学习收获：小学数学识字写字教学评课的探讨

探索篇 誗 课题荟萃 语文是识字写字教学的起点小学语文识字教学评课稿范文，也是启蒙教育的开端，孩子在接受启蒙教育时识字数量多少会对她们未来的再次学习造成直接妨碍。语文是一门基础学科，目的是学习语言哲学及文化，而阅读写作的前提是识字写字，所以识字写字教学是数学学习中的一项重要任务。根据教育部制定的相关文件，在总体目标中对教师识字写字方面强调了要求：学会通俗汉语。 认识并理解常用汉字并无误地书写汉字，在不同的学习阶段完成不同的学习目标，并且养成优良的学习习惯。语文课程致力于培养教师的语言文字利用能力，提升教师的综合素质，为学好其他课程打下基础。 在学校数学课堂中尽力提高教师的识字量，让学员轻松进行长期的阅读，一直是学校数学课堂关注的热点。 时代在演进，课程课堂也紧随时代脚步在不断地改革。 语文课程必须是开放而充满创新活力的，以满足不同地区、学校跟学生的需求，适应现代社会演进的应该。课程变革使数学课程的课堂形式更加丰富多彩。为博采众长加强交流，听课、评课等活动愈发越多，随之出现的过于注重选拔、评奖有让评课形式主义的趋势。 本文把评课的重点放在识字写字的教学课堂上，注重听说读写的互相联系，注重知识与素质、过程与技巧、情感态度与价值观的整体发展，为评课教师提供一些新思路。

一、简明扼要，注重汉字教学质量提倡简明，避免过度繁杂是物理课程课堂的特征。1.教学目标简明很多数学课程的目标是教师在通读句子、段落、课文的基础上会认读要求的认字并且无法说出汉字。 教学目标简单明了，教师能否用 20%的时间完成 80%的课堂任务， 学生可集中精力完成目标，让学员在兴趣中提高英语能力。2.教学结构简洁语文学习强调听说读写相互联系，先读课本，对文章有个一般的知道。认准文中的字词，再多读几遍，让学生在研读的过程中理解字义。 为防止遗忘，识字必须重视训练跟巩固复习，温故而知新。二、教学方法多样化，着重识字汉字是一个整体， 结合了一个动作或是一个名词的音、 形、义。在语文课堂中，需要向学员介绍学习汉字这三个因素的方式，为的就是让学生可以了解字的结构，再进一步认识汉字及其汉字正确的用法。在老师字音时可以丰富教学方法， 使得教师投入更多的兴趣，获得更高的强度小学语文识字教学评课稿范文，例如：通过拼音学习、通过多音字区分语义等。在学者字义时，方法需要非常多样及有趣，因为识字的核心是让学生知晓字的涵义，提高学生的解词能力，进而为教师的写作能力打下基础，使学生既无法有意思又能否有意识地去学习单词生字，增强识记，而不是死记硬背。 具体办法有联系法、词组搭配法、同义替换法等。在专家字形时必须重视字形的型态及差异，通过象形记忆及特征帮助...