备课上课讲课评课读书笔记

备课篇,上课篇,听课篇,评课篇

备课上课讲课评课读书笔记

备课篇

首先需要在精神上加强上课，必须充分考量全体学生的发展，让每一个学生超过课程标准要求的课程目标跟学段标准。老师应知道教材的动机、明确教材的重点难点，必须应有自己的反思和价值判断。

教师备课的核心环节是研读教材，按教材编排意图有条理进行教学，不能忽视教师的现实起点，不断不断追问学生学习作螺旋式上升的精髓是哪个和学员的常识经验有什么。

国家课程标准是课本编写、教学、评估和考试命题的根据，要让自己的教学有方向、有目标、有效率，就需要熟读课程标准跟研究课程标准。

备课，首先是从精神上、思想上加强上课、准备上课——谨慎而为，态度决定行动；其次，才是从物质上、行动上打算课。在新课程背景下。这种“精神”“思想”除了一贯的“爱岗敬业”外，还有一层就是“新课程理念”，即用新课程理念来指导备课行动，这样的备课才是有效的。

怎样做才符合“用新课程理念来指导备课行动”呢？

研读课标、钻研教材、了解学员、思考反省等是看不见的打算，这种准备是上位的，看似无用，却无所不用；撰写教案、设计练习等备课笔记范文，是看得见的打算，瞄准“有用、有效”；集体备课则是群策群力的打算（个体有备而来是前提，集体彼此分享是关键，个体再备而用是目的，共同成长、共同进步是归宿）。这三方面的准备和谐统一，就是新课程理念下的备课。

主题一：研读课标

国家课程标准是按照《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要》制定的。“国家课程标准是课本编写、教学、评估和考试命题的根据，是国家管控和评判课程的基础，应表现国家对不同阶段的学员在知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容、框架，提出教学建议跟评价建议”（《基础教育课程改革纲要》）。课程标准中强调的课程模式跟目标对课程与课堂具有指导作用，所要求的课程目标跟内容标准是每位学员在该阶段应该超过的基本规定。在实行过程中备课笔记范文，应当按照课标要求，充分考量全体学生的演进，关注个体变化，因材施教。因此，要让自己的教学有方向、有目标、有成效，就需要通读课标、研究课标。

怎样研读课标呢？

1、读“前言”，把握基本观念。

2、读目标，增强目标意识。

（1）确立三维目标。

（2）熟记学段目标。从学段目标——单元目标——课时目标。三位一体，整体考量每一节课。

3、读“实施建议”，提高操作能力。

主题二：钻研教材

教材是学生实行课程标准的基本载体，是很基本的课程资源，也是政策性很强