反思与总结：高中数学课堂反思案例

教学进入新课程变革，对学生的教学强调了更高的要求。下面是有大学数学课堂反思案例，欢迎参看。

高中数学课堂反思案例范文1

在这一年的教育教学工作中，本人忠于国家教育事业，认真执行《中小学教师道德规范》，依法执教，科学执教，在教育教学工作中切实进取，勇于开拓。对工作恪尽职守，兢兢业业，虚心谨慎，向有心得的老师询问，时刻留意有关教学改革和课程变革趋势和演进状况，及时收集有关信息，结合自己工作中实际状况积极尝试，应用于教学中，并获得相应的成绩跟效果。

一、认真探讨学生状况，注意因材施教

在我所教的五个班中，8班是区级重点班，学生学习能力较强，固有的知识基础相对较多，学生反应非常快，有较强的悟性。针对学生状况，在课堂中采取打牢知识基础、适当拓展知识面、增加知识的深广度，在课堂教学中强调师生素质培育，锻炼学生发散思维和小结归纳能力，学会知识的合理应用，学会把零散的常识提炼作为知识的主线。在校长科学指导下教师充分发挥学习主动性，把书本上的常识合理优化作为自己大脑里的知识体系，并在此过程中充分相信学生的学习能力，尊重教师的创新思维，鼓励学员的个性发挥。经过一年的课堂实践，两个班已经把握了学校政治学习的方式跟能力，学生较好地把握了大纲规定的常识内容。

6、7、9、10班是普通班，学生来源复杂，旧有知识掌握程度不一，自主学习能力相对非常薄弱，因此在教学工作中首先应把应该把握的常识原理讲解透彻，掌握知识的基础上鼓励教师解题，指导学员合理利用所学知识优化解题模式，用知识的力量吸引学员、鼓励教师学习，营造积极向上的学习氛围。

二、虚心讨教，认真领悟，不断进步。

我第三年参加教育教学工作，虽然有一定的教学心得和教学规律，但是面对新教材，我虚心向有课堂经验的同学请教，认真探讨新教材，把握教材的主线索，更仔细的掌握每一章的重点、难点。并拜北京市著名地理学者李通为师，李老师多次听我的课，得到了李老师的显然与好评，并于“北京市地理案例教学竞赛”中取得特等奖。在这一年的工作中，除了学习更好的掌握书本把握课堂教学，重要的是我非常清楚作为一名学生肩头的责任之重大，明白了哪些是教育应以爱心为根本。

三、顺应教育教学改革趋势，认真学习多媒体技术，并用之于课堂。

面对教育态势随着时代变革的不断进步，教师应该应不断学习，加强自身能力的培育强化。为迎合学校课堂改革的规定，我仔细学习有关的手机知识跟多媒体技术，认真找资料，力求做好每一个课件，使每位课件都又全面准确的讲授了常识，又生动对学生有吸引力。在利用中相关能力不断提高，所做课件也得到学生的喜爱。

在即将过去的一学年中，我担任高中5个班的课堂工作，我想我确实做到了忘我的工作，一切以工作为重。我觉得工作繁忙、压力、充实和愉悦，也非常体会到教学工作的紧迫性和高要求，我会变得努力，在未获得的成绩前提下，不断学习提升，更新教育教学理念和方法，恪尽职守，争取做一名优秀的教师。

高中数学课堂反思案例范文2

在教学过程中，认真贯彻新课程变革的精神，关注学生的发展，关注师生的感受、增强课程内容与生活的联系，注重教师情感、态度跟价值观的产生，满足学生不同的物理学习应该，转变课堂教学模式地理评课稿范文，注重学习过程跟学习结果评价相结合。同时，考虑到普通学校教育的基础性这一特点，在教学过程中我强调了学科基础知识的推进。具体而言，我主要采取了下面一些做法：

1、加强理论学习，努力转变教育教学理念。新课程改革对大学、教师和师生都强调了新的更高的规定，新课程变革背景下的学生需要提高学习，加强对教学行为的探究已作为全体学生的共识，只有这种学生能够产生正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。为此我坚持对新课程变革的观念、高中数学课程标准、课程内容与目标等理论常识进行学习与分析，从而让自己的教学实践具有稳固的理论基础。

2、在转变课堂教学模式、改变教学方法与方法等方面大胆革新。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学方法，为此，在教学过程中我力争改变过去“一言堂”的僵局，变学生被动的接受为主动的合作、探究式学习，努力做到转变自己角色与地位，由过去教学上的权威变为学生共同学习。

3、在课堂过程中关注每一个学生的发展，同时既满足不同学生个性学习的应该。在课堂过程中关注每一位学生的体现，重视每一位学生的成长，具体做法有：①课堂问答、讨论演讲，一段时期内应保证每个学生都有在教学上充分展现自己才华的机会;②组织讨论活动时，要求所有学生一同参加。此外，备课时还按照学校实际状况的差别，分别采用不同的课堂策略，如在教学内容的广度和深度，在作业布置、教学内容、教学过程、学习评价等各方面使用差异性标准，从而满足不同层次学生学习的应该。

4、进行集体备课，发挥集体的力量。加强信息收集，多与外校学生进行教学上的交流与分析。积极参加听课评课，取长补短，通过这种不断改进自己的教学方法，不断更新教育教学理念。

总之，目前的新课改处于探索阶段，我将再次努力学习，突破旧的认知模式，逐步确立正确的人才观、教学观、质量观等素质教育新观念;通过自己的课堂活动，为教师学会做事、学会求知打下坚实的基础，使学生在德智体等方面受到全面协调的发展。

高中数学课堂反思案例范文3

这一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各类知识，形成非常完整的知识结构，并严格要求学生，尊重教师，发扬教学民主，使教师学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水准和观念觉悟，并成功完成教育教学任务。

现行高中数学课本涉及到的物理常识内容方方面面，既有自然科学方面的常识，又有人文科学方面的常识;既有许多深奥难懂的物理基本原理，又有许多看起来繁杂琐碎的政治事象描述;既需要深切透彻的理解，又必须花气力去记忆。因此，许多学生在刚起初的备考中经常觉得学校政治常识比较零散、纷乱，甚至有点无章可循，无从下手，尽管下了巨大功夫，但复习效果并不理想。

一个最重要的关键原因，就在于许多学生还没有掌握学习这门知识的科学认知方式跟学习方法，往往在学习过程中把诸多政治事象割裂开来，孤立理解，没有搞清这些“零散”地理事象之间的内在联系，没有在大脑里搭建起物理常识的框架结构，没有理解物理常识系统中的逻辑关系。为了以新的课堂形式向师生展现政治常识的整体性和系统性，帮助学生找出知识间的内在联系，完成知识间迁移组合，并在完成这种要素的同时，发展学生探讨、综合等思维能力，让学员在平台梳理知识的详细过程中，对课程标准所规定掌握的物理常识形成较清晰、深刻的了解。

下面是本人的教学心得及教训：

1.备好课是基础

(1)在高一的之后，我主要抓高一语文的基础知识部分，规范教师讲课纪律及完成作业，纠正学生学习数学沿用初中的方式。高二在赶教学进度的同时，渗透初大学教材的内容，进而做到温故而知新。认真研读课本，对初小学读本的基本观念、基本概念，每句话、每个字都弄明白，了解教材的构架，重点与瓶颈，掌握初大学知识的逻辑关系，能运用自如。对于每一部分的知识点，尽自己最大的能力找更典型的事例引导学生探讨，而不是一味的局限于教材上的资料。尤其注意搜集学生身边的各类资料。

(2)了解学生原有的常识技能的品质，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新常识可能会有什么困难，采取相应的防治机制。比如：学习“湿地”之前使学生运用网络资源认识有关洞庭湖、鄱阳湖等河流的资料;上“板块运动”前提前让学员复习高中教材，让学员自己熟悉七大洲四大洋以及相关位置关系。

(3)考虑教法，解决如何把已把握的课本传授给教师，包括怎样组织教材、如何安排每节课的活动。比如：在复习经线纬线这一部分内容时，我采用以板图为主，以教具——经纬仪为辅的教学方法，为了鼓励教师理解抽象知识，引导学员自己画图并互相纠错。

2.上好课是关键

组织好课堂教学，关注全体师生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其维持相对稳定性，同时，激发学生的心灵，使它们形成美妙的心境，创造良好的教学气氛，尽量让课堂语言简练明，克服重复的弊病，课堂问答面向全体师生，注意引发教师学物理的兴趣，课堂上讲练结合。如果看到个别同事疲惫了，宁可歇一歇，讲个笑话，或者和某个学生开个玩笑，唤醒学生学习的兴趣。

地理学科与其它学科相比，最突显的特点是长期利用各类地图、图表、照片、图片来表达空间的概念跟政治事物的空间构架联系以及发展变迁过程。复习第一部分时，特别指出熟练解读各种类型的图，并可在图上填绘重要政治事物的位置或分布区，我一直运用图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的视角，推导地理规律和机理;通过各类读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提升应变能力和物理综合思维能力。

3.做好课后辅导

现在的高中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这些难题，就要确保师生的观念教育，并让这一工作惯彻到对教师的学习指导中去，还要做好对教师学习的培训和帮助工作。尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞扬着手。所有的人都期待得到对方的理解跟漠视，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深切的理解跟漠视，还有在批判学生之前，先阐述自己工作的不足。偶尔进行小测试，并仔细批改、讲评试卷。

4.积极参与听课、评课

在听课、评课的过程中，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高课堂水平。

5.勤做多做高考题

在此次做题能力竞赛中，我的得分非常低，感觉相当惊讶。其实题目并不难，但是在答题过程中看到很多题里面的世界政治常识没有记住。以后不仅提高做高考题外，还要多看世界地图，扩大自己的知识面，并帮助自己把握课程变革方向跟高考方向。

6.培养兴趣爱好

随时阅读最新新闻，尤其是有关地理教学方面的内容，并用自己所教的理论常识引导学员学会探讨问题，并强调问题。在这个过程中，我自己也不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

本校文科班学员的生源较多，其理解素养往往不能满足学生的规定。针对这个特征，在接下来的复习过程中，我将注意对教师未学的基础知识加以巩固和推进。以防止发生教师讲过多次，但学生依然未能理解;或者是个别同学理解，而其它同学一直不能理解的现象。不要对她们做出很高的要求，只要求其把握能够掌握的内容;对于难于掌握以及是理解的，有时可以抛弃。只有做到真正的推进，才能让学生打好认真的基础，从而实现更进一步的发展。

进21世纪，社会对学生的素养要求更高，在未来的教育教学工作中地理评课稿范文，我将最严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的

明天奉献自己的力量。