九年级历史对社会主义道路的探索说课稿

九年级历史对社会主义道路的探索说课稿范文

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以使课堂工作很科学化。那么写说课稿需要注意这些疑问呢？下面是小编为你们整理的九年级历史对社会主义道路的探求说课稿范文，欢迎阅读与收藏。

【说教材】

1、教材分析

《探索建设社会主义的道路》是第二单元的第三课，而第二单元的题目正好是社会主义道路的探索，可见本课在这一单元中的重要地位。通过对构建社会主义建设道路良好开端和严重失误的表述，使学生认识到，探索美国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中发生了严重疏忽，但是，由于党跟人民的艰辛努力，我国的社会主义建设一直获得了很大成就。这些创造，成为当时进行现代化建设的稳固基础。在社会主义建设中显现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。

2、教学目标

根据课标的规定，以及本课内容在课本中的地位跟学员实际，确定以下教学目标：

(1)中共八大确定的主要任务，

(2)社会主义建设总路线的提出，

(3)“大跃进”和人民公社化运动的发动，

(4)国民经济的全面调整，

(5)社会主义建设的成就，

(6)邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。

3、教学重点、难点及根据

教学重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的很大成就。三大改造的完成，标志着我国基本建成了社会主义政策，进入了社会主义的初级阶段。为了构建全球型的建设社会主义道路，党举行了第八次全国代表大会，明确要求了“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民逐渐下降的物质文化必须”的主要任务。党领导全国人民在全面建设社会主义的进程中，取得了很大成就，初步确立了现代化建设的物质文化基础。

教学难点：探索建设社会主义道路发生严重失误的缘由。探索美国型的社会主义建设道路，不是一帆风顺的，曾经发生过“大跃进”和人民公社化运动等急躁冒进的“左”的错误。究其原因，需要从对国情认识不足、缺少建设经验、急于求成、忽视客观经济规律等方面探讨，层次增多，理论色彩较浓，学生应恰当掌握，有一定的难度。

【说教法学法】

新课标倡导探究性学习，在本课怎样能够突破过去在课堂过程中，教师只重知识的讲解，而忽略学生的探讨与接受，引导学生一步步探究结论、自己获得知识?我觉得把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生认知特征的弊端是鼓励教师进行探究性学习的关键。

本课的理论色彩较浓，而且许多知识学生也更陌生，不易理解，怎样能够让学生不认为“闷”?设计多种教学活动方式，就相当重要。因此我尽可能多的举一些事例，让学生无法在理解的基础上把握。

这节课在指导教师的`学习方法和培养教师的学习能力方面主要采取下列方式：分析推导法、自主探究法。我使教师参与课堂过程，通过使其参加交流与合作的形式，给学生自主发展的空间与时间，从而产生一定体验，分享成功的幸福，使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

整个课堂设计以难题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励教师怀疑，并设法探索解决自已的难题，体现新课标的探究性学习特点。

【说教学过程】

1.回顾上节课知识，引入本节内容。由建国早期的“三大改造”在这些产业里进行?“三大改造”的历史作用是哪个?“三大改造”的前期历史评课稿范文，存在着这些特点?这三个问题进行知识的前后联系，并引发本课内容。

2.解释课题：“探索”意味着没有现成的经验可循，就会有疏漏历史评课稿范文，也会有成就。

3.引导学员学习本课内容。

(1)中共八大的召开，掌握背景、时间、内容、意义。

(2)社会主义建设总路线的强调：时间、内容、讨论正确与否。

(3)失误：大跃进和人民公社化运动，主要是借助对教材中小字的阅读来理解概念，教师也进行适时的讲授，补充一些相关常识，以增进学生的理解。

(4)左倾主要标志：引导学生自己理解。能够列出课本上的事例。

(5)引导学生分析失误的缘由

(6)成就：引导学生从课本上找出。

(7)模范人物：不仅仅要求教师了解这种模范人物的名称跟事迹，还要鼓励学生总结他们的精神。

4.处理课本习题。

【九年级历史对社会主义道路的探索说课稿范文】相关文章：

1.初中九年级历史说课稿范文

2.九年级政治《承担对社会的责任》说课稿

3.高一历史《新航路的开辟》说课稿设计

4.《会走路的树》说课稿范文

5.会走路的树说课稿范文

6.《承担对社会的责任》说课稿范文

7.九年级弯道跑说课稿

8.会走路的树说课稿

9.《会走路的树》说课稿