数学课程标准评课稿模版

评课稿今天我听的是 X老师的《》，这节课中学生精心准备，创设了丰富生动的课堂情境，设计了独特，活泼的学生活动，成功地调动了师生的学习兴趣，教师的课堂教学风格跟教育教学模式深深地吸引着我，下面我就导、学、练、评四个方面探讨我的体会。一、创设有效的课堂情境，激发师生的学习兴趣《数学课程标准》提出，数学 教学要紧紧联系学生的生活环境， 从学生的常识和已有经验出发， 创设有助于学生自主学习、 合作交流 的课堂情境。 过去常使用的复习导入法、 直接导入法大多被情境导入法所替代， 内容生动， 学生熟悉感兴趣的教学情境层出不穷。 课堂所探求的 让学生真正作为主体， 拥有学习主动权，在预设好的课堂情境跟学生的共同努力下得以实现。这节课都表现了这一特征二、探究有效的师生活动，挖掘学生的学习潜能《数学课程标准》 有效的语文学习活动 不能单纯地借助模仿和记忆， 动手操作、自主研究、 合作交流是教师学习英语的主要方式。 数学课堂活动是全体师生在学生的组织鼓励下，积极主动参加学习的全过程，它不仅仅是一个认知过程，更重要的是使学员参加实践操作活动， 体验数学常识， 主动获取知识， 以此提升教师的学习兴趣，激发求知欲。

学生的手眼耳口等多种感官直接参加物理活动， 不仅解决了物理常识 高度抽象性与成人认知发展 具体形象性 的矛盾，经历了 实物操作到图形符号的过程 ，将数学成为学生看得见、 摸得着、理解得了的数学事实。 而且让全体学生都积极主动参加。并且可充分感受：三、合理安排有效的教学训练数学评课稿范文， 培养教师的思维能力课堂练习是检查 认知目标 的重要方法， 安排一个短时、紧凑、有效的教学训练可以检查学生的学习效果跟老师的课堂效果。 有效的教学训练才能为学生提供反馈，从而优化教学方案，提高教学成效。实践证明，有效的教学训练是减少教师课业负担的必要手段， 本节课老师可根据教学应该，设计训练，巩固知识、形成技能跟方法，培养教师的思维能力、促进师生和谐发展。课堂练习以下特征：1 课堂练习有正对性2、课堂练习有趣味性3、课堂练习有探索性、层次性四、运用有效的教学评价，调动学生的学习情绪评价虽然要关注学生学习的结果， 更要关注人们学习的过程， 关注人们在数学学习中所体现出来的感情态度，帮助学生了解自我完善自信 。这是新课程提倡的激励性评价的初衷。 这节课中数学评课稿范文， 教师不吝啬对师生的评判， 在回答时使用委婉而友好的语调。 评价语言多是引导、 表扬的，适时适当地对学生的体现进行切实的评判 ，这些积极正面的评判有助于学生了解自我完善自信。另外教师的笑容、收拾、姿势也可在教学中起 催化剂 作用。总之，这节课中学生可创...