小学数学教研组工作计划

一年级语文教研组工作计划

一、指导思想：

认真学习学校教育工作的精神，以传达贯彻新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以教师为本、以质量为魂、以教学改革为中心、以校本研究为主要形式，继续推进教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地减少教学品质。同时结合数学教研组全体学生的备课实际，为学生打造良好的教研氛围跟展示表演，提高课堂教学水平。

二、本组教师情况预测：

本年级四位语文老师，比较团结，对待工作扎实负责，能主动积极的完成工作，能一直交流教学中发生的困惑，相互听课，互帮互学。在这种的队伍中，大家可愉快地工作。

三、教研重点：

1、一年级的课堂以识字为主，在推动学生认真识字的基础上，鼓励跟指导父母进行课外阅读，阅读适合它们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学员接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了促使学生的阅读兴趣，丰富人们的常识积累，为日后写话练习打基础。

2、重视对教师口语交际能力的培养，使教师具备文明和谐地进行人际交流的能力。

3、加强教师写字、读书姿势的指导，引导学员把握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。

四、具体措施

1、加大力度进行集体备课教研。

在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放到课堂教学研究上。根据新课程对教学的规定，加大力度进行集体备课教研，先由执教者谈自己想法，谈自己是怎样落实新课程理念的。然后，由其它学生谈自己为此课的探究看法，达到互相启发、共同提升、共同演进的目的。教研时强调预测教师能否加强了师生的个体变化和尊重教师个性化的学习，是否关注了教师的感情与心态、学习过程与技巧，是否作为了学员自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。

2、抓好最基本的识字、写字教学。

写字是一项重要的数学基本功，是一年级的课堂重点，是巩固识字的重要方法，对于改善学生的文化素养起非常重要的作用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从下面几方面入手，努力把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

（1）、每天利用一点时间重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化完善训练。

（2）、在识字教学中，培养教师的自主识字能力。根据成人的思维特征，识字教学建立认写分开。突出学生的自主性，通过放手使教师利用图认字、猜字、游戏识字等方法，恰当地鼓励教师自主识字，让学员自己寻找认字方法，变被动为主动。

（3）、检查：作业布置以配套的《金椰风》、《甲乙本》为主；家庭作业的布置尽量做到各班统一（少而精），不留书面作业，严格控制学生的作业量，减轻学生学业负担。作业的布置做到有布置就有批改，批改要求：细致、认真，有等第、有订正、有批改日期。

（4）、听课：一星期至少听组内教授一节课，所听的每一节课要有具体的过程，多反馈交流，共同提升。每月检查一次教案和作业，重点推进教学目标、重点、难点的掌握，教学反思。

组内教研工作安排：

3月份

1、制定本学期教学计划跟教学进度。

2、听桂教授的一节识字课，就识字教学的流程跟步骤做交流和探讨。

3、集体备课。

4、教案检查。

5、单元测试，通过检测情况对之前的教学进行总结，针对问题强调技巧。

4月份

1、组内研讨课

2、完成研讨课总结

3、单元测试，通过检测情况对之前的教学进行总结，针对问题强调技巧。

4、教案、作业、听课本检查。

5、期中复习。

5月份

1、期中考试。

2、期中考试试卷分析。

3、针对家长开放周的课进行研讨、磨课。

4、单元测试，通过检测情况对之前的教学进行总结，针对问题强调技巧。

5、检查教案和作业。

6月份

1、期末复习计划交流。

2、检查教案和作业。

3、生字和古诗验收。

4、期末复习。

5、期末考试。

6、教学总结和教研总结上传。

二年级语文教研组工作计划

本学期，我们二年级语文组教授将再次在校领导的恰当领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注学生，热爱学生，发展师生。以生本课堂教学模式为指导，以提高教学效果为核心，深化课堂教学改革，积极参加大学组织的各种教学活动，不断提升生本课堂教学水准，真正强化学科教学质量，努力培育和提升教师的数学学习能力，促进教师“全面发展、个性成长。”全面提升教学品质。

具体工作安排如下：

一、加强理论学习，全面提升教师素质。

1.形成学习型教研组。每周组织学生学习。利用在同一办公室这一时机，认真组织二年级的同学，开展学习英语新丛书、新课标活动，帮助解析新课标、新丛书，领悟新课改精神实质。研读学校下发的数学生本教学方式阐述，研讨如何对于教师实际有效利用生本教学模式。组织教师们学习各类教育教学图书，如《小学语文教师》、《小学语文教学》、《语文教学与研究》等，让教师们能迅速广泛地知道教育动态、教改情况，学习优秀学生的课堂经验，并把它用到自己日常的教育教学工作中，全面提升教育教学品质。

2.做研究型教师。组内每个学生都有自己的探究课题。力争理论联系实际，将探究工作与自己的课堂工作有机结合，坚持带着课题备课、上课、评课。平时，勤于动笔，及时总结得失。

3.开展以生本课堂教学研究为重点的学习、交流、研讨。认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。上好研讨课，把提升学生讲课和听课水平落到实处。在此基础上，积极参与教务处组织的课堂教学听、评活动。

二、注重有效教学，切实加强工作成效。

1.严格执行课程计划。每位学生认真对待每一节课。认真对待学校的每周检查，组内迅速组织教师交流状况，肯定优点，不足之处尽力改正，

2.注重课堂教学。课堂教学与课题研究紧密结合，针对二年级学生的思维特征，在教学上应勇于培养教师学习习惯，识字教学、口语表达是本学期教研工作的重点、难点。在识字教学中，培养教师的自主识字能力，突出学生的自主性，恰当地鼓励教师自主识字。在识字、阅读教学中，随时掌握时机，为教师创设口语交际的环境，提供展现自我的平台。

3.加大力度进行集体备课教研。

在新课程变革的生本课堂教学中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放到课堂教学研究上，加大力度进行集体备课教研。我们将运用整堂课或某个环节、某种方式，先由执教者谈自己想法，谈自己是怎样落实新课程理念的。然后，由其它学生谈自己为此课的探究看法，达到互相启发、共同提升、共同发展的目的。

教研时强调分析老师是否为教师创设了一种宽松、民主、平等的教学气氛；是否重视了教师的个体变化和尊重教师个性化的学习；是否关注了教师的感情与心态、学习过程与技巧；是否作为了学员自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者；是否真正为了教师好学而教。通过这种民主、平等的自我反省式的课堂研究活动，加深学生对生本课堂教学模式的理解，激发学生投入课程改革的热情。

总之，本学期我们将在进一步升级教育理念的基础上，围绕大学课堂工作重点，通过积极有效的教研活动，提高自身的整体能力、教育科研水准、教学品质，使数学学科素质教育得以真正落实。

三年级语文教研组工作计划

指导观念：全面落实党的教育方针，认真学习先进的教育观念跟新的课程标准，积极进军课堂改革，全面推进素质教育，以升级观念为前提，以提升师资整体能力为核心，以提升课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新难题，努力培育和提升学生的变革精神和实践能力，全面提升教学品质。

教研目标：以集体备课为载体来提升课堂质量，以阅读教学课题研究为动力来提升科研素养。实实在在备好每节课，扎扎实实上好每节课。

一、抓好平时的常规工作

努力作到严格依照学校的规定完成各项常规工作，积极参加高校组织的各项活动，写好每一篇讲稿，改好每一本作业，并致力于本组小课题研究中。

备课：认认真真地教研，扎扎实实地教学

在备课前仔细研读课本，整体地利用教材，结合教材确定每单元的研讨重点，注重单元内每个教点的联系，明确每个单元的主题是哪个，重点、难点及练习技巧是哪个。发现问题全组立即交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。从上学期期末考试看，现在的检验最重视实践运用及教师综合素质的培养，所以备课时，尽可能去多收集资料，拓宽自己与学生的知识范围，把教学向课外延伸，扎实的进行综合实践活动的布置与反馈。

上课：关注课堂常规教学，培养良好学习习惯

上课是教学的关键环节，课堂上应注意培养这些优生，引导人们多读书多累积多观察多创作，也留意培养这些差生，在“双基”的基础上，帮助人们吸取一些非常宽广的常识，尽量做到因材施教。另外，对于外面的公开课堂我们都尽量调课去听，取人之长，补己之短。

三年级的教师初学写作，教学中掌握单元写作的重点，在课本教学中强调写作技巧的渗透，采取以仿写为主的方式进行口语的鼓励。抓好习作教学的三步曲：习作指导－学生练写－习作讲评。加强课外阅读的指导，通过摘抄、背诵等方式积累课文中的优美词句、精彩句段、积累在课外阅读中取得的新鲜语言材料，提高对好词佳句的敏感度，养成积累词句的好习惯。

写字课本是结合教材中的我会写，进行笔画指导和使教师描摹练写，本学期我们想利用写字课本，上好每周的写字课，继续增强写字指导，重视教师写字习惯的培养，对于笔顺特殊和笔划多的字，不容易写好的笔划、容易写错的笔顺，教师示范板演，要求学员把字写端正、写美观。

作业设计做到“精”，体现“轻负荷，高质量”的课堂思想，批改作业细致规范及时，坚持逐小题批阅和全批全改，对于学员的出错及时督促改正，尤其是后进生的作业辅导尽量做到面批面改，从以前抓起促进后进生的转化。

检测：注重单元测评，及时查漏补缺。每个单元学习期间，根据单元重难点和目标，以及教师的学情语文学科教案范文，教研组成员共同出题测试。出题侧重点放在课内阅读跟课外阅读上，提高单元测试的成效性。在测试后做好每一单元教学品质测评、分析，交流得失，为下阶段的教学做好改进措施，努力改善教学品质。

业务：在教学之余也应重视学习，丰富自已的业余生活，多读理论书籍，增长自已教学理论，以理论来指导实践。珍视每一天的教育点滴，记好教育札记，总结最平常的教育感悟，多练笔以提升写作水平。

二、抓实课题的探究与交流

阅读一直是数学课堂的重要内容，本学期我们将在大学课题研究活动的推动下，继续推进“阅读指导转化学困生”的课题研究。

课堂上阅读教学教给教师通过朗读加深对文字的理解，抓关键词、重点句，体会人物的举止、语言、动作理解课文内容，精心设计困惑，鼓励教师独立审视，质疑问难，提高阅读素养。

我们就会利用早读和阅读课，对教师进行古诗文读背的指导，开展多种多样的阅读活动。利用大阅读课的时间，给小孩推荐一些适合的阅读书单，上好阅读指导课，开展好读书交流活动，教给小孩一些简单的阅读方式，同时结合每天的亲子阅读，加大课外阅读量，让学员在课外博览群书，结合日有所记进行摘抄与累积，使课内向课外延伸，使学习数学的教学无限延伸开去。

三、具体安排：

三月份：

制订教研计划，确定教研工作重点，商讨具体机制；确定组内校本研究课题的选题；讨论本学期课外阅读任务，阅读指导原则，确定推荐书目。

四月份：

组内教研，学习课程标准，交流经验感受；就“如何培养教师书写兴趣，提高师生规范书写水平”进行探讨，简单交流；组内组织听课、评课。

五月份：

组内教研，就“课堂问题的设计与推进”进行探讨，简单交流；期中考试分析；组织年级组内学生阅读教学研究，重点针对朗读指导。

六月份：

组内教研，组织组内学生进行习作教学研究并进行思考交流。观看优秀学生的课堂（习作）实录。集体备课。

七月份：

组内教研，如何系统地有效地开展期末复习；制订复习计划，开展全面复习；总结本学期工作。

五年级语文教研组工作计划

一、指导思想：

根据大学数学教研组教学工作观念为指导，以传达贯彻新《语文课程标准》为契机，以“问题导学”为中心,结合五年级语文教研组全体学生的备课实际，为学生打造良好的教研氛围，为教师提供广阔有趣的数学学习空间，让教师们不断探索、不断创新、不断超越，全面提升课堂教学水准及业务能力，让学员感受到语文学习的真谛，全面提升教师的英语能力，扎扎实实地提升教学品质。

二、教研目标：

1、认真学习新《语文课程标准》及相关的文章，更清晰，更深入掌握《语文课程标准》理念的精神实质，贯彻、落实语文课程标准，进一步熟悉新教材的特征跟机制。

2、深入探究“问题导学”教学法，在成为高效课堂的同时，多帮学生更多自主发展的空间跟时间，培养教师创新精神和实践能力，努力改善教师语文能力。

3、强写字教学，提高教师的书写水平。加强写字教学，培养教师良好的写字习惯是本学期五年级语文老师的共同任务。教师要在课堂中确立对教师写字的规定，要非常注重教师日常写字，各科作业都要规定书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。教师都应以恰当、认真的书写作教师的榜样，在潜移默化中推动学生良好书写习惯的养成。

4、优化备课组活动，利用老学生带教这一有利资源，加强年级组教师间互相听课，评课、研究的氛围，努力思考新课程理念指导下的课堂教学新模式。充分发挥五年级每一位语文老师的聪明才智语文学科教案范文，凝聚教研的集体智慧，浓厚教研的气息。不断提升推进新课程的水准，提高自身驾御课堂的素养，和新课程一起成长。

5、开展方式多样、内容丰富、生动有趣的数学学科活动，激发师生学习英语的兴趣，在自主活动中增加学员听说读写综合素质和语言实践能力。

6、每次的集体备课，做到定时、定点、定内容、定主讲人，并仔细做好活动记录。

三、教研要点:

1、强化教学步骤五环节的管控，切实加强教学品质与强度。

备课：注重资源共同分享，做到备课要“深”。不上无打算的课,做到有两周的余量。

上课:以“四环节”教学方式为借助,落实“三维目标”，扎实教学基本功，努力提升驾驭课堂的素养，提高课堂教学效益，努力做到轻负高效。

作业:作业格式统一，批改做到细致、规范、及时，注重纠错及状况反馈。

辅导:因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情引导，补差提优，使每位学员都可充分发展。

评价：平时考核与定期考核相结合，知识素养考核与心灵、习惯的考核相结合，及时总结，重视情况预测及反馈。

2、扎实开展课堂教学，重视英语基本常识和基本技能的培养。

扎实打好英语学习的基础；培养教师阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；搞好中、高年级阅读教学的衔接工作。如何运用各类方式提升学员阅读素养、及书面表达能力是本学期本教研组的工作重点。

3、重视写字教学,逐步培养教师的写字习惯。

小学《新课标》指出：写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素质的彰显。要提高写字教学，通过学生的精心指导，使每位教师都可把字写好。要坚持写字姿势、执笔方法的指导，直至每个学员养成良好的习惯；要循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，使每位教师掌握写字的基本技能。要超过上目标,必须重视和优化我们的写字教学。