高中戏剧*教学反思

2007年，音体美被这些省份陆续纳入了高考课程，广东省“3+综合+*”的高考新方案也全面实行，其中的“*”就比如音乐术科、体育术科和艺术术科。

在这些形势下，许多大学学院都开办了戏剧*课程，但是我国中小学的戏剧教学都是以“美育”为核心，音乐*领域的听辨、练耳、乐理、歌唱等基础课程并没有得到有效的课堂，大多数的初中音乐*学生都没有受到过“真正的”音乐*教育。因此，如何在最短的时间内不断地提高人们的*水准、如何使这种满怀期待的可是又没有任何*基础的“*”学生大幅不断地努力向前？相信所有的初中音乐*教师也都在探讨着很多难题。本人从事了七八年的初中音乐课堂，现对学校美术*学生的课堂与管理的点滴体会提出，供同行参考。

一、在欣赏和引导的氛围里推进教学是最有效的教学

这些学校美术*学生大多数对戏剧*知识一无所知，他们所拥有的也是对戏剧的无限热爱与厌恶，他们有很大的学习热情，但是不知道学何种、怎样学，他们不知道自己能否真的合适学习音乐*，也不知道自己的*之路能走多远，他们必须付出巨大的勇敢选择音乐*。因此，可以这么说：学生十分看重老师对自己的心态，老师的鼓励就是他们坚持向前的最大动力。

但是，对于那些戏剧初学者，他们在各个方面就会发生诸多疑问，也许有些问题在同学看来是如此的不可容忍，但是应格外留意：不说攻击学生自尊心的话，不说妨碍学生自信心的话。老师一定要做到：就事论事、就问题谈问题。千万不要对学生的智商、人格、或品德进行评论指责。

对于学生在学习过程中发生的众多弊端，如：作业不能按时按质完成、知识技能很难领悟掌握、日常行为习惯不佳等等高中音乐教案范文，老师应对于不同学生的个性特征、不同学生发生这种弊端的不同根源进行探讨，多动脑筋、多想办法，老师的每一句话语、每一个教学行为应尽量使教师感受到老师对自己的知道、关心与帮助。老师最好能跟学员一起探讨、分析发生这种弊端的主客观原因，并共同寻找解决难题的方法。

二、视唱练耳—音乐高中的另一主科

近几年来，我校的美术高中成绩仍然颇佳。例如：2007届共有17名学生从高中开始进入我校美术高中训练班。历时三个学期的艰辛训练，参加戏剧高考的17名考生有14名通过了大学合格线，并且绝大多数同学都高出合格线10多分以上。此消息迅速传出，让不少同学老师惊讶：因为它们之中大多在戏剧演出方面（如钢琴、器乐、舞蹈等方面）似乎并没有特别的体现，很难看出它们无法考出这种的成绩。

那究竟为什么？抛开多种因素不谈，本人觉得“视唱练耳”是重中之重。何为“视唱练耳”：视唱，即考核一个人的听（奏）乐谱的反应力跟准确性。练耳，即是考核一个人对音高、音程、和弦、节奏、旋律的唱辩与记写能力等。

在广东省的去年音乐高中中，主考项（声乐、钢琴、器乐等）占55%、视唱练耳占20％、乐理10%、副考项10%、加试5%。只看各科的比重，所有学生或者是非常多的*老师就会比较注重主考项，无论在课时安排、训练效率上都予以很高倾斜，对其它科目仍然都有些顺其自然、绝不强求的觉得。但是，要知道就是这些“其他科目”的名次决定了大多数音乐生的前景命运！

在这种“其他科目”中，尤其是视唱练耳至关

重要。可以绝对地这么说：视唱练耳水平决定了主考科成绩优秀的学生能够上得了重点大学、决定了主考科成绩中等的教师能够上得了一般大学、决定了主考科成绩欠佳的学生能够上得了本科。例如：视唱练耳好的考生可以考90分以上，折合到总分里18分以上。而视唱练耳差的教师只考受到30来分（甚至很低），折合到总分里6分左右。单单这一科就可以拉开10分以上的差距！要知道音乐*的总分只有100分啊！实际上，这几年我校音乐高中成绩不梦想的教师也大多是声乐练耳拖了后腿。

但是，大多学生都不太喜欢视唱练耳，因为视唱练耳与钢琴、器乐*的练习相比，枯燥无味了许多。它必须耗费大量的时间精力来学习练习，特别必须坚持不懈地训练，而且成绩的提升不像其它科如此明显。再加上高中生本来学习时间就很紧张，所以有些同学在此方面下的功夫还不够。况且也有的学生仍然在此项上“先天性不足”。

针对这种的状况，我们辅导教师最需要非常地注重该科：

第一、要把视视唱练耳提高到与主考项同等重要的地位，既应集体训练，更要部分辅导，要扎实研究教师在学习态度、识谱、听音、记谱等方面存在的弊端，及时调整教学。

第二、老师一定要坚信学生在此方面是没有“先天性不足”的，引导学生在此项上*下功夫，只是应下功夫、找办法、坚持不懈就必定可学好。

老师重视了，学生扎实了，学生学上去也不会觉得枯燥乏味了，学习声乐练耳的氛围就形成了，成绩的提升也就不成问题了。

总之，音乐高考*的科目繁多高中音乐教案范文，每一科都必须进行平台更加科学的学习；高中生的文化学习任务最重，大多数音乐*生的*基础既非常差，他们的观念情感很容易波动；再加上高中音乐教师较少，一名学生大多兼上多种*课。

……

高中音乐*教师只有具有了非凡工作热情、严格的*精神、坚定的教学信心跟不竭的爱生之心，才能够在“艺考热”不断升温的的昨天，体验成功的喜悦。