历史评课稿3_总结/汇报_实用文档

历史评课稿：《左宗棠收复新疆和甲午中日战争》 课题：左宗棠收复山东和甲午中日战争 授课人：李建磊 教学过程简介： 本课的内容分为三块：左宗棠收复新疆、黄海战役中的邓世昌、马关条约。 课前备课已有三个小组把预习题目写在黑板之上。 老师首先以回答的方式复习了 上节课（第二次鸦片战争）的内容，然后明确了本节课各小组的任务，每四个小 组为一个大任务。 第一组说明了写在黑板上的 5 个问题， 先由一些教师进行提问， 老师进行了补充性讲解。后两块内容也大体采用了这些方法。 优点： 1、把任务分至各组，通过预习提出了一些预习题目； 2、学生无法积极回答提问； 3、老师的讲解弥补了学员准备的不足。 不足： 1、老师讲解过多； 2、黑板没能充分利用：只用了三小块，还是写的一些预习题。 建议： 李老师是新参加进来的实验老师， 还必须跟你们一起共同探索历史及其他副 科课堂如何使用好杜郎口模式。 这只是我校课改实验小组今天一段时间的工作重 点。 1、从本课我看到学生没有充分的课外参考材料，几乎就拿一个课本说事， 也只照本宣科，用书上的文本讲讲，问问，念念，画画。如何走出书本，高于课 本， 我想杜郎口课堂教学实录的相关内容给我们提供了可以借鉴的方式。

象本节 课中介绍英雄事迹和历史大事件的内容，可建议小组采取舞台、小品、诗歌、演 讲等更为丰富的表现形式加以再现。 2、 如何准备更多的丰富材料，老师可运用卫星 IP 教学资源跟互联网资源为 学生或指导学员进行收集。 我校现有条件可以满足我们的规定，而我们必须的是 有这样意识。 地点：乔集中学八（8）班教室 3、丰富的多媒体资料更容易激发学生的学习的兴趣，培养教师爱国家学英 雄的高尚情怀，书上的课后资料就有这方面的建议，如影视欣赏《甲午战争》。 4、师生通过各类渠道准备的材料跟题目可在课前写在黑板上，每节课都把 黑板充分利用好，也是副科提高教学效益的可行之道。 5、这也帮信息技术课教师强调更高的课堂要求，应该把信息技术课的课堂 和各学科的教学紧密结合起来； 学科教授也应就自己本学科的特质与信息技术课 老师搞好沟通 初中历史课《抗击侵略的英雄业绩》评课稿 今天有幸听了张老师执教《抗击侵略的英雄业绩》一堂课，值得回味之处有下列 几点： 一、 创设研究空间，激发探究兴趣 历史课课堂是从认知历史到累积历史、从积累历史到理解历史常识的过程， 正由于这么， 学生看到历史疑问跟解决历史问题能力的培养， 显得尤为重要， 张老师通过修改 9 个难题情景，让学生借助探索、发现，对长期的信息进行 收集、分析、判断，从而促进了探讨力，发展了历史认知，这只是现在考试 形式下一种好的历史教学方法，值得历史教师借鉴。

二、 营造了以教师为主的课堂环境。 充分发挥了学生成为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学 习情景，使教师积极主动参加教学活动，主要体现在把空间留给了学生，把 机会送给了学生，把时间带给了学生，把思考留给了学生历史评课稿范文，学习中每一个环 节都是教师设置问题情境，由师生归纳、总结、教师提高，值得借鉴。 三、 将历史现象置于一个历史长河之中，该学生在讲授新课前对历史大背景 作了一个具体介绍， 使历史知识有了一个通感。新课改后的历史教材的最大 一个特点就是主题式， 打破了王朝制度，所以有必要对历史的大背景做一介 绍，张老师此点表现得很高。 此课在课堂中值得讨论的有下列几点： 一、 探究新方式，讲活历史课。 历史是过去出现的事， 现在看来有些知识从时间跟空间就会更陌生，因而在 教学方式、教学方法上应减少单一、重复，要充分发挥教师的聪明才智，创 设多样的课堂形式，凸现历史课的活力，如在此节课中，可由教师自己讲述 相关事迹、 谈自己心中的民族英雄， 学生进行介绍的过程也有对战争的背景、 利弊关系、战争得胜原因等探讨、思考及研究的过程。 二、 零碎语言要妙用。 课堂主题是教学语言， 所以要关注教学语言的设计跟利用，如导入语言应生 动，过渡语言应简单历史评课稿范文，提示语言要自然，总结语言要简练，充分发挥教学语 言在课堂中的调控作用。 总之，这堂探讨课课堂目标确立，教学模式清晰，过渡自然，环环相扣。整 堂课是通过校长的精导妙引和教师的观察、分析、讨论进行的，课堂气氛轻 松和谐。 在课堂过程中， 学生是主体， 教师是师生学习的引导者， 体现了“以 人为本”的新课程教学模式。 以上仅代表个人看法，若有不当之处，望见谅。