高中信息技术说课稿

高中信息技术说课稿范文2篇

普通学校信息技术新课标中要求，《信息技术基础》是大学信息技术课程的选修模块，是大学教师信息能力提高的基础，也是学习各选修模块的前提，具有普遍价值。以下是小编整理的初中信息技术说课稿范文，欢迎阅读。

高中信息技术说课稿范文一

一、教学内容分析跟设计：

“信息以及特点”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果仅仅由老师来讲，学生可能会觉得乏味，所以我打算在学生的鼓励下，举出现象，让学生进行分析，然后推导取得知识。有不足之处由老师或教师来补充。这样可使教师积极参加，活跃课堂气氛，既使教师学到知识，又培养了教师将学习与生活联系的习惯跟自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

知识的获取者是今天升入高中的教师，按照人的成长认知规律，学生对常识的获得开始由感性认识提升至理性认识。对于“信息”这一事物的了解，可以使它们从长期存在的现象中，发现并归纳出它们需要取得的知识。老师在此过程中起着鼓励的作用。

三、教学目标：

1、 知识、技能目标：学生无法列出学习与生活中的诸多信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的通常成因；培养学生探讨问题、解决难题的能力。

2、 过程、方法目标：培养教师从日常生活、学习中看到或归纳出新常识的素养。

3、 情感态度与价值观目标：让教师理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习跟使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：

1、信息特征的了解。

五、教学难点：

信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在高中阶段就早已学习。那么以下请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你觉得那些属于信息？（举例）

生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以知道国内外的信息。

……师：同学们举的事例非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息除了存在于我们的周边，同样可以在我们身体外部找到它的影子，如，医生借助听诊器来认知我们的身体外部的差异以确认原因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方法传播的内容。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们相同有着其固有的特点，也就相似的本质。下面我们借助所获得到的信息，找出他们共同的特点。

师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表层,老师讲课的声音依附于空气。还有众多的信息，同学们能列出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于四肢，CD音乐依附于光盘，……

师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？

生：（讨论）找不到。

师：这说明了哪些？

生：（齐）信息需要依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

师：通过上面的学习了解信息是需要依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字又可以印刷在课本上，也可以存储至电脑中；信息可以转化成不同的载体形式而被存储下来跟传播出来，供更多的人分享，而“分享”的同时也表明信息能释放、可存储。

师：（课件演示）

1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体的依附性具有能储存、可释放、可转化特征。

师：老师授课中传授的信息可增长同学们的知识，广播传出的戏剧可给你们带给快乐，下课的铃声可帮你们带给兴奋。还有众多的信息，他们的存在可帮我们带来怎么的作用呢？

生：（齐）信息的存在有一定的价值性。

师：（课件演示）

2.信息的价值性。

(1)信息不能直接提供帮他们物质必须，体现在两方面：

① 能满足他们精神生活的还要；

②信息可以抑制物质、能量的制造和使用；

(2)信息可以增值；

(3)信息只有被他们借助，才有价值。

生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选取、重组、分析等方法处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

师：商场上某些产品供不应求，而产家了解信息后它们会大量生产该产品，说明信息可以抑制物质、能量的制造和使用。

师：台风“维达”给我们带来的伤痕依旧存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们非常有用，但是目前对我们也有用吗？

生：（讨论）信息的价值会随时间的差异而变化。就如：今天来讲，神六的顺利成功远比神一帮我们带来的高兴多。今天的报纸总比今日的报纸好卖，…… 生：（疑问）书本中的科学常识会随时间的流失而显得贬值吗？

师：如果是理论常识几乎不会贬值，但即便是技术知识同样会随时间而差异，但所花的时间会比通常的信息长这些。

师：（课件演示）

3.信息的时效性

(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变迁（有长或短）。

(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

师：（补充）因为信息一旦不被他们运用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是借助价值性来表现的。

师：老师上课的声音也是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众了解吗？

生：（齐）不是。

师：大家想一想，我们的周边也有某些信息是无法被你们所一同了解的？

生：（讨论）每位老师的外形、教学楼的图案、树叶的色调、汽车的.形状、…… 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。

师：（课件演示）

4.信息可以共享

萧伯纳名言

（1） 信息资源共享。

（2） 信息可以被一次、多次、同时借助。

（3） 信息共享不会丢失、改变。

思考：

1、师：同学们对以上的信息形态分析得更透切、独特。下面我们一起来思考：信息不仅后面的特点之外也有没有其它特性？

（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）

2、信息的诸多特性中，相对于物质能源信息技术评课稿范文，哪些是信息独有的？（共享性）

实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。

教学反思

这节课设计的主要目的是使学员参加探讨活动，教师鼓励来超过教学目标。从课堂的过程来看，学生提问问题更切实、主动，课堂气氛很好。通过分组活动培养学员的互相协同精神，也促使学生的学习兴趣，让人们感觉到新课程改革模式的差异，不再是当时的特色教学方法。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高中第一堂课，所以是最关键的一节课，如果这节课上好了对以下课程的学习会使到一个促进的作用。

高中信息技术说课稿范文二

一、 教学目标分析：

“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学员已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提升，目的是让学生可从宏观上掌握信息和信息技术，并产生整体了解，为下面的学习提供必要的打算。通过学习，要求学员还能列举出身边的各类信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的通常成因；能够说出信息技术的五次革命；能够知道信息技术的演进历史；能够体会信息技术的演进趋势，体验信息技术发展的变迁，认识到信息技术与他们的生活紧密相关。

二、 教学内容分析：

本章主要包含两大块：1、丰富多彩的信息和信息的通常特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生非常易于接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是叙述信息技术的五次革命；信息技术的演进趋势，则从信息文化的视角来表述信息技术的大众化和人性化，将科技的演进寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是使学生了解信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会帮他们带给负面的妨碍。这一块的内容都是教学重点，后二者的内容也有本章的难点。

三、 学生学习状况分析：

高中一年级的教师，已经初步具有了一定的自学能力，对常识应用跟迁移能力尚未相当强。这一阶段的学生逻辑思维是非常成熟的，而且这个年龄段的学生认知也有相当活跃，能够跟朋友一起来进行一些疑问的阐述、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活以及周边的影响。

四、 教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的演进趋势

3、合理的使用信息技术

五、 教学难点：

1、信息技术的演进趋势

2、合理的使用信息技术

六、 教学方法：

本节课主要运用下面方式：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法信息技术评课稿范文，师生一起小结等等。

教学过程：

复习：提问：信息的四个特征？

新课导入

教师活动：

1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请你们阅读本节开头的一则新闻：

问题：上面的故事表明了哪些？

信息以及信息技术对我们人类的重要性。

一、 信息技术的发展历史

教师活动：

IT（Information Technology）

信息技术：一切与信息的获得、加工、表达、交流、管理跟评判等有关的科技都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：

教师活动：给师生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。 第一次：语言的使用

第二次：文字的创造

第三次：印刷术的发明

第四次：电报，电话，广播，电视的发明跟普及

第五次：计算机科技和现代通信技术的普及应用

二、 信息技术的演进趋势：

（只选取两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）

1、越来越友好的人机界面

教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区分。（简单介绍）

DOS：

DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的全称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并借助命令的方式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆长期繁锁的命令，那样能够用好计算机。

WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面

人机交互图形化用户界面设计，以富媒体的图形模式来展现交互。 举例子：查看文件，复制文件，删除文件

（1） WINDOWS如何实现（学生演示）

（2） DOS下怎样实现（教师演示）

通过讲解、分析，让学生逐渐感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

①虚拟现实技术

应用：建筑领域、外科医生、军事领域

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