知识归纳：小学数学课堂反思

小学数学课堂反思范文（精选10篇）

身为一名人民学生，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的课堂记录下来，教学反思我们必须如何写呢？以下是小编整理的初中数学课堂反思范文（精选10篇），仅供参考，希望还能帮助到你们。

小学数学课堂反思1

荷花，你的浓香是他们醉人，你的样子是如此美丽，你的姿势是如此动人！荷花，你的美丽让我们难以忘怀，看着你，我们感觉了渺小；读着你，我们忘记了下课……

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中讲到：“我一千次的坚信，没有一条富有韵味的情感跟审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展……教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”

优秀的文章都符合美的规律，语文课堂中要营造情境，寓教于乐，寓教于美中，实现审美主体跟审美范畴的和谐统一，让学生通过美文，走入美的境界，与文章共鸣，与人物共乐。在据说读写训练中熏陶感染，潜移默化的倍受审美教育，逐步提升自己的审美水准。让学生了解那是美的，为什么是美的，如何去欣赏美，如何去创造美，这才是我们所应超过的真实目的。而不是“同学们，你们看作者写的多美啊，我们美美的读一读吧!”学生了解了他们是美的，可是究竟美在那里，它们为什么是美的，学生似懂非懂，甚至机械地人云亦云，这样学生的审美水准何以得到有效提升？

在教学中，我们强调了小结和概括，却不能将概括和小结再具体化，使我们的阅读教学与写作教学脱节————作文中反复提出描写、叙述应详细生动，可是在阅读教学中我们运用了长期的时间不断地要求学生“概括一下这段以及这几段讲的哪些”教案教学反思范文大全，讲的哪个固然重要，可是具体的描写却忽视不计了。以至于学生对怎样是准确、如何做到具体显得十分沮丧，困惑。

因此，我觉得：文章的美、极致表现在详细的表述和描写上，应该把更多的功夫用在感受文章的详细描写上，从中感悟美、感悟生动。达到真正的读为写服务，读写有机结合。

小学数学课堂反思2

《最佳路径》是一篇叙事文章。课文主要讲了建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计而大伤脑筋，无意中从老太太打理葡萄园的方式中，受到“给人自由，任其选择”的启示，从而设计出了全球最佳模式。

一、教学过程的设计：

“迪斯尼乐园”对于孩子们的诱惑力是十分大的，因此这些活泼调皮的可爱形象跟漂亮的建筑增加它们的阅读兴趣。趁孩子们兴趣高涨时，我抛出了这种一个问题：你们明白吗？迪斯尼乐园中更著名的除了有很多，连其中的路都更有名呢？你们想知道其中的缘由吗？那么就拿出书好好去读吧！听了我的话，孩子们迫不及待地捧起了书。

另外感悟迪斯尼乐园的绝佳路径设计与德国南部农民卖葡萄之间的联系。是本文的教学重点。在对老奶奶卖葡萄方式的学习中，我使学生说说：“如果你是游人你会买谁的葡萄？”学生纷纷说会买老奶奶的。因为“无人看管”，我们可以走入园里自由选择，无拘无束地挑自己称心如意的樱桃，同时享受亲自摘葡萄的乐趣；因为直接从葡萄架上摘，果子更新鲜；因为“只要……就可以……”这种方式帮人以自由，任其选用的做法，使他们觉得被认同、被轻视。以此使学生感受自己摘葡萄的真谛。从而使学生深入理解了认同对方，给人自由的道理。也为理解下文最佳模式的形成埋下了铺垫，让学生在下文的学习中能厚积薄发。结尾，我设计这种的问题：“如果你是英国国际园林建筑美术研讨会上的学者、评委，你可写出为什么把迪斯尼乐园的模式设计评为世界最佳设计？”让学生知道由于格罗培斯的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的，它是很多的人自由选取的结果，符合很多人的愿望，而顺其自然是一种最佳的选用。进一步使学生总结出他们踩出的模式幽雅自然、简捷便利、个性突出，是很合理的模式。体现了一种理念：尊重对方，相信别人，给人自由与选择的机会，其原本就是一种最佳的选择。

二、教学实际状况的反思：

1、学生借助阅读思考，抓词句，抓重点段深入体会等多种途径有了恰当的了解跟深刻的感受，学生都感受到了迪斯尼乐园的模式设计之所以被评为最佳路径，是因为格罗培斯尊重了游人，把游人放在了第一位：给人自由，任其选择，他的这些设计摆脱了常规，与众不同。

2、创设了宽松和谐的学习气氛，把学生放在主体地位。

课标中告诉我们：语文课堂应在学生平等对话中进行，学生是学习的主人，教师是引导者，组织者，所以，在教学中，我时刻注意尊重学生，努力挖掘学生提问中的闪光点，鼓励人们积极演讲，大胆发表自己的看法，本课课堂主要围绕三个问题进行，为什么迪斯尼乐园的模式设计被评为最佳设计？格罗培斯为什么能形成这种的设计模式？格罗培斯获得顺利的缘由？这些难题是学员上节课留下的疑惑，教学中，我有意引到学生品读相关词句，让人们自己去读，在读中体会，通过动手绘制，写下批注，全班交流等方式，与文本对话，与学生对话，与其它同事对话，充分发挥了学生的主动性。

3、抓住空白点，引导学生想像，把读写结合在一起。

在课堂中，我鼓励教师抓住“优雅自然”想象小路的样子；鼓励教师以观众的身份评价格罗培斯的设计；抓住老人的做法体会“给人自由，任其选择”这一特征，引导学生想象游人在葡萄园任意采摘的幸福画面，使学生更好的体会到这一做法的巧妙所在。最后环节设计了一个仿写句子，既彰显学生更广泛的理解了最佳模式的深层意义，又训练了学生的表达能力。

小学数学课堂反思3

得益于前课拼音教学所总结的心得，在本课课堂时我设计了给小蜜蜂找家的情境游戏，并且贯穿了整个课的一直。到达了比较好的效果，帮忙小蜜蜂找到家，学生非常高兴。课后，我问学生，在数学课设计的这么多游戏中最喜欢哪个时，小朋友都表示偏爱这天的给小蜜蜂找家。

帮小蜜蜂找家的过程中会遭遇这些的困难，要沿着一座公园，越过一片树林，飞过一条小河，最后经过一片草原。在学习拼音的过程中，学生一步步攻克学习上的难题，同时也在经受着构成克服困难，勇于挑战精神的潜移默化。

在穿过花园的过程中，学生备考了前鼻韵母的读音，同时非常着学习后鼻韵母的读音。在非常的过程中了解了最后一个整体认读音节ying。整个过程富有着用心参与，在课件中向日葵花美丽的点缀下，后鼻韵母的学习也变得一点都不枯燥了。

在越过树林时，学生还遭遇了我精心设计的小河迷宫墙，要走出迷宫墙就必须把握拼读的方法。学生扎实专注的眼神，甚至无法摆脱老师的麻烦而自我去解决走迷宫的困局。在这个环节上，我还特地训练学员直呼音节的潜力，锻炼他们“听要求”的潜力。提出“请你读起来”，“请你拼起来”的新要求。在要求学生读起来前，先使学生在脑中背诵，在心中默拼，逐渐锻炼直呼的潜力。

在飞过小河的环节上，我非常兴奋的感受到了学生体贴、关爱的灵魂。学生写得更认真，同时速度比以往快，因为它们说，怕写得很慢小蜜蜂会飞不动而掉下河去。我看到孩子们写字的神情，担心的笑容，心里感觉莫大的快乐，我的这种孩子们会为他人着想呢！

虽然在课堂上似乎学生表现有进步，但在班级常规上仍看到有反复的情况。最近排队老是比较拖拉，排队小同学的管理也非常松散，得想点方法。

小学数学课堂反思4

《水乡歌》是一首诗歌。歌颂了古镇的幽美景色和快乐幸福的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的观念感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤奋；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的美好。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特质，给我们描绘出一幅鲜明、形象、秀美的古镇风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉悦歌声，感受到生活的美丽、幸福。诗歌每一小节的开头都运用问答的方式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，与我们的柳州山歌比较接近。

教学时，重点是指导诵读。在朗诵练习中，引导学员把握诗歌内容，感受诗词意境。在理解的基础上，指导教师读出节奏，读出韵律，读出感情诗歌每一小节开头，都运用问答的方式，回环复沓，让学生分角色对读。问句富有情调，要读得可爱，答句简单明了，要读得很定。每小节问答后面都是具体表述的语句，引导学生围绕答句的内容，结合插图，读懂句子的含义，感受水乡的景色特点，练习有情感地诵读。读熟课文后，让教师回忆柳州的山歌，有的学生很快说：“我会听，我会唱……”有的只好唱了出来“哎……什么水面打跟斗咧，嘿了了罗……”我说：“你们能不能歌词改一改？把《水乡歌》当成我们柳州的山歌来听？”学生们兴趣高涨，马上操练起来，在同学的指导下，终于改成了“哎……水乡到底哪个多咧？嘿了了罗。哎……水乡里面水最多咧嘿了了罗。千条渠来万条河咧嘿了了罗，池塘一个连一个咧，处处绿水荡清波罗……”。

先师生对唱，然后分男女生合唱。并期望回家唱给儿子听。最后把刚学到的知识运用到生活中，让学生做小画家，仿造课文形式赞美本地的方方面面的“多”。

本课的课堂，体现了数学学科的工具性、人文性的统一，语文课与戏剧课的融合。做到以读为本的课堂策略，让学员多读书、读好书，用多种形式来读课本，体现了阅读教学的三个层次：感悟、积累、运用。在“感悟”“积累”过程中，发挥教师自主性，突出以读为本，在读中去感受，去看到，去感受；在导读环节中，注意学生在教学上的角色，既关注低年级段的阅读教学要求，又强调读的层次性；在“运用”方面，让学生做小画家，仿造课文形式赞美本地的方方面面的“多”，内容接近小学生的生活，共同赞美幸福生活。

小学数学课堂反思5

本课是一首图文并茂、充满趣味的散文。课文配有两幅插图，采用拟人和暗喻的技巧，生动、形象地描绘出纯真可爱的孩子们欢度新年的画面，歌唱了孩子们的美好和幸福，表达她们热爱祖国的观念感情跟报效祖国的远大理想。

朗读是本课的课堂重点，我在教学中将“读”的训练贯穿在整个过程，通过读一读、议一议、想一想等活动环节，学生由读通课文——读懂课文——读好课本。在课堂第一节时，我抓住“像夏天”、“像朵朵花儿”等词句，引导学生去想像并感受大家穿着节日的盛装，戴着鲜艳的红领巾，迎着扑面而来的拂面的冬风，在鸟儿的带领下赶来节日纪念活动时的快乐、幸福的情境。第二节在学生自读的基础上，引导学生把握“祝贺”、“歌唱”等语句，认真朗读体会，并进行探讨、交流。

使学生懂得把花儿、白杨树和麻雀当人来写的，采用了拟人的技巧，用这种动植物来营造出孩子们愉快的情绪，通过朗读让学生们尽情抒发自己的愉悦。对于“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”这句的理解上花的时间非常多，学生一开始不理解为什么祖国有了我们就更有希望？我就联系学生长大后，你可为祖国作些什么呢？祖国的之后的发展靠谁呢？让学生间接地知道自己是祖国的今后和期望，从而促使学生的自豪感和使命感。学习第三节时，着重让学生理解为什么应感谢祖国？怎样向小鸟一样等全身的羽毛长丰满就勇敢地奔向自己的梦想？围绕这两个问题展开，谈谈自己的梦想是哪个？怎样做能够谋求自己的梦想。把自己的感谢之情，努力之心通过朗读充分表达起来。最后一个小节，又跟学生一起回到节日那热闹欢快的画面去，让学生可以加上动作地读一读。看到学生这么开心，自己也跟着很开心，希望你们依然如此愉快。

本课是一首歌的歌词，我结合民歌教学，让边欣赏边体会，有兴趣的学生能跟着唱一听，便于背诵。

在教学中也发生这种的状况：一开始，学生不理解为什么“它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。”教学时花了这些的时间，也绕了个大圈子才理解清楚。教学生字“勇”时，我终于提醒学生注意第四笔是横折，而不是横折钩了，但学生在自己书写时也有少数人没注意写错了，可能是我在教学时还不够详细。以后还得多多注意，一些细节讲授时需要细心些。

小学数学课堂反思6

经过bpmf的课堂，让我感触较深的一点就是肢体语言的利用，这只是在学生身上找到的闪光点，我想我也是必要来学一学。

事情缘起是我为了使学生更好地记住字形而要求学生想一想生活中有什么东西像bpmf。这时这些小眼睛都起初动起来了，也列举了众多有意思的事例。这时，我们班一个小朋友站起来说：“老师，我可把这几个字母宝宝都帮表演起来。”多有意思的看法啊，我马上请他上来表演。他就用自我的肢体来比划出字母的颜色，赢得了学校其它小朋友的掌声。我当时想过让学员在教学上用肢体语言来提高字形的记忆，但仍没有实施。这天，我的学生他们自我发挥了想象力和创造性，给我的课堂带了魅力。经过那位朋友的演出，其他小朋友也都跃跃欲试，在自我的座位上比划起来。我想，自我实践过的事情是最容易在头脑中留下深刻印象的。有时候做的比说出来的很可到达良好效果。