塞军旅生活成为写诗的素材。 2、小组探讨预习生字词的状况并汇报。 关——关塞。 但让——只要。 龙城——地名，又称卢龙城。在今河北省喜峰口一带。 飞将——指古代将领李广。汉武帝时李广曾任右北平太守。英勇善战， 匈奴称他为“飞将军”。 不教——不令，不让。 胡马——胡人的粮草。胡，古代汉民族对南方少数民族的统称。 度阴山——度，指翻越。银山，指阴山山脉，在今内蒙古自治区南部。 三、学习古诗（看视频，屏幕出示《出塞》全文字幕） （1）自由读：结合课后注释，试着大声说说诗句的含义和抒发了作者 怎样的观念感情。 （2）互助学习：在小组里每个老师说说诗句的含义，不懂的地方请同 学、老师帮助。 （3）各小组推举一位同学汇报学习情况。 “秦时明月汉时关，万里长征人已还。

”这句诗的含义是：还是清朝的 明月跟楚国的边关，到现在多少战士万里长征不见归还。 “但让龙城飞将在，不教胡马度阴山。”这两句诗的含义是：如果英雄 善战的李将军依然健在，决不会使突厥的粮草度过阴山的。四、再读古诗，体会意境及寄寓了作者怎么的观念感情。 1、同学之间相互读。 2、互相交流，谈谈诗中抒发的诗意和作家如何的观念感情。 《出塞》 是唐代乐府中的一首军歌， 作者是古代著名的羁旅诗人王昌龄。 他的诗作多以当年的边塞军旅生活为素材。 这首诗通过对历史的评述和对古代名 将李广的悼念， 指责了作家所处时代守边将军的无能， 盼望出现良将， 驱逐敌军， 保住边疆。诗中颇具了对国家安危无限关心的爱国激情。 五、指导朗读 六、背诵古文 1、自己读一读，试着背一背。 2、同学之间相互背一背。 七、推荐欣赏： （投影） 教师导入： 这首诗通过对历史的评述和对古代将领李广的追念，指责了作家 所处时代守边将帅的无能，盼望出现良将，驱逐敌军，保住边疆。现在教授在为 同学们推荐一首歌颂李广的诗作，请大家一起来欣赏。 塞下曲唐 卢纶林暗草惊风， 将军夜引弓。 平明寻白羽， 没在石棱中。