教研活动坐井观天听课评课稿（2020）x

教研活动《坐井观天》听课评课稿（2020）

今天有幸聆听了刘丹老师的《坐井观天》，感受颇深，获益不少。在她的教学中有下面几点让我印象颇深。

下面也有我一点点浅薄的看法：

这是一堂扎实、有效的，平实又本真的课。下面我就从项目性评判阐述一下我对这节课的想法。

一、孔老师能按照关键要素：有情感地朗读对话和发挥想像，初步理解寓意搭设了两个平台小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，第一个平台是为什么青蛙和麻雀看到的天不一样呢？第二个是语言训练系统，你觉得谁说得对呢？那你可给麻雀劝劝青蛙吗？这两个平台都是紧紧围绕教学目标而搭设的。第一个平台是从教学内容出发的，为的是使学生更好地理解故事内容，培养教师的跟读能力，学会读疑问句和感叹句；第二个平台是使学生从交流中理解寓意，知道应全面看问题。

二、学生可依照教师所搭设的系统从不同方面、不同角度理解文本。如识字教学就是本课的一大看点。课伊始，教师就借助故事的诉说，用直观、形象的版画理解“井沿”，并使学生张贴小鸟在井的哪些位置，从而确立“井沿”的准确位置，然后教师拓展“碗的边呢？（碗沿）小河的边呢？（河沿）”让学生可联系实际理解“沿”的含义，然后再学习字词，这样学生接受起来就非常容易一些。再如：对于“无边无际”一词的教学只是别有用心，在理解了“无边无际”意思是，孔老师扩展学生认知，除了天无边无际，还有什么事物也可说“无边无际”，学生就写出了这些答案：沙漠、宇宙、大地、草原……教师用这些方法教学，学生除了可较好的理解“井沿”“无边无际”词句的含义，还培养了教师学以致用的素养。

三、交互。师生交互和谐，生生交互热烈。师生分角色朗读，男女生分角色朗读等，通过多种形式的读，让学员在读中体会、读中理解、读中收获，在读中练习语感，层层深入、循序渐进。同时发挥导学的功能，让教师带着问题、带着要求来读书，读的有目的、有内容、有体验。

这是一节成功的数学课，老师让物理课堂和教师的生活紧密相连，从感情深处激发学生热爱学习，热爱生活。让教学短短的40分钟，成为师生共度的一段难忘时光，让短短的一节课留给学生无尽的怀恋，乃至带给学生深远的影响。这节课教师教得开心，学生在轻松愉悦的环境里，掌握了认真的知识。

综合这节课的状况，我也有下面几点建议：

1．如在理解井口大小时，教师让同学们把书卷出来看天花板。通过实践理解青蛙为什么会弄错的缘由。这样是不是会更好？

2．第三次对话两个“笑”：“青蛙笑了，小鸟也笑了”。同样是笑，笑的意思是不同的小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，是不是可以使学生再理解一下？以上是我对这节课的浅评，如有不妥之处，敬请指正．

谢谢！

2020年11月