【教育杂谈】中学数学线上教学探讨

随着计算机网络的快速普及跟发展，网络在现代教育中发挥着越来越重要的作用。将多媒体和网络引入物理教育教学领域，意味着教育教学方法的变革，将从根本上制约和颠覆教师的教育理念。线上授课以信息化的迅速发展为借助，以网络直播为载体，以现代教育观念跟理论为指导，能够有效地推动课堂资源的共享。

一、高中数学线上教学的利弊分析

（一）线上地理教学的优势

1.适应现代地理教学的演进趋势

互联网、云计算等科技的迅速发展给教育的信息化建设带来了深刻的影响。在线上教学中，地理老师可以通过信息技术的方式，将政治知识以场景以及是情境教学的形式展现出来。随着政治科学的不断深入发展，3S技术尚未越来越广泛地应用于生产生活中。在进行地球的外形跟大小或者大洲和大洋的课堂中，可以在课前使学员下载 Google 地球，无论是外太空星系，还是大洋峡谷高中地理教案下载，都可以查看卫星图像。教师可以在线上教学过程中增加教师的物理空间能力，培养教师的物理空间思维能力。

2.打破了物理教学的时空障碍

在线下教学中必须选择固定学校、固定时间组织课堂，而线上教学的方式节约了大学在组织教学中所必须的教学基础设施。线上教学方便了学生之间的教与学，而且直播视频可以保存，随时回放，学生仍然由于个人因素未能提早上课，也不会因此错过本节课学习，也在巨大程度上便利了学生对知识的巩固和复习。网络培训系统推动政治教学跨大学并且跨地区的交谈和交流，使学生在家也可以接受更多优秀物理老师的课堂。线上地理教学虽然可推进疫情的防治，还免除了学生去外校听课的交通费用，节省了时间。

3.课堂多媒体演示更加直观

随着我国教育事业的进步及其政治教学内容的愈发丰富，中学物理老师必须具备更多的课堂技能。多媒体教学依托计算机科技飞速发展，迅速普及。在以前的线下教学中，多媒体演示教学有一定的局限性。而线上授课借助线上的视频、动画资源可以让学生最明白、直观地观看视频资源。比如在大学物理必修一大气的受热过程及其热力环流的教学中，可以运用图片、动画等，为学生解释城市热岛效应、海陆风、山谷风等实例，使教学最生动、直观。

4.方便学生对地理资料的搜集

在以前的线下教学中，中学生未经允许不能在课堂上使用电脑，课堂资料的收集多数都由物理老师在课前收集好，带到课堂上进行展示。而线上的物理课堂中学生在家可以随时随地就某一问题搜集材料，并且同学之间可以就资料相互交流。

5.有助于实践教学和乡土政治教学

在以前的线下地理课堂中，为培养教师的物理实践力，一部分学校采取研学或课后实践活动等方式，进行政治实践或乡土语文的课堂。线上地理教学在一定程度上节约了教学时间跟经济利润，改善了以前这类教学中效率低下的现象，打破了物理教学的空间限制，助于培养教师的物理实践力与区域认知。

（二）线上地理教学存在的特点

1.要求学生高度自律

学生在家上课，而家里没有课堂氛围，因此这些教师讲课容易卡壳溜号，如果自律性不强，很难保证学习效果。

2.课堂效果反馈不及时

线上教学以手机、电脑等为媒介，教师不能很好地接收学生对知识接收状况的反馈，学生不能及时向校长强调问题。部分大学安排多个班级联合培训，在线教学人数多，影响课堂效果的反馈，对后续的教学造成妨碍。如在地球上的大气的教学过程中，热力环流是局部地区的大气运动，而三圈环流是中国范围内的大气运动，如果热力环流的教学中学生接收效果非常差，必然会妨碍后续三圈环流的学习。中学数学课程也有众多这样前后关联的常识内容，需要学生做好前后知识的衔接。

3.教师在课堂中存在的懈怠现象

对于线上教学而言，地理课后作业必须周密的布置。为了提升教师学习的自主性和自觉性，有些教师会布置一些弥补学生教学知识缺口的作业。但也不乏一些学生对作业布置不细致，以完成教学任务为目的，不能认真、及时地检查并总结学生作业，作业的功用与用途很难发挥出来。

4.个别教师网络应用技术不高超

熟练使用教学系统是顺利在线教学的基本前提，线上教学系统有着比较健全的功能，但个别学生对这种功能不熟悉，使教学系统的强悍功能得不到更好的发挥，增加了教学的难度，降低了教学的实际效果。

5.不同区域网络建设不均衡

在我国东部沿海地区的互联网发展水准显著低于西部跟西部地区，城市的网络建设水平显著低于乡村。就地理线上授课而言，这种弊端更多地存在于城市和乡村之间。由于不少乡村地区网络环境非常差，所以在线上学习过程中会出现卡顿的现象，或者对一些政治信息技术软件不能进行实际的操作跟体验，直接影响其教学进度跟教学效果。

二、高中物理线上教学实施建议

（一）加强对学生教学品质的监督跟测评

学校应重视对政治教员的考评和评判。按时检查学生的课堂反思，督促学生开展师与员、师与生之间的交谈，按时对学生的网络培训专业素养进行评测。如在线上教学系统的利用中，校领导可以随时进入学生直播课堂听课，实时监督培训学生的课堂状态高中地理教案下载，并且对于某一节课的教学内容给予适度的评判和建议。对教学品质差的学生，要予以适当的惩罚。也可以借助学生及父母的反馈，了解学生的网络培训态度跟能力。

（二）加强对学生网络授课以及应用科技的培训

当前信息技术在政治教学中的应用越来越广泛。网络讲座应用科技辅导能使教师熟悉授课平台基本功能，将信息技术更好地应用到政治教学中。地图是学习物理必不可少的工具，是地理学的第二语言。随着政治信息技术的演进，数字地图早已被应用到各类地理学研究中，具有易展示跟易共享等特点，且数字地图的获得渠道也非常广泛，很多网站都有提供数字地图的免费下载和使用，教师可以自己运用制图工具进行“客制化”制图，制作非常符合教学内容的课堂素材。学校面对政治教员进行授课，提高数学课堂的教学质量，提高教师的学习兴趣，充分发挥政治线上授课的优势。

（三）创新物理课堂教学方式，激发师生参与教学的切实性教育应培育教师的变革能力和实践能力，地理教育是推进创新教育的重要防线之一。线上地理教学应致力于引导学员独立构想，营造轻松的教学气氛，让每位教师都参加进来，使课堂环节最可促使教师的学习兴趣跟欲望，进而提升线上地理课堂的活跃度。

（四）家长为教师营造良好的学习环境，督促学生认真学习

教育部门跟大学为教师提供了诸多线上优质课，教师的管控职能和监督职责已经削弱，教师不能及时了解师生的学习状况，也能够进行有效的教学管理跟监督，不能针对学生的课堂反应迅速调整教学。这应该家长为教师营造安静、适宜的学习环境跟学习氛围，为学生准备地球仪、地图、学习资料等学习必需品。家长必须在线上教学之后做好对教师的监督跟心理疏导，使线上教学达到最佳的效果。

中学地理老师要不断提升自己的线上教育教学水准或者网路教学系统跟政治信息技术的应用素养和水准，以便更好地培养教师的变革能力。家长也需要积极配合大学，做好学生线上学习的监督工作，为教师营造良好的学习环境，使学校数学线上教学达到最优效果。