学习笔记：评课稿范文英语

评课稿范文英语 评课稿范文英语时间：2016-06-14 来源：博威范文网本文已影响人 《Toys I like》是 3BModule2 Unit2 的一课内容。我也未将这一课内容专家完毕，但是与陈老师的一课相比较，我的课就变得非常单一，设计模式仍然也非常狭窄，也可以说是 小学语文优秀评课稿范文 听了方睿老师执教的Primary English for China Book 9 A rainy weekend 一课，形式虽然简洁，内容仍丰富，给我一些课堂英语教学的启示。一、采用适当的课堂模式，做到因材施教。方睿老师以前承担低段教学所采用的课堂模式跟教学方法受到老师们一致地认同跟欣赏。她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏或者美观别致的玩具都变成她英语教学牢牢把握师生注意力和培养学习兴趣的法宝。而现在听方睿老师的课，同样给我耳目一新的觉得。这堂课里，我觉得方睿老师随着她的教师年龄的增长，变换了教学方式跟技巧，增添了些许成熟性感，师生感情和睦发展。比如，课前的曲目由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌 pretty boy ; 教学设计中少了机械操作的游戏，更多地鼓励教师连贯流利地用英文表达她们的观念。

二、简单的方式，丰富的内容。方睿老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课课堂方法并不多：歌曲后来老 师鼓励学员谈论天气，Say something about a windy day. What can we do on windy days? 接着选择单词造句，然后表演前一天的短文故事，最后是拓展阅读。但是，老师仍帮学员创造了长期的写作表达的机会。在她的课堂上，更多地看到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地看到的是利用英文表达观念的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的英语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。这与方睿老师具有新的课堂理念或者她经常认真的教学是分不开的。三、夯实基础知是维持学习兴趣的基础。色彩艳丽，新颖美观的教具是方睿老师吸引学员的法宝之一；而这堂课，方睿老师一个课件一张嘴，同样也紧紧地把握了学生的注意力，引导着学生长期地进行写作表达。我想，此中除了表现了她有着较高的教学美术，也体现了她的学生有着扎实的基础知识。试想一个听课如天书的教师，是很难在一个没有游戏评课稿范文英语，没有五颜六色的照片的课堂上保持注意力的。我随手翻看了两、三个学生的教材，每课都记着同学补充的同类词汇，每课都有教师回家朗读背诵的父母签字。

因为有着每天一步一个阶梯的艰难，才能独享明天登上峰顶欣赏风景的欣喜。需要分析的地方：课堂上学生对话较多。如果可降低生生对话，小组活 动，可以帮少数性格羞涩的教师提供更多英语训练的机网站工作室 发表于 2011-4-15 14:19:00 [转帖]小学语文评课稿一. 评王晓燕老师的课。王老师这节课基本上体现了素质教育所倡导的以教授为主导，以教师为主体，以训练为主线的三为主的教学观念跟民主教学思想，结合低年级学生喜欢做游戏的特征评课稿范文英语，通过Let’s do 、Let’s sing Let’s guess、快速反应、直观演示等多种活动方式，进行愉快教学，充分激发了教师的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。现将本节课的成功之处跟需改进的地方总结如下：1．教学目标确立，定位正确且充分展现在每一个教学环节中，从课堂的歌曲引入、玩具动物展示、动物照片展示、单词卡展示、多媒体课件展示一直到最后的教学演出都紧紧围绕本课课堂目标展开，且过渡自然，环环相扣。2. 教师个人素养较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作典雅，富有温情，具有亲和力和感染力，自身人格气质较高，使整个一节课神采飞扬。3. 注意教学细节，主要表现在帮学生起中文名字，努力打造一种英语课堂的气氛4. 注意到语音教学，将 panda cat rabbit 三个单词对比教学，引导学员自己推导字母 a 的发音。

5. 活动形式多元化，有 group work、 look and match、play a guessing game 、 say and act 等一系列活动。. 准备充分，有课件、实物、图片、卡片等，甚至学生手中都有玩偶动物。再完美的课也常常有缺憾，特提建议如下：1. 要注意创景和场景的真实性。本节课 除了多媒体中的 guessing game 、 read after the tape 外，就是用几个玩具进行直观演示，体现交际活动的环节几乎没有，而我们学习语言的最后目的不就是为了交际吗？如果我们无法尽可能多的营造各种情境，让学生在真实的情境中真实的利用语言将会能促使学生真实的兴趣，例如我们在教学的结尾游戏环节可营造一个小动物们开 party 的情境，让学生们去扮演不同的小动物，可能效果会更好一些。2. 设计活动时考量不是很全面,比如在 look and match 这一环节中，教师必须早将小磁铁放在图片或单词卡上，以免学生在贴的过程中产生时间的耽误和游戏的不公平而在 guessing game 这一环节中，有些动物的照片根本就没有遮掩好，学生一眼就能看起来，这还叫猜吗？如果改为听动物声音来猜动物名称是否会更好些？3. 没有考虑到课堂的整合. 整个一节课听不出何为新授环节，何为复习环节，明明学生已经会读会演本节课的内容了，却需要折腾一节课，我们拿出这些时间去添加别的 框架的内容岂不是更节约时间吗？4. 做不到对教学的拓展，本节课的主题就是 animals ,我们为什么不把握这一举措对学生进行爱护动物这一方面的感情教育呢？当然瑕不掩瑜，我不能不为王老师深深的课堂功底所感动，本节课使我思考学习的地方这些，我会尽力成为自己的教学,向名师迈进。

二. 评陈小叶老师的课陈老师的特点跟王老师基本相同，在次不一一细说，特将印象较深 的几点总结如下：1. 呈现新知过程中注意到了创景教学。例如在教学 bathroom 时，以手脏了为由，引导学生反思该去的教室。而在课堂 kitchen 时以 I ‘m hungry， where should I go 引入，比较巧妙。2．呈现训练方法多样化。呈现新知在里面以看到不再赘述。在练习单词时，陈老师也是采用了灵活多样的教学方法，如 What’s missing ? find and seek 、loud or low voice 等，为课堂平添了不少的风采。3. 整体设计模式，主要表现在最终可使教师总结一下本节课所学内容，并在学员描述的过程中精心把本节课的单词卡在黑板上贴成一个家的图案，板书构思精妙, 设计独特。4. 能够做到相应的拓展, 如在课堂的结束时打上了字幕 East or west ，home is best 引导学生热爱自己的家，对教师进行心灵教育。本节课不梦想之处，我觉得有下列几点：1. 虽然注意到了创景，但没有注意到情景的真实性和能否适合，比如在教学 bathroom 时, 陈老师创设的是手脏了的情景, 可是手脏了我们必须去的是 washroom 而不需要是 bathroom，创设一个身上脏了要去睡觉的情境不是更真实一些吗？2. 拓展的方法不够新颖和创新，在结尾处如果我们再多提供几个漂亮的家的照片，让学生选出自己最喜欢的并做一下口头表述，然后再设计出一个自己梦想中的家的模型并介绍给你们，或只好令学生描述一下自己的家，效果也许会好的多。

3．口语不够流利，口头语 ok 太多，重复同一个段落的次数很多，使课堂变得拖泥带水，不得体。总之，通过此次听课活动，我受益匪浅，在之后的生活中，我会变得努力学习、反思、进步，使自己成长为一名令大学、社会都安心、满意的合格学生。评课稿各位同学大家好，今天很高兴能跟你们一起参加这个“初中语文青年学生课堂能力辅导”活动。首先我要谢谢两位执教老师帮我们带来了两堂精彩的展现课，还要感谢董老 师和王老师给了我这么一个和你们一起探讨数学课堂教学的机会。下面我就从怎样形成有效的英语教学方面来分析一下郝菲老师的这节课，说得不恰当的地方还请你们批评指正。一堂英语课的课堂一般分为五个环节，他们是课前打算——导入新课——主题研究——复习巩固——布置作业。一． 课前准备是增加课堂教学有效性的前提。随着教学实践的推进和教学理论探究的深入。人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此现代教学论认为，课堂教学环节需要相应地向课前及课后延伸。而课前的打算，包括对教材的理解，使用这些教学方法和课堂方法最合适这节课的教学内容，什么方式很符合这一年龄段学生的生理跟心理特征，寻找和挖掘那些有用的课程资源等等。大家有目共睹，为提升这堂课的课堂有效性郝老师课前做了长期的打算。

二、新课导入是增加课堂教学有效性的基础。俗话说：良好的开端是顺利的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在课堂中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了1.视频导入法。七年级学生调皮贪玩，且乐于接受新事物。因此，为了促使教师对外语教学内容的兴趣跟拓展教学信息的容量， 老师借助了视频具有集图形、声音、动作为一体的特征，播放了一段关于上海的视频，这一导入是按照既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之外。上海是一座大都市，离我们一些学生的实际生活较为遥远，学生缺少对这方面的感性认识。于是郝老师根据对教师的想象和对课堂的需求对教材进行了探讨，重构和再加工、再成就。这个有关上海信息的视频又包涵了书本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补充。并且这些导入方法也使上海这座城市的信息显得非常的直观，具体，激起了学生认识这座城市的强烈兴趣，吸引了人们的注意力。紧跟随再强调相关的探讨问题，为接下来的教学做了很高的铺垫。2. 巧用图片法把英文词汇同实物或情境直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是针对英文学习高级阶段的教师，采用直观教学，使学生一开始就把实物与英语直接联系起来，获得一个直观印象。

如一张桐乡的图片就让 hometown 这个词汇云淡风轻了。一张地图就让抽象的方位短语通俗易懂了。利用两幅图片的对比来展现形容词的比较级，让抽象的句型知识点变得既客观准确又贴近学生的生活，加强了术语跟语法知识点呈现的直观性。3.生活资源导入法教师是课堂的主体，教学活动的有效性要借助学生的 学习来表现。贴近学生生活的课堂资源容易造成教师的兴趣跟共鸣，有利于积极调动学生的认知活动。郝老师的词组和词汇教学导入都运用了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学生的生理跟心理的特征，受到了学生的关注跟欢迎，让学生感到亲切。大大提高了这节课词汇跟语法教学的有效性。三、 主题研究与加强巩固的完美结合是增加课堂教学有效性的核心与关键。“这堂课最大的看点就是围绕教学主题，在多元化的活动学校跟练，学中有练，练中有学，新授与巩固融为一体。在专家新知识的过程中巩固，在加强巩固的过程中授新。1.这堂课以模仿促进巩固模仿是基础，英语学习需要从模仿起初的。“从心理学角度来说，初中教师具备活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特征。因此，郝老师在课堂中充分营造教学情境，抓住一切可以使学生模仿的机会，尽量做到“能听的使它们听、能看的使它们看、能听的使它们听”，引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、模仿着去说、模仿着去写。

通过模仿让学员进入英语学习的最佳状况并获得英文课程的基本知识与基本技能，为学生的进一步纵深发展确立良好的基础。2．这堂课以演出强化巩固角色朗读，pair work 展示舞台都训练了学员的勇气，激励教师敢于在大众面前开口说话，克服心理障碍，增强自信心，提高交际能力。还表现了师生之间，生生之间互相尊重、互动合作、学习交流的双边活动。师生之间的感情交流，教学双方都热情投入，主动参加，师生两人感情交流热络，课堂气氛便轻松、和谐，加深了相互的感情。3. 这堂课以游戏改进巩固实践证实，游戏就是调动学生数学学习兴趣的最有效的方式之一。在课堂上假定、想象某种交际情境，用英文进行模拟言语活动，便是英语课堂中的手游。砸金蛋的小游戏集趣味性和竞争性于一体，激发了师生的参加热情与表达热情。四． 作业布置本堂课的作业布置具有开放性和拓展性。这节课的作业设计是指以“课本知识”为基本点，以“与之相关的知识”为拓宽内容，要去认识城市的信息，才能完成现在的作业，具有一定的开放性。每个学生喜欢的城市不同，原因也不同，这个作业可表现出学生的个性。这节课是一节听说课，它以方位及形容词的比较级等语言现象来加强教学活动的。以两大城市的非常为主题。

郝老师的这堂课活动方式多元化，活动层次梯度化，采用了多元化的方式。如小组探讨，角色扮演、模仿、游戏、竞赛等 方法。并且整堂的参加不仅仅一种形式，她使所有的学生都充分的加入到活动当中去，强调语言的交际功能，这堂课处处体现出了数学课堂的有效性。值得探讨的地方：当教师没有沿着老师的想法时，可以通过肢体语言来暗示，让他成功过渡至你导的方向上来。一些课程资源可以借此再利用，再挖掘，达到课程资源运用最大化。输出部分表格和 example 如果同时兼具会增加输出的难度,照顾到基础薄弱的学员。以上观点与你们共勉。 你可以去书店买本“志鸿优秀教案”，我当时写说课稿的之后就参照过，上面内容很具体的。teaching aims ,demands, methods, aids 之类的都列进去了。然后自己再写下 steps 和做个小结就可以了