听课总结

听课总结

听课总结（一）：

这次授课活动让我们每一位教师都受益匪浅。从现在活动中我学到了这些，关于教学，关于管理，我有了一些新的了解。

各位老师从观念上高度加强;为了成为出一堂成功的课，我们用心准备，虚心讨教，相互学习，精心制作了课件，结合自身特性跟学科种类、班级特点开拓创新。

A老师在培训时鼓励跟激发十分到位，在超市学习环节，学生在教学上是那么活跃，质疑充分，真正是在反思，是激情投入，全力以赴的，很好地表现了充分鼓励学生自主学习。

B老师的幻灯片设计简洁质朴，极富美感，带给人独特的审美享受，为课堂增添了色彩。C老师在自主研究环节突出对字词字形名句等基础知识的自查引导，很好的切合了高中教师实际，实事求是，扎实有效。

D老师在对导学案的处理上大胆取舍，重点突显对阅读版块的专项训练，高位引导，科学推动，也是效果颇佳。、

E老师在描述反馈环节充分阐释学生的实际水准，及时引领，巧妙设疑，收到了很好的育人效果。

我这一次主导的是一节作文指导课，针对学生不讲写作手法，草草开头的弊病，专项训练学员如何在写作文时开好头，个性是在描述反馈环节进行了小结和提高，能感觉到学生积极有所收获。

总体来说，A老师的豁达大气，B老师的朗读指导，C老师的到位点拨，D老师的从容不迫，E老师的深入探究……都值得我们好好学习;突出育人立意，突出学生的教学引导，注重教师的自我发现，自我成长，让学员在忙碌枯燥的学习中找到真谛，较之当时，这是一大进步。

在此次听课活动中，我也看到了在教学方面存在的难题。

1、课堂仍表现出个别学生讲解过多，知识类灌输过多，方法类引导不够。师生互动，学生学习的主动性体现还不充分。

2、课堂上更加拘泥于环节和预设，多数课堂缺乏生成教学的灵活与精彩，个别课堂教学环节更加简单，学生究竟有没有真正的理解跟减少缺少真正的评价和反馈。

3、导学案问题设计缺失梯度。有些导学案探究题缺乏典型好处，迁移和拓宽不够，不利于学生的提升。

4、另外，板书的美观，表达的简练精确，体式语言的利用等也有待加强。针对本次达标活动发生的难题，我打算采用下述措施加以改正。

1、认真钻研考纲和课标，熟练掌握专业知识，吃透教材、吃透课标、吃透学生。2、认真打磨特色教学，在辅导、预设和教学生成跟描述反馈上下深功夫真功夫。

3、虚心好学，多向在多方面做得好的教师取经。多思考总结，争取尽早构成自己的教学风格。

听课总结（二）：

本学期参加了大学的讲课活动，让我得到了许多启发，此刻联系我自己平时教学中的一些疑问，说一说我的感想体会。课堂上学生成熟与沉稳的教姿、教态、教风都帮我留下了深刻的印象，学生的认知的活跃，更使我看见学生的主体地位受到了很高的彰显。

第一，备课的精心和设计的独特给了我巨大的惊艳。在听课中经常提到老师们独特的课堂设计，精美的课件制作令我心动!使我明白一切的方式都无法用来服务语文的教学。

第二，注重学生的主体地位，注重使教师作为教学的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的感想体会。让学员以自己的方法分享自己偏爱的声音。学生各抒己见，用心性很高！

第三，注重反复朗读。好文章是拿来读的，无论是现代文还是文言文，老师都把朗读当作理解文章的必要方法，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中感受语言的活力，学生从中也真切理解了文章的内涵。

第四，就是老师所特有的韵味，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁可将它诠释得好，就能抓住学生的心。在讲课时，教师语言的美丽深深地令我感动；尤其是课堂教学评价的语言，对教师回答疑问或对其课堂表现进行评判时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改推行多激励、多赞扬和多肯定学生，帮忙学生享受成功的愉悦，树立深入学习跟研究数学的自信。老师跟学员都是评价的一员，学生的自评和互评能使学生知道自己的取舍，反思自己的行为，改正自己的特点，学生的这一过程是它们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新校长，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中更让我印象深刻的是他们的多维评价：“虽然你说得不完全恰当，但同学而是要感谢你的勇敢跟勇气”，“你说的看法更有创见，十分可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你必须会有新的体验跟发现”------以上这种评判，我觉得既是对学生反思结果的评判，也指向了教师的体会态度，指导了反思的方式。同时，其鼓励的效果也有不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的目光、赞赏的话语去鼓励教师，只要用心去做我们是可办到的。

总之，本学期的讲课学习，让我对自己以前的教学有了最深切的反思和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在之后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有心得的同学学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多非常，多思考，提高自己驾驭课堂教学的潜力，并真正地到达教育的理想境界――“寓教于乐”。

听课总结（三）：

我们在学校语音室观看了几位老师的录像课，有小学语文新世纪版的跟牛津版的，几位教师的讲课模式或者精彩的课堂设计给我留下了深刻的印象。

我认为这种教师的特点有下列几点：一、教师都强调对师生的人文关怀，以教师为本，以师生为主体展开教学活动。这对教师的终生发展都是有益的。二、每节课的课堂容量都很高，而且环环相扣，师生的互动也都可表现得很高，让学生在参加活动中有更多的体验、感受，而后使学生带着喜悦的感受再去体现和成就。三、在英语课堂中，根据学员的心理发展特征，在教学中糅合各种访谈和演出，彻底解决了学生“学与玩”之间的冲突，教师强调的困惑都会有学员用心的配合，比如说华师大二附中康蕾老师上的“Food”这一堂课，以three-elements和nutrient入手，给学生看一些食物的照片，让学生分别写出不同食物什么营养成分浓度最高，另外使学生把水果根据营养含量按pyramid排列，激励了学员的热情，充分培养了教师实际利用英语的潜力。

新的课改规定我们增加教师的素养为宗旨，注重教师的参与意识跟研究精神，发挥学生的主体作用。这几位教师正是新课改的下的开拓者，透过情境教学来唤醒师生学习数学的兴趣。让教师发现问题、解决难题，以提升学员的实践潜力。

在几位教师中其中华师大二附中康蕾老师流利的法语组织教学的潜力给我印象最深，学生仍然在一种欢快愉悦的氛围中度过了四十分钟，课堂效果事半功倍，另外她的多媒体教学大大地吸引了教师的上课兴趣，透过多种活动促使学生的兴趣，让学员在教学上善于演讲，敢于张口说话。

教师在课堂过程中要不拘一格，综合学生、教材、教法及自身教学风格，创造性地举办课堂活动，激活学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，激励学生的学习信心，永葆英语课的新鲜、趣味、活泼。因此，在语文课堂中学生要精心设计课堂教学，注重教学方法，要加强使教师在创造性的学习活动中取得愉悦的心理感受，这种体验一方面来自教师对师生的评判，更主要的是使学生在自主发现的活动中拿到。学生几个人一组，全身心地投入到活动中去，创造力得到充分的展现。学生在感受中享受到了幸福，在欢乐中发挥了创造力。

透过现在听课学习，我认为在课堂上应有疑必问，学习对方的特点，克服自己的不足，不断改善自己的教学工作。并在实践中去构建提高教学方法，进行有效迅速的反思活动。

听课总结（四）：

听课总结

前段时间，我们用心参加了矿区组织的“评选学科带头人”的讲课活动，虽然我校没有教师参赛，但是你们学习的热情很高，都进行了仔细的听课记录，本周三我们既围绕那天所听的课，结合当前的数学教学改革，进行了研讨。能够说置身于课堂教学中，看到大家教授气定神闲，信手拈来，不仅仅让我连声赞叹，这样的功力岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学模式，崭新的教法，灵活多样的课堂方法，声情并茂、自然大方的教态，风趣诙谐的课堂风格，变化多端的多媒体课件，这些都帮我留下了深刻的印象和启发。现将听课心得总结如下：

1、吃透教材是很根本的。听完几位老师的优质课后，我觉得它们对教材的掌握都有其独到之处，但都可把握题眼，或是把握重点句段，一步步的深入语言文字内部。

2、驾驭课堂的教学潜力很大，独具匠心，精心设计，从教师出发去备课，根据自身特性，根据教材，设计教法、学法，拥有了自己的教学风格。

3、注重启发式教学，让学员主动学。新课程标准要求使教师作为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如谷凤利老师在上《珍珠鸟》时，透过转述，把文章换成大珍珠鸟的视角，让教师来复述课文，由此激起师生的创造力；其次，注重引导学员朗读。大部分老师都非常重视指导教师朗读，但决不是为了读而读，而是在感受爱情的基础上去读，并且对读的规定也不尽相似，例如：彭琳娜老师教学《月光曲》这课时，就透过学习指名读、配乐读、齐读、示范读等多种方式，充分感受了贝多芬心灵变化，层次非常清晰。

4、扎实的物理基础的学习。《语文课程标准》强调需要应扎扎实实打好语文的基础。这是我们物理教学特色的优势，决不能放下。语文课程变革只能强化基础，然后追求创新。决不能放下我们好的特色，片面追求“创新”。本次课堂教学教授基本都强调了英语学习的基础，进行了扎扎实实的数学基础学习。例如识字教学运用多种方法识字，使得识字、取得了很好的效果，既表现了基础，又展现了变革。阅读教学注意了需要量地读的练习，比较注意朗读方法的指导。学生听话和唱歌练习，注意使学员把握原则。教师无法准确地把握教材资料，没有出现摆脱文本进行盲目发挥的现象，注重教材资源跟学员资源的挖掘和利用。

总得来说，透过此次听课，它丰富了我们的课堂经验跟教学方法，给我们的课堂工作带给了巨大的麻烦。听课是学生的必修课，是老师成长的一条捷径。今后我们将透过这条捷径获得更多的教学心得，更好地完成教学工作。

听课总结（五）：

听课活动总结

进入三月份，我校开展了以“提高学生能力，提升教学品质”为主旨的全员听课活动。三月底活动结束。在此次活动中，高教授高度加强，教务处做了精心安排，全体学生扎实对待用心参与，显示了很大的教研热情，促进了大学教学工作的成功进行。现将此次活动做一详细总结回顾。

一、值得肯定的方面

1、教学手方式教学方法灵活多样。老师们课下准备充分，教学方式多样。低年级的游戏、高年级的大赛和抢答明显调动了教师的用心性。各种教具使用众多，如于洪娟老师的《整百整千数加减法》中，各种漂亮的小动物登上了黑板。吕淑珍老师的《年月日》中，每个学生面前放着一本简易日历学生亲自动手，使当时枯燥的年月日教学变得形象直观。

2、注重学习方法的指导。多数学生在课堂中注重向师生传授学习方法。在中高年级语文课堂中，注意指导教师阅读，以阅读促理解。透过抓关键段落体会人物理解资料。如张亮的《草原》透过对几个重点句的反复阅读理解，使教师体会到“蒙汉情深，民族团结”的中心。王雪娜老师的《惊弓之》，设计了几个典型难题，让学生展开争论，促进了对文章的理解。张杰老师的语文课注重了常识的归纳和类比。

3、学生个性受到发展。发展学生气质既是主体性教育的彰显，也是发展学生创新观念跟创新潜力的要求。在此次蚯课活动中，有些教师对发展学生个性给予了充分加强。一是造就民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的现状下自由发展，学生无法按自己的想法去探讨，按自己的反思发表看法。二是在教学上帮学生留有更多的自由空间老师听课评课记录范文，给学生更多的时尚发展的机会。张杰老师的课课堂中，先使教师充分自学，然后使教师充分发表自己的看法，最后学生就某些重点问题共同探讨，效果很好。

4、教师具备课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把教师从课本引向生活，从广袤的社会生活中研发课程资源，拓宽了教师视野，丰富了学习资料。在物理课堂中，习题题材来源于学生身边，让教师运用所学知识解决日常生活的实际问题。田玉茹老师从课文资料延伸到现实生活让学生知道环保和遵循自然规律的重要性。

5、情感态度与价值观受到注重。老师们在课堂中注意情感目标的建立跟实现，在课堂中渗透思想品质教育价值观教育。如王秀英老师透过使教师在日历上找出自己父亲的生日渗透了感恩教育。

二、发现的问题

1、有的学生的教育理念还是传统的。传统的教学模式原则在它们的教学中还占着重要的地位。比如传统的串讲或变相串讲还更普遍。多数老师只有预设没有生成，完全是为完成预设的教学任务而教，还存在毫无启发性的师生提问。