知识归纳：部编版三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文、教案及思考

课文

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清爽和优雅，轻轻地，轻轻地，趁你没注意，把春天的大门开启了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把*给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的寒冷。金*是帮田野的，看，田野像黑色的海洋。橙红色是给葡萄的，橘子、柿子你挤我碰秋天的雨教案范文，争着要他们去摘呢！菊花仙子得到的色泽就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的腊梅在落叶里频频点头。

秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的味道，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腿，常被哪香味勾住。

秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天快要来了。小山雀衔来树根造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在抓紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在打算过冬了。

秋天的雨秋天的雨教案范文，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

教案

学习目标：

1、正确流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情。

2、读懂课文内容，感受秋天的美丽。

3、积累好词佳句。

学习重点难点：有情感地朗读短文，了解秋雨的特质，感受秋雨的美。

学情分析：我们班的教师由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的数学学习已经把握了一定的识字原则，具备了一定独立识字的素养，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年纪阶段的学员在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以理性认知为主。因此，在课堂中应重视激发师生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方法。另外，此阶段的学生阅读方面仍然有了一定的速度跟方法，但阅读理解跟体会能力还不够，应重视对父母秋天原野的直观展现，教师在朗读教学中要留意及时点评和指导。

教学准备：多媒体、图片、钢琴曲《秋日私语》

教学过程：一、以情入景，揭示课题。

1、导入课题：

师：大地经过春雨的滋养，夏天酷热的摧残，秋姑娘像把钥匙悄悄地打开了春天的门……看，秋天给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的味道，还有奇妙的声音。（电脑播放秋季风景：橘子树、苹果、葡萄、l枣林、蓝天、稻子、落叶等图片，配钢琴曲《秋日私语》

同学们请想一想：是谁把如此美好的美景带给我们的呢？

2、板书课题:

这节课，老师想跟同学们一起分享《秋天的雨》,（齐声响亮地读出课题）

二、认读生字词。

课前，同学们已经预习了课本，生字一定都了解了吧，下面我们来响亮地读一读这些词语。好吗？(生自读、小校长领读、齐读、个别读等）

三、整体把握，细读品味。

1、自读课文，大体了解课文内容。

（同学们真棒，这些词语都掌握了）

请同学们齐读课本，思考课后练习题：课文是从哪几个方面写夏天的雨的？（指名回答）（板书：钥匙，2、颜色，3气味，4喇叭）

2、听范读，进一步整体感知。

课文一开头，把春天的雨比喻成哪个呢？（钥匙）是啊，它是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门开启了。下面我们唱课文的朗诵，边唱边思考，走进秋的大门，你看见了哪些？(听校长范读课本，同时播放《秋日私语》钢琴曲

生回答(银杏树、枫树、金色的田垄、柿子、梨、菠萝、苹果、菊花仙子、小山雀、小松鼠、小青蛙)

（三）赏读第二自然段

1、过渡：同学们，先使我们一起来看看秋雨的颜色吧。

2、让教师自由读第二自然段。

3、喜爱秋雨颜色的同学们，你们看见秋雨的色彩了吗？给你们讲讲秋雨都有什么色彩呢？（*、红色、金色、紫红、淡黄、雪白）

4、拓展：说一说，填一填描写颜色的词句。

（）的银杏树（）的红叶（）的田野

（）的菊花（）的果树

5、你了解秋雨还有什么颜色吗？（老师这儿有一个例句，你可仿照说一说吗？课件演示）

例：秋天的雨把（红色）给了枫树，（红红的红叶）像（一枚枚邮票）。秋天的雨把（）给了（），（）像（）。

秋天的雨把（）给了（），（）像（）。

（可说很多个）

6、师小结：秋雨的色彩真多！有*、红色……秋雨的色调真是，你可用课文里的一个词语来比喻秋雨的色彩吗？

预设：

生：五彩缤纷

师：五彩缤纷是哪个意思呢？谁可用自己的话说说？

生：就是颜色这些的意思。

师：很好，他用了叙述的方式来解释这个语句。还有别的表述吗？

生：和五颜六色的意思也差不多。

生：他更聪明，用近义词来理解这个短语。这是个好办法。

师：还有没有近义词能代替这个词呢？

生：色彩缤纷、五光十色、绚丽多彩……

师：同学们掌握了这么多词语，真令老师高兴！

7、品读美句：秋雨把这样迷人的色调给了花卉枝条，整个大地都变可爱了，下面这种句式写得很美了谁可用最美的声音读一读呢？

（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把*给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。(课件演示6)

学生读时，教师点评指导：应该边读边想小时候妈妈帮你扇扇子的情境，语气轻柔优美，语速缓慢，语调平直，让人舒服，令人沉醉，“扇哪扇哪”要读得慢一点，而且两个“扇哪”之间应做到声断气连。

让学生带着老师点评的建议再读一次，效果更好。

（2）请同学们用这些朗读技巧再读读写枫树的语句。

它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的凉爽。(课件演示10、11)

（点评：你美好的声音使同学感到了丝丝的凉爽）

（3）金*是给田野的，看，田野像白色的海洋。(课件演示13、14、15、16）

生读后师指导点评：这一句告诉我们丰收的悦，谁可把丰收的愉悦用你的声音体现出来？（生读后师指导点评：底气足，声音洪亮）

（4）橙红色是给葡萄的，橘子、柿子你挤我碰，争着要他们去摘呢！（指导点评同上句）

师：同学们读得真有爱情，谁能说一下句子里的“你挤我碰”是哪个意思。

生：形容水果结得太多，密密的长在树上。

（5）菊花仙子得到的色泽就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的腊梅在落叶里频频点头。

“频频点头”是哪个意思？（指导点评：喜爱的语气）

谁可为你们美美的读一读这句话？

（师：你的声音很甜很美，像百灵鸟一样。让我们掌声献给这位小百灵好吗）让我们一起来做菊花仙子吧。（齐读课文）

（四）赏读第三自然段。

过渡：秋雨不光有五彩缤纷的颜料，还藏着非常浓烈的味道呢！让我们来闻闻秋雨的味道。

1、指名读。

师：她读得很投入了，老师似乎即将闻到浓郁的臭味了。这诱人的味儿把小朋友的脚怎样了呢？（生：钩住了）

2、秋天的树叶里藏着非常浓烈的味道，你了解讲了什么食物的味道吗？（指名说说）

3、小朋友的脚为什么会被很多气味勾住呢？（小朋友们都偏爱吃蔬菜，一闻到食物的香气就停住脚步了。）

（五）赏读第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。

1、四人小组自由学习，解决以下的难题：

A、有那几种动物看见秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？

B、课文中也是讲了兔子要冬眠，你还了解这些动物要冬眠呢？

2、检查学习状况（指名回答以上2个问题）

3、师生互动演一演：（老师是秋雨的小雨滴，几个同学分别演小山雀、小松鼠、小青蛙、）假如同学以后就是小雨滴，小雨滴来了，我想跟小伙伴聊聊天

（1）谁是小喜鹊？你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀？为什么不累？你想得真周到。

（2）谁是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？看到这么多的粮食，你的心态怎么样？我也为你感到开心。

（3）谁是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得满头大汗的，休息一会儿吧。(不行，我得加紧挖洞呢，冬天来了，我要冬眠呢！)那祝你做个好梦吧！

同学们表演得真好。小动物都在忙着过冬，松柏呢？也在打算着过冬的棉袄，杨树柳树的树叶也躲到树母亲身后的泥土里。（是啊，秋天的雨给他们带给了五彩缤纷的色调，香甜勾人的味道，欢乐喜悦的哭声。秋天的雨还给小动物和动物增添了充实，带来了愉悦！让我们怀着对秋雨的愧疚把第一段和最后一段合起来读读吧（出示课件：第一段和最后一段配乐

同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们增添的清爽和优雅，读出了秋雨给我们增添的丰收和幸福。同学们，我们再来赞一赞秋天的雨，把最终一段美美地读一读。

四、教师总结：同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的春天，秋天的秋景数也数不完，让我们带着这份喜悦到课外寻找吧。

五、布置作业：

1、抄写本课词语。

2、积累关于春天的好词佳句。

3、画一画秋天的图画。

附：板书设计

六、秋天的雨

钥匙（打开大门）

颜色（五彩缤纷）丰收的歌

秋天的雨气味（好闻）欢乐的歌

喇叭（金色）

反思

《秋天的雨》是一篇叙事意味更浓的诗歌，名为写秋雨，实际是在写秋天。课文的内容丰富多彩，写了春天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有冬季中诸多动物、植物准备冬眠的情境。课文把秋雨作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的春天。使教师领略通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美，是选集这篇短文的主要动机，也是这篇短文的教学重点。总之，这节课的课堂我自己认为是非常满意的，在传达了文章的主旨、神韵、风格同时，在教学中也基本超过目标中的规定，让学生遭到了熏陶和感染。今后，在各种文本的课堂活动中，我要更进一步精益求精地预设，和谐自然地生成，让每位学生在短暂的四十分钟里快乐地学习，同时，也有所收获。