学习的收获：数学课堂听课心得体会

第1篇：数学评课心得体会

我有幸聆听了数学组几位老师的公开研讨课。像史秀晖的整式通分，付海强老师的例题展示课，还有王书平老师的分式方程等等。这些课都让我体会颇深，受益匪浅。针对这种课，谈谈自己的体会。

一、问题情境的营造，激发师生的学习兴趣跟求知欲。

教学的戏剧，不是传授只是激发和激活，所以同学应运用学生十分熟悉的生活材料，引发师生的物理探讨。激发师生的学习兴趣跟求知欲，给学生想象的空间，让学生寻求自己想缓解的难题，例如：付海强老师的幸福语言为孩子们学数确立情感基础，也提高了孩子们学习兴趣跟求知欲。

三、在研究中感受体悟和探讨，让学员享受数学的真谛。

新课改革中提出，教师应使学员“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。付教师在课堂过程中作为了教师学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。创设自由、和谐地学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导教师学会学习，提高师生的学习能力，掌握学习的技巧。丰富的想象力，通过交流使全班同学收益巨大。付老师的几个思考的难题又使学生对自己的理解进行了升华和提炼。“你们还有问题吗？”通过非常，付校长的鼓励使教师明白了认知起点低但理解难度大，思维起点高理解简单。这样的鼓励也提醒我们在课堂中如何去应对学员的思维能力进行有效的教学。

四、注重小组合作的成效性。

付老师的课，注重了小组合作的成效性。正确处理好了合作学习与自主研究的关系，也就是说独立构想是合作学习的前提。小组合作学习，在时间安排上恰到好处，什么时间合作学习？必须在突出本课重点，突破瓶颈时。合作学习的过程给学生足够的时间跟广泛的空间，这样对难题的理解能够深入、到位。

总之，听了几位老师的这种课，让我得到了巨大的感慨，感触最深的就是觉得要学习的东西也有很多很多。在未来的工作中，我会尽力推动学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取在教好学生的同时，也增加自身的业务水平。

数学评课心得体会（2）：

四月十三日我市教研室在第二实小组织安排了听评课活动，通过授课、评课，使我学到了这些知识，我将我的感受做了小结。

一、在教学实践中，以新课程变革理论为指导，以发扬课堂教学改革经验为突破，坚持为了每一位学生发展的核心模式，把握“让学员作为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的课堂方法跟学员的学习方法，积极探索适合我班学员采取的教学方式，为有效提升教学品质努力建立教学的各个环节。

二、改变课堂理念，改革教学方法

学生作为课堂活动的主体，说起来比较容易，但真正推进在课堂上，并不是一件很容易的事。我认为这几个授课教师真正做到了以师生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。通过此次活动，认识到教学过程需要是：学生在老师精心设计的难题探索中，紧紧被困惑吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而烦恼，时而高兴，在愤悱起伏的心灵体验中，自主地完成对知识的建立。在这种的学习过程中，学生除了对常识理解非常深切，而且“创造”着获得知识的方式，体验着获得知识的愉快，使知识成为自己的精神财富。

以上是我现在听课的感受，在未来的教学中，我会汲取他们的精华，以它们为榜样，使自己的教学水准提升到一个新台阶。

第2篇：学习技巧体会数学评课心得体会

数学评课心得体会

我有幸聆听了数学组几位老师的公开研讨课。像史秀晖的整式通分，付海强老师的例题展示课，还有王书平老师的分式方程等等。这些课都让我体会颇深，受益匪浅。针对这种课，谈谈自己的体会。 一、问题情境的营造，激发师生的学习兴趣跟求知欲。

教学的戏剧，不是传授只是激发和激活，所以同学应运用学生十分熟悉的生活材料数学评课稿范文，引发师生的物理探讨。激发师生的学习兴趣跟求知欲，给学生想象的空间，让学生寻求自己想缓解的难题，例如：付海强老师的幸福语言为孩子们学数确立情感基础，也提高了孩子们学习兴趣跟求知欲。 三、在研究中感受体悟和探讨，让学员享受数学的真谛。

新课改革中提出，教师应使学员“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。付教师在课堂过程中作为了教师学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。创设自由、和谐地学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导教师学会学习，提高师生的学习能力，掌握学习的技巧。丰富的想象力，通过交流使全班同学收益巨大。付老师的几个思考的难题又使学生对自己的理解进行了升华和提炼。“你们还有问题吗？”通过非常，付校长的鼓励使教师明白了认知起点低但理解难度大，思维起点高理解简单。这样的鼓励也提醒我们在课堂中如何去应对学员的思维能力进行有效的教学。

四、注重小组合作的成效性。

付老师的课，注重了小组合作的成效性。正确处理好了合作学习与自主研究的关系，也就是说独立构想是合作学习的前提。小组合作学习，在时间安排上恰到好处，什么时间合作学习？必须在突出本课重点，突破瓶颈时。合作学习的过程给学生足够的时间跟广泛的空间，这样对难题的理解能够深入、到位。

总之，听了几位老师的这种课，让我得到了巨大的感慨，感触最深的就是觉得要学习的东西也有很多很多。在未来的工作中，我会尽力推动学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取在教好学生的同时，也增加自身的业务水平。

数学评课心得体会（2）：

四月十三日我市教研室在第二实小组织安排了听评课活动，通过授课、评课，使我学到了这些知识，我将我的感受做了小结。

一、在教学实践中，以新课程变革理论为指导，以发扬课堂教学改革经验为突破，坚持为了每一位学生发展的核心模式，把握“让学员作为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的课堂方法跟学员的学习方法，积极探索适合我班学员采取的教学方式，为有效提升教学品质努力建立教学的各个环节。 二、改变课堂理念，改革教学方法

学生作为课堂活动的主体，说起来比较容易，但真正推进在课堂上，并不是一件很容易的事。我认为这几个授课教师真正做到了以师生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。通过此次活动，认识到教学过程需要是：学生在老师精心设计的难题探索中，紧紧被困惑吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而烦恼，时而高兴，在愤悱起伏的心灵体验中，自主地完成对知识的建立。在这种的学习过程中，学生除了对常识理解非常深切，而且“创造”着获得知识的方式，体验着获得知识的愉快，使知识成为自己的精神财富。

以上是我现在听课的感受，在未来的教学中，我会汲取他们的精华，以它们为榜样，使自己的教学水准提升到一个新台阶。

第3篇：数学听评课心得体会

数学听评课心得体会

七星一中 李弘梅

今年我有幸参加了在我校举行的管局联考排名第一的孙祥玲老师的一节数学课，及大家教授的精彩点评，使我体会颇深，受益匪浅。针对此次活动，谈谈自己的体会。

一、关注问题情境的营造，激发师生的学习兴趣跟求知欲。

教学的戏剧，不是传授只是激发和激活，所以同学应运用学生十分熟悉的生活材料，引发教师的物理探讨。在《单项式乘以单项式》一课中，教师从学员感兴趣的练习题入手，激发学生的学习兴趣跟求知欲，让教师积极的感受到了英语知识来源于生活，生活中数学难题处处存在。这样又激发了教师的学习兴趣，又为接下来的数学课堂进行了情感铺垫。

二、注重在活动中感受体悟和探讨数学评课稿范文，让学员享受数学的真谛。 新课改革中提出，教师应使学员“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我应学”。教师在课堂过程中作为了教师学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。创设自由、和谐地学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导教师学会学习，提高师生的学习能力，掌握学习的技巧。

三、教师的激励到位。

在本次活动中，教师对师生的称赞和引导不断。如“你说的挺好”“你真好”“你的方式能真多”“等等。这些虽然微不足道的评判语言，在学生的心中仍可以引发不小的感情波澜。对于整个教学效果的提升也起到了非常程度的积极影响。

四、注重小组合作的成效性。

本次活动，教师不是把小组合作流于形式，更加强了小组合作的成效性。

1.正确处理好了合作学习与自主研究的关系，也就是说独立构想是合作学习的前提。

2 小组合作学习，在时间安排上恰到好处

什么时间合作学习？必须在突出本课重点，突破瓶颈时，教师都做到了这一点。

3合作学习一定要有时间作保证

合作学习的过程一定要给学生足够的时间跟广泛的空间，这样对难题的理解能够深入、到位

五．练习设计有层次性

练习设计注重推动教师数学认知的不断发展。俗话说得好熟能生巧。数学离不开练习，所以应有针对性地设计不同层次的训练。不同水平的考题，将数学思考融入到不同层次的练习者，使教师参加课堂活动，并可缓解这一类简单的实际问题。让每一个学生都可在学习过程中有所收获。

通过此次听课与评课让我深深感受到成为一名学生要加强以下几点的健全与培养。

1、树立正确的学生观。不管是那节课，老师都能做到面向全体，尊重差异；主动参加，体验成功。成功是学员在主动参加学习过程中的一种情感感受。成功是学生的权利，帮助学员顺利是学生的义务。记得有节课,老师请一位学生提问时，他很紧张，结结巴巴地说了下来。老师立即表扬了他。之后，我看到几乎每个问题他都可举手发言，也许这就是成功带给的信心吧。

2、明确教师角色的定位。

新课标把学生角色从纯粹的常识传授者转变为课堂活动的组织者、引导者和合作者，是对教师"主导作用"的补充跟发展。教师都是组织群体中公平的一员，"我可以参与一下吗？""老师也想试一试"这样的话几乎每节课都有。而在教材的应用上，教师所设的难题都从实际提出，而概念都从实际采用，并在小组活动中认识数学在日常生活中的应用。但是，我觉得联系实际也必须留意几点：（1）数学问题有的来自生活实际，有的还来自数学原本，不能也不需要故意去联系实际。(2)只有具备数学含义的活动才是真正的数学活动，有些活动经常流于形式，华而不实，这样的活动可以降低或者不做。每一个环节的设计都应是围绕某一个数学难题提出的。

3、改善学习方法，自主探索，组建良好的思维结构。

学习数学是一种有指导意义的"再成就"的过程，要使学生按照自己的心得或常识经验学习过程，用自己理解的方法去探寻未知。其实,自主探索是否是数学学习的唯一方法呢？我觉得，有含义的接受学习也是必需的。这两种学习方法各有特征及公用，两者不可偏颇，相互补充，才能达到有效学习，也就是我们常说的该"放"就"放"，该"收"就"收"。

4、重视小组合作学习

在此次教学过程中都更加强小组合作学习，重视教师的学习过程，不仅让学员合作研究的素养得到培育，创新的观念也受到了发展。特别是又给出具有针对性、思考性的弊端，加深学生对内容、方式的理解，我以为这样的处理对教师学习、思考更有价值，培养了人们构建跟发现的本领！

总的来说，这次的评优课特别成功。效果不错，实现了教学目标，大部分的教师学会了自主获取信息，动手、动眼、动脑三维一体，多重刺激，学习兴趣提高了，创新素养增强了。真正使我们感受到，教师和师生的地位与特色教学相比出现了巨大改变，教学不再是纯粹的常识传授与宣扬；教师表现主要是从前台走到了后台。课堂教学对学生的要求更高了，教师的唯一选择是必须不断的升级知识跟扩大知识面。为将来的教育积累起有价值的经验。我将以它们为学习的楷模学习他们为人师表、无私奉献的崇高师德、勇于探索、开拓创新的敬业精神。我将在之后的教育事业中奉献自己的青春与热血，在自己朴实的岗位上作出不平凡的事业。 2011.11

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