2020课堂教学学期总结优秀范文三篇

2020课堂教学学期总结（1）

一学期即将过去，本学期我担任初一年(1)(2)班和初二年(3)(4)班的xx教学工作。认真做好教学工作，从各方面严格要求自己。

一、提高教学品质，关键是上好课。

1、为了上好课，我做了以下的工作：⑴课前打算：认真备好课。不但备学生甚至备教材备教法，认真研读课本，了解教材的基本观念、基本概念;了解教材的结构，重点与难点。认真写好教案，每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各类有利于吸引学员注意力的教具，课后及时对该课作出总结。

2、增强上课技能，提高课堂质量：在教学中，要让资料讲解更清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，层次要分明，深入浅出。组织好课堂教学，关注全体师生，注意信息反馈，调动学生的有意注意。在教学上个性注意调动学生的用心性教案课堂小结范文，加强师生交流。让学员学得容易，学得简单。在教学上尽量使教师多动口动手动脑。以及也应充分阐释每一个层次的学生学习潜力。

3、要增加教学品质，还要做好课后补习工作。初中的教师爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这些难题，我注重加强教师的观念教育，并让这一工作惯彻到对教师的学习指导中去，还要做好对教师学习的培训和帮忙工作。

4、用心参与授课、评课。虚心向老校长学习教学方法，博采众长，以提升课堂水平。随着课程变革的推动，对教师的素养要求更高，在未来的教育教学工作中，我将最严格要求自己，努力工作。

5、认真批改作业：布置作业做到精读精炼，要具备针对性，同时也应立即批改，认真分析教师作业的情况，他们在作业上发生的难题要尽快讲解。在课后，要求教师认真复习课后训练，课前准备。

6、狠抓学风：在我所教的学校中，我上课要求非常严厉，要求大部分学生必须专心听课，课后认真完成作业，但有少个别学生学习上存在的难题是不敢问教案课堂小结范文，所以作业都是抄袭来完成任务。这样只会严重妨碍成绩的提升。对此，我要求教师在校园上应有一种提高的精神，遇到的难题要尽快问，对抄袭作业的教师严格的指责。这样就能增加自己的成绩。

二、不断学习、更新模式

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展迅速。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学模式，并在教学中推行。为了赶上时代脚步，本学期期初还参与了新课标培训，还一直上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取人之长、补己之短。并注意创新，构成自己的教学风格跟传统。

三、成绩与反思

在教学中，初一大部分的教师讲课仔细，学习用心，在考试中取得了很好的名次，也把握了一些学习物理的方式跟化学实验技能。但初中部分老师讲课不听课，不反思，不做作业;有些同学考试不认真。由此，导致个别同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后补习工作，广泛获取各类知识，构成相当完整的常识结构，严格规定教师，尊重师生，发扬教学民主，使教师学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水准和观念觉悟，并成功完成教育教学任务。

四、存在的问题。

1、教师方面：

学生因为生活经验、脑力程度存在差别，在学生自主学习的过程中，有时不能全面掌握学生的学习程度，因此对学生的照顾有时不够到位。另外，新教材文字少，要讲的资料不多，到底要讲多深多透，对教师来说，也有些困惑。

2、学生方面：

由于受社会大气候的妨碍，有些学生对学习不够重视，上课懈怠，不集中精力学习，教师应对她们进行终生学习的教育。

透过这一学期的尽力，充分的激发学生的学习用心性和自主创新潜力，提高了教师学习物理的兴趣，学生初步掌握了学习物理的技巧，自学潜力受到了进一步的发展。

2020课堂教学学期总结（2）

实习的四个月白驹过隙转瞬即过，此刻回头想想都有一种犹如坠入梦雾的觉得。在这四个月中有过成功的欣慰，也有失败的困惑，还有师生关系处理不好的烦恼，以及师生和谐的得意。总之，这四个月经历了一段不同以往刻骨铭心的生命之路。在这一段不凡的生命之路上随着从始点到终点的行进，我在教学活动的技能各方面都有了巨大的提升。

教学技能关系到一名学生完成课堂任务的方法与潜力，教师的课堂教学技能构成了学生课堂技能的核心。

能否作为一名优秀的教师，很大程度上决定于你的教学技能的高低。所以，我们每一个实习教师都要尽力提升教学技能，以此不断提高教学水准。在这整个学期的能否锻炼下，我自己明显感觉到作为一名学生的所应有的课堂技能方面有了巨大的提升。

一、备课技能

备课是一个完整教学的前提准备阶段，对整个过程能否能够发挥应有的教育功用有巨大的妨碍。如果尽心备课，将课中的各个知识点进行具体的知道、联系，然后透过精心设计的环节以及过程讲解给学员，会让课堂效果比没有充分备课的疗效有显著的不同。

在实习整个学期中，最先锻炼的便是备课技能，在听冯永慈老师的课时明显无法感觉到她一直会将书本上的知识点与生活中的例子紧密的联系起来，将具象以至枯燥的书本知识透过生活例子实际生动的展此刻学生面前，使掌握知识的过程更加简洁搞笑。作为在校园这个纯白的校园中度过了大部分时间的的我来说，生活心得十分的欠缺，其中无法与生物联系的知识更是少的可怜，这时生活经验的欠缺就会让我在讲课过程中与冯永慈老师有巨大的差别，很难到达她这种简洁愉悦贴近生活的觉得。

例如在讲解讲解非生物因素对生物的影响时冯永慈老师便会联系生活中的果蔬的橡胶大棚技术棉花的农膜覆盖等。透过分析这种生活中仍然周边环境有的事例能够引导性的依次分析水、光、温度等非生物因素的妨碍。在结合了周围的这种事例后学生不仅仅在学习过程中兴趣更浓，而且能够够在未来帮忙学生更容易的记忆与复习。作为实习生的，对周边的环境并不很了解，因此很难举出周边的某些实例，而且同学们也不注意周围很多实例无法使学生举出这些周围的生动实例，导致课上没法按照课本来讲或者直接搬照冯永慈老师的举例进行讲解。

另外就是刚刚实习的我们，手中的资源甚少难以同指导教授相比，这是备课时电脑相关资源进行知识资料的扩展就是很必要的了，因为高中这个阶段的学生的好奇心很重，会提一些相关的可是有些冷门的难题，假如学员在教学上强调一个相关的可是最偏的难题会让成为同学的我正好不会会有少许的尴尬，而且提高一些课外的常识以及扩展的知识会极大的降低学生的学习兴趣，令教学效益受到极大的提升。比如在讲解化石时，我会降低一些有关恐龙灭绝的相关信息之后再联系恐龙的化石，这时候对于化石的学习学生都会在恐龙的基础上提高爱学习兴趣。

总之，备课这一环节是整个教学过程中不容忽视的，充分的听课会让同学感到讲课太自如，对每位知识点都无法掌握透彻并进而应付学生的时常新奇的问题，令整个教学过程都无法尽在教师的掌握中，就好比成竹在心每件事都无法应付自如按照自己的安排大方向发展。一节教师充分背了的课，它的合理的课堂过程无法帮忙学生记忆，扩展的常识对学生来说能够提高学习兴趣并对学生逐渐形成一种佩服的觉得，能够提升教师在学生的心目中的地位。备课，教学中的首要环节，对整个教学的效果起着不可忽视的作用。

二、导入技能。

课堂导入是一个完整课堂的重要构成个别。良好的导入可导致学员学习兴趣，激发学习动机;能导致学生注意，帮忙进入学习情境;为新知识的课堂做好铺垫，使教师明确学习的目的。尤其是物理课，其教学导入更需要掌握灵活多变的方法。初上讲台时，我就注意充分利用导入语，引导学生们投入到丰富多彩的生物世界当中去。但是，毕竟缺少经验，课堂导入的一些细节做的并不完美。如《变异》第七单元第二章第二节，在上课开始我跟学生们分析教材上的体色不同的鸡宝宝图片，了解母猪能够生下体色不同的鸡宝宝，然后再透过这些现象引伸出变异的概念。同样的资料，冯永慈老师让学生做了一个游戏，透过游戏找出了这位学生与其它学生的相貌不同，然后预测为什么不同，怎样形成的不同，最后的出这是一种变异的结果。一样的资料，不一样的导入方法，不同的疗效，对学生来说做游戏最生动搞笑而且知识更贴近自身更容易理解。

在起初实习之处，很快便看到了再导入方面同冯老师的差别，因此经常授课前就会郑重的向冯老师请教她的导入方法，然后经过改编作为自己另类导入。再近三个月的培训的训练中不断的发现新的导入方法，争取给学生一个适宜的独特的导入。在讲授物理原因对化学的妨碍这一节时看到冯老师的导入基本省略了，然后我便苦思后看到这一节资料无法同日常生活中的俗语以及词语比如一山不容二虎狼狈为奸三个和尚没水吃等很多资料联系起来，因此上课时便透过这种耳熟能详的知识将本节课的新知识成功导入了进来。

在这实习之后我还透过运用多媒体的优势，利用新闻、小视频、经典故事等多种方式采用新课，这样又帮了学生许多上课的乐趣有充分训练了我自身的导入技能，总之在这为期不算太长的实习之后我尽可能的借助多种导入技能，并将好的导入方法尽可能同其它同学分享交流，在实习之初与实习结束我很明显的感觉到了自身成为教师要具有的导入技能方面有了巨大的提升。

三、提问技能。

提问即是透过学生强调精心设计的难题，实现需要的教学目标的一种教学行为。提问能起到集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩固旧知识、联系新的知识、及时给与反馈信息。在教学上充分把握好提问技能，是教学成功的一个重要原因。在一堂课的起初，提问是一直采取的回忆方式，能够说有时候好的开始是顺利的一半的这个回答便是这个起初，所以说提问在整个教学中有很重要的地位。加入回答这个阶段弄得好，这个时侯老师的课堂激情便会有巨大的提升，令以下阶段的授课的强度受到巨大的提升;但是回答阶段即使不梦想的话，对老师跟学生来说都会在心情上有需要打击的，使下一个阶段的培训中老师缺少激情学生欠缺魅力。如果是在授课中回答，这种问答的效果也会影响到整个教学的学习氛围，甚至打乱教师的预先安排。

在充分认识到提问的重要性后，在这半年的教学活动无法的训练这方面的技能，由原来的颇具准备至加强各类方法。以下几个方面的回答方法是我感受非常深刻的。

1、所提的弊端要难易适度。问题很浅，引不起学生兴趣，学生也不反思;问题太难，高不可攀，学生也不会动脑筋。因此，提问的难易程度必须与学生所把握的知识紧密相关。2、提问要关照到每位水平层次的教师。不同的师生学识、水平不尽相似，能够回答的弊端也不相似。如果用同一个问题回答不同的学生，个性是用一些难度较大的难题提问差生时，则会受伤他们的自信心。因此，成绩很好的学生，能够回答难度较大的难题：成绩欠佳的，则提问相对较易于的弊端，以提高差生的自信心。3、提问要按照难易程度予以相对应的时间。如果是简洁易懂、大部分学生都可随口回答的，则没必要予以多少时间，但即使非常有难度，则带给学生足够的时间。能够使教师在教学上进行分析再提问，或者使教师在课后再进行探讨，下一节课再进行回答。当然了，提问的方法也有更多的花样，如采用独特清新的疑问，留下悬念的回答，结合生活感受的回答等等。一节甚至无法按照课堂的必须，运用多种提问方式，用以把课堂的氛围激发出来，引导学生进行深思，从而前往培训目的。

四、板书技能

板书是教师掌握材料的凭着，巩固知识的根据。因此，教师的板书设计要在非常准确地掌握了教材基本看法的基础上进行。板书一般能分为系统性板书和辅助性板书两种类别。系统性板书是对课堂资料高度概括，如讲课提纲、基本资料、重要结论等;辅助性板书是按照教学应该，将一些重要概念、名词词组或重要时间、地点及其它应该指出的资料，简要的写在黑板一侧。

关于板书，我在实习之初不经意间将系统性板书与辅助板书写混，令学员把握课本知识的重点及脉络时发生需要的混乱，之后参照教学手册明白了板书的重要性然后分清了关于系统性板书与辅助板书的位置，在后来的讲课中无法分清两者的位置尽量不混淆，透过几个月的实习后关于它们的位置的分开已经深深的印入了心底成了一种无意识的行为，令我感到这一点做的太顺利。

板书，展示在教学上辅助教师学习的，很可惜我的自己最潦草，在起初之初许多学生反应看不清，没办法最后只好一笔一划的写下来，而且尽量写的工整清晰。

五、课堂调控组织潜力

课堂调控是指学生为了确保课堂教学的成功，对老师的教跟学员的学进行适时调节、指导和控制。踏实教师在教育教学中对教师和自己的超越具体实践活动的、具有广泛概括性和整体性的知觉、体验，它决定了学生在具体教育活动中的自我调节跟控制行为。