干货分享：【2018-2019】高一英语优秀评课稿

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在这方面，郑老师充分利用了的课后的阅读后活动，如判定，回答大意等多种 形式。在阅读开始前高中英语评课稿范文，让学生在一定的时间里完成一项阅读任务，在必定程度 上可导致一些无效阅读。 3．教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是借助师生间的互相作 用跟朋友间的相互影响而体现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系 是优化课堂气氛的重要条件之一。郑老师在这一点上做得很高。 4．注意培养教师的阅读素养。在基础的语言方式锻炼上提高交际品位，为教师 创设丰富的语言环境，让学生造成交际的梦想跟机会，使交际具有实际内容跟 实际含义。 二．值得论述之处。 【2018-2019】高一语文优秀评课稿-实用 word 文档 1．导入的题目设得过大，在必定程度上让课堂的阅读时间变得局促，不妨直接 把引入缩小，变成与 FARMING 相关的弊端，诸如 ARE YOU FROM A FARMER’S FAMILY？WHAT DO YOU KNOW ABOUT WORKING THE LAND？等等。 2．时间的分配上变得不够科学。 篇二：高中数学评课稿范文(共 7 篇) 篇一：高中数学说课稿范文两篇 高中数学说课稿范文两篇 前言：在数学课堂中推进新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程变革 的决定。

新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展师生语言 技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化观念五个方面的素质，培养教师 综合利用语言的素养。开展教学研究是培育教师综合语言采用素质的绝佳方式。 所以在我的课堂设计里，每一个教学活动中都有场景营造，学生探讨，学生处 理问题跟巩固训练等环节。 一、教学内容分析 (一)知识背景及新课程、新丛书 本单元围绕考古这一主题举办听、说、读、写多种教学活动。旅游成为现今社 会他们更感兴趣的话题在英语学习占有相当重要的位置。名胜古迹是旅行的重 点内容之一高中英语评课稿范文，名胜古迹中的许多发现都来自于考古工作。所以 archaeology 也 是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。 本单元所选的语言素材涵盖中外名胜，有利于学生认识各国文化，增强全球意 识。正如新课程标准中的课堂建议所提：学习考古有利于“拓展学生的文化视 野，发展她们跨文化交际的观念跟能力”；在运用现代教育科技观看历史教育 片的过程中，“拓宽了教师学习跟利用英语的渠道”；同时本单元的课堂对教 师原本历史文化修养、广阔的知识面等方面有相当高的要求，体现了学生共同 不断更新知识结构以适应现代社会演进对英文课程的要求的“与时俱进”的理 念跟思想。

（二）教学重点难点 1.利用已有知识谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代他们的饮食起 居、文化娱乐、生产工具等，为现在阅读英国的《巨石王》和中华文明的由来 奠定基础。 2.调动学生的积极性，组织它们借助表达好奇功能结构谈论她们所感兴趣话题。 【2018-2019】高一语文优秀评课稿-实用 word 文档 3.听力是这一课的难点。听力材料介绍是古人法国人拿来射箭的一种武器。材 料长，对武器的结构的解释非常复杂。但是学生听过材料后才能成功地完成课 本上的训练。这里不要求学生理解细节，只要可完成训练就行。 二、三维教学目标 （一）知识技能 1.学会谈论古代人的制造、生活； 2.学会表达对哪些东西的好奇，如： i wonder what/ who?i really want to know? i’m curious to?i’d love to know? i wonder if/whether? what i’d really like to find out is? i’m curious about? i’d like to know more about? 3.学习一些与考古有关单词、短语和句子,如：archaeology 及其派生词， curiosity, bronze, dynasty, decoration, artifact, unearth, spear, pot 等。

（二）情感态度 1.让学生认识本单元的总体学习目标，以便促使学习学习积极性。 2.从谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代他们的饮食起居、文化娱 乐、生产工具等入手使学生到全球具备悠久的历史、灿烂的文化，增强学生的 民族自豪感，爱国主义情操。增强教师学好英语自信心。 3.通过举办小组活动，指导学员积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其 团队精神。 （三）学习策略 1.认知策略：通过-ology, -ological, -ologist 等词根的学习，掌握 archaeology, archaeologist, archae- ological 等词，同时掌握同类词