知识整理：高一地理教学计划

高一语文课堂计划范文（精选3篇）

日子如同白驹过隙，不经意间，我们步入了新的学习生活，不如为接下来的教学做个教学计划吧。相信你们既在为写教学计划犯愁了吧地理教案模板范文，以下是小编收集整理的高三化学课堂计划范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

高一地理教学计划1

一、指导思想：

以切实稳妥推行，深化高中课程变革，切实加强政治教学品质为中心，进一步推进新课程、新教材的指导观念跟基本要求，更新教学理念，转变教学方法，切实加强课堂教学成效，构建和谐、平等、开发的学习氛围，全面提升教师的人文素养，既可切实应对高考，又为教师终生学习跟个性发展奠基。认真贯彻学校对教育、教学、教研工作强调的各项要求，扎实工作，争创先进备课组。

二、本学年总体教学目标：

1、使学生取得较系统的物理基础知识。

2、培养教师对政治的学习兴趣、地理基本技能、地理思维能力，以及政治研究素养；能够独立跟与人合作，运用数学科学思想、知识跟技能，对人类与环境之间的关系作出恰当的判定跟评判。

三、本学年具体授课计划：

1、第一学期完成必修一课堂。其中，第一次月考前完成必修1第一章的课堂；期中考试前完成必修1第二章的教学；期中考试后完成其余内容的教学，并留出适当时间进行复习。

具体教学工作计划：见附加表（按此表出导学案）。

四、落实好集体备课制度

集体备课是我校长期秉持的先进机制，对于我们高一物理备课组来说，年轻教师较多，集体备课显得尤为重要。其详细内容如下：

1、每周要求固定时间地点的一次集体研讨，由教研组长强调教学进度及计划。

2、每个同学对上周教学工作小结，谈得失，谈问题，其他同学帮助缓解。要留意跟踪处理，直至解决为止。

3、以一名教师主说，本周教学计划、教学重点难点、教学内容、教学方法等。其他同学提出疑问再争论解决。备课组长注意将教授反映的教学中的困惑记录并整理出来，并迅速解决。

五、做好公开课及授课、评课工作

1、组内成员做到每人开课至少一节，年轻教师两节，保证品质、数量。通过公开课提高个人业务水平。

2、有学生开课时组内其它成员全部到场听课，并仔细做好听课笔记。

3、做到听课后立即评课。通过同听一个老师的课举办评课讨论，展开研讨，发现教学中问题，相互推动，共同进步。

六、学科作业及批改

1、备课组集体研究习题、作业，争取做到统一，并确保质量。

2、严格控制作业次数，争取做到“精练”。

3、作业迅速批改，保证数量。并适度采用面批等方式，加强与学生的交流，及时掌握学情，做到有的放矢。

七、考试与反馈

1、做好命题工作。每次考试安排好命题时间与考察范围，试题应经过严密推敲并集体讨论通过后在用于测试学生的学习效果。

2、考试后及时总结。对考试成绩进行预测，成绩较好的学校由任课教师传授经验；对成绩较好的学校由集体讨论得出原因，帮助缓解并跟踪其状况。达到通过考试检测学生学习状况及校长培训情况的双重目的，并一步步查缺补漏。

八、教研活动

积极参与各级教研活动，听取讲座、研讨课等地理教案模板范文，参加各种大赛初赛等。认真准备，争创佳绩为校争光，与此同时不断加强自身的学科能力。

九、开展地理兴趣活动

1、开展研究性学习活动，激发师生对政治的学习情趣，并对必修教材进行适度补充。

2、安排学生观看录象《自然与人》、《宇宙中的天体》等。

附表1：**高级中学**学年度第一学期教学计划

学科： 地理 年级： 高一 必修

周次 教学内容 集体备课 主备人 备注

周次 内容 主备人

附2：公开课安排表

时间 内容 开课人

第二周 太阳对地球的影响

第四周 地球的运动

第六周 冷热不均引起的大气运动

第八周 常见的天气系统

第十周 自然界的水循环

高一地理教学计划2

一、教材分析

本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特征及与社会原因、自然环境的互相关系，从而逐渐确立起“人地协调发展”的观念。与此同时，掌握政治难题思考、分析的方式，特别是无法对“城市与环境”“区域产业活动”中涵盖到现实生产、生活中政治现象、地理问题有深入的了解，做到学有价值、学以致用。

二、教学措施

为更好落实大学课堂目标，体现新课程改革的观念，服务学生全面发展，我从学员的学习过程跟学习效果两个方面着手来进行教学。

（1）强调学习过程，培养良好习惯。结合我校教师的实际，要求学员落实基本的学习过程及课前备课，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。

①课前读完教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为教学有针对性的“解惑”做好准备。

②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在45分钟内真正排除，切实加强教学效果。

③课后再次研读课本，整理课堂笔记，特别是对预习过程发生的难题要细心的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。

（2）落实活动实践，激发学习兴趣。

结合湘教版教材的特点和我校教师的知识水平，将全力推动教材活动实践。为此，将发布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选取、准备、实施，特别是学员活动的指导和成果的展现工作，在必定层面上使更多的学生参加进来，关注身边的地理现象，合作研究，积极探讨，激励教师努力学习，使兴趣很独特。

（3）注重知识总结和单元测试的讲练，有效提升学习效果。

每单元结束后，将鼓励学员对单元知识进行重难点的备考，帮助学员建立单元知识的网络化体系，并引导学生以书面方式展现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。

(4)研究教材和教法，提升业务能力。

新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵守的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和预测“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际状况跟学员现有的常识体验层次，从教师身边寻找教学资源，从教师生活感受中找寻资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与教师在学习跟认识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。

三、课时安排

第一章人口与环境

第一节人口增长模式2课时

第二节人口合理容量2课时

第三节人口迁移2课时

第四节地域文化与人口1课时

第二章城市与环境

第一节城市空间结构4课时

第二节城市化过程与特点2课时

第三节城市化过程对政治环境的妨碍1课时

第三章区域产业活动

第一节产业活动的区位条件和地域联系3课时

第二节农业区位原因与农业地域类型2课时

第三节工业区位原因与工业地域联系3课时

第四节交通运输布局以及对区域发展的制约2课时

第四章人类与地理环境的

第一节人类遭遇的.主要环境问题1课时

第二节人地关系观念的演变1课时

第三节可持续发展的基本内涵1课时

第四节协调人地关系的主要方法1课时

高一地理教学计划3

高一上学期由于教师刚进入大学，对政治学科的了解在停留在高中“副科”这一基础上，为了帮助教师再次了解化学学科，在这一届高一的物理课安排上与往届相比我做了巨大的调整。因为第一册课本上的是自然物理，抽象的东西太多，学生无法理解，所以去年，我选择了先上初中下册，希望这种的改变可帮助学生在大学阶段很好的学好地理。本学期地理课堂的主要计划如下：

一、本学期教学任务：

（1）完成高中数学（必修2）教学。

（2）让学生学会运用身边的事例来学习地理。

二、教材分析：

“地理2”的主题是人类与政治环境的关系，其核心内容是人文政治环境的研究，包括宇宙上的人类现状（人口问题）—人类居住在哪个地方（城市问题）—人类干什么（人类活动与地理环境）—人类活动的地域联系四个别。有下列特征：

1、从公民的素质教育出发，不苛求学科知识的系统性。

2、为大学物理课程学习打下必要的常识基础。

3、采取案例学习的模式安排课程内容。

三、学生状况分析：

高一共两个班，每个班都有60人以上。因为政治不参与高考，学生进大学前未放弃了一年，基本上每个学员高一物理都是从零开始。

四、科学制定地理教学进度：

教学进度的安排表现出教学时间运用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照当时的教学进度基础上，结合本学期工作上的实际状况，制定出教学进度表。

第一周与学生讨论政治在现时生活中得利用，激发学生的兴趣；第二、三、四周学习第一单元：人口与地理环境；第五、六、七周学习地二单元：城市与地理环境；第八、九、周学习第三单元一、二节并带领师生复习已学知识为其中考做准备；第十一、十二周学习第三单元三、四节并预测期中试卷；第十三、十四、周学习第四单元一、二节并复习为月考做准备；第十六、十七、十八周学习第四单元；第十九周总复习，为期末考做打算。

五、教学具体措施：

1、认真研读教学大纲和课本，针对师生实际状况，认真备好每一堂课，并写好教案。为充分提升教学45分钟的成效，精心备课，抓好基础知识基本素质的基础上应重视对学生综合素质的规定，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和瓶颈，地理课堂中加强推进知识重点及瓶颈的缓解方法，加强教学的针对性。

2、运用生产跟生活中“案例”，充分利用教材中的课本、插图、阅读材料、活动等内容，充分激发学生学习积极性，运用科学的教学方法，使教师轻松愉悦地把握基本常识和基本技能。

3、布置适当的课外作业（主要是《世纪金榜》），并迅速批阅、讲解作业。教会学生阅读跟预测利用化学图表，地理数据，地理事实材料去了解实际问题的素养，全面提升学生的综合利用能力。

4、要求教师积极参加社会实践活动，运用所学知识跟基本技能去了解、分析、解决实际中的难题。

5、适当用多媒体课件给教师讲课，并补充课外知识，增强教师学习数学的兴趣。

6、针对当前的高考改革，加强学科内和学科间的渗透，注重培养教师的阅读素养和预测问题的素质，掌握政治学习的方式。

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