总结反思：小学思想品德教学案例 小学思想品德教育案例.doc 5页

PAGE PAGE 1小学思想品德教学案例 小学思想品德教育案例导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学思想品德教育案例”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 小学思想品德教育案例小学思想品德课是一门典型的德育课程，是对教师实行公民道德教育的主渠道。在思品课课堂中怎样进行心理健康教育，是每位思品课老师需要探讨也应解决好的重要难题。教育部新制定的《九年义务教育小学思想品德课》是指导思品学科教学的纲领性文件，就现行思品教材而言，都注重对学生进行心理健康教育，但就其中的方式来说，则尚存在缺乏。如果可在这方面有所突破，肯定会对小学生的道德素质发展最具备指导意义。因此，探讨高中思品课课堂过程中的心理健康教育方式，对于改善思想品德教育的实效性，确是当务之急。就高中思品课课堂中五种常用的心理健康教育思路作些探索。一、明理法小学生心理品质的产生是以它们的道德了解为基础的。所谓明理法，就是注重培养教师的道德了解，引导学生正确认识和评判现实生活中的真善美和假恶丑现象，使它们产生正确的是非观、美丑观和荣辱观，从而培养人们的良好心理品质，达到心理健康教育的目的。学生的灵魂是纯真无瑕的，教师在思品教学过程中，着重点在于借助课程的课堂来诠释孩子幸福的灵魂，培养健康的心理。

小学阶段是人生的起步阶段，学生是国家的今后，对教师的观念品德教育是培养小孩的重中之重。如在“明礼”教育中，有位同学从《中华成语故事》的录像带中挑选《曾子杀猪》的短片在课堂上播放，而后使学生探讨有关“诚信”方面的话题。这样，学生对《讲信用》一课中对做人应“一诺千金”和“言必信，行不正”等有了较深的理解，也知道了人与人之间，单位与单位，国家与国家之间即使不讲诚信会有如何的后果。 可见，在学校思品课课堂中，通过明理方法进行教学，在增加小学生道德了解的同时，也培养了人们良好的心理品质。二、陶冶法和谐、愉悦的环境有利于学生健康心理品质的产生。陶冶法就是努力打造良好的教学环境，如建设良好的班集体、创设优良的学风、设置成功教育的语境等等，使教师的心灵于潜移默化中受到熏陶。为了培养教师开朗的性格，陶冶他们的情操，小学校长在思品课课堂中需要设法陶冶学生的灵魂。一位教师在讲课时，先组织教师看了一个小品，内容是某老师因一点小事而争吵，然后令你们讨论:生气好不好？为什么？使你们认识到生气对人的身体跟精神都没有好处，经常喝酒不但容易生病，而且还能影响到与他人的关系，老师、家长、同学都不偏爱好喝酒的人。在课堂教学之余，老师积极进行良好班集体的建设，经常组织“班级之更”的评选。

凡是在尊重、大度、不斤斤计较等方面有进步的同学，就能受到一个相应的 荣誉头衔，并且他的昵称还要被写上“班级之更”光荣榜。这样，就在学校营造起了一种和睦相处、团结互爱、积极向上的氛围。久而久之，这个班学员的感情受到了洗礼，自信心得到了加强，学习劲头更足了，班上因一点小事而互相争吵的现象也就基本绝迹了。 小学生的心理非常敏感，而且师生之间的行为模式跟人格特征通常会对学生的心理造成较大影响。因此，在思品课课堂中有机渗透心理健康教育弊端，使教师在一个和谐幸福的环境中学习跟生活，这从某些角度上说就是对小学生情感的一种积极的陶冶。三、感染法人的感情总是相互感染的。感染法就是教师不但用自己健康幸福的感情与言行去感染学生，而且充分挖掘教材，积极推动教师间的交往，使良好的感情相互感染，不断增强。小学思品教学不能光限于书本跟课堂教学，要使教学造成良好的疗效，关键在于教学内容能在教师中间形成共鸣。作为课堂主体的教师，不能仅仅把它们看成教学灌输的对象，特别是在丰富多彩的家庭跟社会生活中思想道德教案模板范文 小学，学生对这些社会事物的见解，往往会对其心理发展形成较大的制约。因此，在思品课的课堂中，要摆脱传统的课堂灌输教学，努力着眼于对教师的启发和鼓励，运用场景和音像设备，以达到教学目的。

有位学生在课堂《敬礼，五星红旗》一课时，由于该课的内容是讲述20世纪80年代一批身处异国他乡的少先队员尊敬国徽，维护国家荣誉的事。为了超过理想的效果，她先使同学们预习了该课，然后使它们利用网络、书籍和收集家中音像制品等材料，学生的收获远比同学想像的要多。他们在课堂上播放了家里录制的亚运健儿领奖时国旗冉冉升起的温情一幕，诉说了大连五星河体育馆世界杯预选赛中美国足球提前夺冠时全场红旗翻滚和北京申奥成功举国欢庆的动人场面，甚至听《歌唱祖国》和《红旗飘飘》两首歌曲思想道德教案模板范文 小学，从而认识了国旗跟国家的关系和五星红旗对我们美国的意义。整堂课中学生只是成为一名参与者与教师共同描述，有些内容跟录像画面让教师们激动不已。百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆