信息技术应用素养提升培训经验感受(精选多篇)

正文第一篇：信息技术应用素养提升培训经验体会

信息技术应用素养提升培训经验感受

通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在课堂中的应用有了进一步的理解。听了学者的讲课和辅导教师的指导后，我感触最深的是微课的了解与制作方式。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵守教育规律，研究微课新思路；另一方面也规定我们自觉培养自学发展观念，力求适应现代教育科技的要求，促进大学的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次授课学习的一些感受。

一、认识了新的课程——微课

在4月24日余德兴老师跟25日陈展虹教授的讲解下，我初步了解了“微课”这一门新的课程。他们强调“微课”是指以视频为主要契机，记录学生在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或课堂环节而举办的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有课堂时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用便利等优点。对教师而言，微课将变革传统的课堂与备课方式，突破学生传统的听评课模式，是学生专业成长的重要方法之一。对于学员而言，微课能更好的满足学员对不同学科知识点的个性化学习、按需选用学习，既可查缺补漏又能提高巩固知识，是特色教学学习的一种重要补充跟拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的迅速发展，特别是随着移动数码产品跟无线网路的科普，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习即将越来越普及，微课必将变成一种新型的教学理念跟学习方法。

二、如何按照本学科的特征设计微课

通过这一阶段的学习，本人从对方的身上学习到一些有关微课设计的常识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选取和预测处理十分重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的剖析和处理，使他们最合乎教学的思维规律，学习出来才能达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：

1、知识点尽量选用教学的重点、难点。

2、知识点的选用要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的表述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成众多个小知识点。

例如：在此次培训中，我根据本学科学校四年级语文的课堂，我选择了“习作”指导成为一个知识点设计一节微课，让学员在短暂的10分钟内对作文审题、习作方式等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助教师审题和作文方法教学的两个重难点。

三、培训模式微课化

在此次培训中，除了两天的集中培训外，大部分的时间都是通过授课教师的辅导微课进行传授知识。在这种辅导微课中，老师讲解比较明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计模式。同时，学员可以借助qq群平台或者微信等方法与讲座老师进行互动，而讲座教授既会不厌其烦进行一一地解答，这样就形成了学生与同学互动，学员与学生互动的辅导体系。这样的授课方式又使我们学得了技术既可以在课堂中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。

培训时间仍然短暂，但让我们受益匪浅，其感慨非一言能尽。在之后的工作岗位上，我必定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育科技知识更好地应用学院的信息技术教学中，做一名对教师负责，对大学负责，对社会负责的优秀教师。

第二篇：教师信息技术能力辅导经验体会范文

教师教育技术素质培训经验感受

曾贤鹏

我是一名高中学生,很庆幸区教育部门为我们提供此次培训学习的机会,得到名师传授的课堂经验跟技术指点。从教以来,我接触教育科技有更长一段时间了,教学中总存在许多问题，利用现在培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得更充实，受益非浅，让我充分展现了教育科技应用的多样性，在学习感受中体会了现代教育理念与利用信息技术支持课堂创新的活力。这与先前的培训相比，本次培训具有很高的不同之处。

“教育科技素养培训”的内容跟我们经常的教学工作密切联系，实用性很强。比如建立教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动对我们的课堂思路进行了梳理，促使我们融合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程融合的含义，为我们未来可将信息技术运用至详细的教学工作中打下了认真的理论基础。同时在教授的有效点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学造成的重大意义，了解了信息技术和课程融合的改进方式。

这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我受到启发，并理清了自己的收获：

1、接受了教育科技这个新的专业名词。以前常常提到教育科技素养就想到信息技术，其实教育是一半科学一半艺术，现代教育科技首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用平台方式剖析教学问题跟设计教学思路，力求发挥教学平台的整体功能，通过改进教学过程来获取尽可能理想的教学效率。

2、深入贯彻了解了教育过程的各个环节。以前我们的课堂更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过此次培训，使我感受到，要真正上好一堂课，课前的探讨、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。

3、学习贯彻了新的课堂模式跟教学环境。在这里，我是成为一个学生的角色在教学里展现合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的特色教学方式，有了更多合理运用身边的教育媒体激发师生学习兴致的探讨。

4、矫正了一些有偏差的看法。以前大学校长每当喊更新教育教学方式时，都会以条件有限为理由。现在我最清晰地了解教育科技不仅运用信息技术外，只要合理、科学地使用教育科技，同样借助传统的媒体也可上出一堂高质量的课。

培训也是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要使它细水长流。我将为此而消沉精神,在教育天地中走得很宽,更远。

我相信,短暂的培训将使我终生受益,并为我以后的教育教学拓宽道路,我必定会好好珍藏且不断充实！

第三篇：信息技术能力培训经验体会

信息技术能力培训经验体会

渭源县路园镇路园小学王汇铃

2014年6月至9月，我参与了教育部中移动中小学教师信息技术能力国家级培训。这次培训，我感触最深。经过一段时间的紧张学习，在线倾听专家的心得传授的同时与小组学生一起学习、交流，对现代教育科技条件的教育模式受到了深切的了解跟理解,也使得了自己在现在的教育教学过程中切实运用。我深深地体会到运用教育科技设计教学方案的特征跟作用，认识到课堂上要把信息技术完美地整合到课堂之中,充分发挥计算机软件性能，利用网路资源，搜集信息、处理信息，从而提升教学品质。

本次培训，资源丰富，信息量大。培训由八个必修课程和一个选修课程组成，另外也有走进研修和辅导总结过程。在学习中，让我感受到：

1、压力大,高强度的培训任务及长期的辅导作业，全新的授课平台体验到深，以前从没有过的这些培训体系，以“任务驱动、强调活动，强调参加”为方法，要求每位学生都需要参加，而且还要提早完成作业，并上报中央电教馆审核成绩合格方可获得考试资格。迫使我们拿出非常的精力来学习这门适应将来教育的需要把握的科技素养，并且从中受益非浅。

2、 在学习中，我最大的感受是我在教学思想上的转变。虽然在以前的工作中，我们将要十分注重老师跟学员的交流，但学习使我们非常注重对学生的培养，只有把我们的教师培养作为具有独立学习能力的人，他们能够在未来的生活跟学习中适应激烈的竞争。

3、学习内容十分实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现在的现代化教学中常常使用，上网查找资源跟一些工具的学习和使用，又为学生深入推进教科研、更多的获得资料、展示成果提供了帮助。

4、本次的学习给我体会最深的是，我认为本次学习重要的不是学技能，学理念，而是学一种思想，一种促进教师主动研究学习为主的观念，一种教师应该具有的先进的教育科技素养。培训更加侧重用将来教育的先进观念武装每一位学员的大脑，从而超过使思想跟科技融为一体，使信息技术和其它课程有机整合，培养教师探索精神和成就能力的目的。

5、培训过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学实例，通过跟小组老师们一起“头脑风暴”式的探讨与预测，更加完善了对这种实例中渗透的教育观念与模式的了解。

6、通过本次培训使我对现代新型教育态势下的课堂教学及“教学设计方案”有了非常深刻的了解跟理解。如：“单元教学设计”和“主题式教学设计”，安全打破了我们曾经的一节课的课堂设计。一节课的课堂设计主要是对于合适在一个课时内推进的学习内容进行教学设计，而“单元教学设计”是对课本中的一章或一个单元等常识结构相对完整和综合的学习内容进行设计，综合利用各种教学方式跟教学思路，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习使学习者完成对一个相对完整的常识单元的学习。“主题式教学设计”是紧扣某个主题建立相关的常识、情感跟能力目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后产生高度结构化的学习内容，学习过程中以难题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织方式不局限于课堂集体教学，而是非常灵活多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。

对我来说通过学习讨论、交流，收获颇大。平时也喜好上网的我对计算机的应用也有逐渐累积了这些，实践是关键。到目前我对教学科技方面的常识知道的可以说是少之颇多。我期望接下来的实践中要把所学到的常识,牢牢把握并利用到教学中和生活中,对之后的课堂有所启迪,教给教师有用的常识,开拓学生

的视野,充实自己的教学。

最后我要谢谢培训教师，他们的讲解令人信服，一丝不苟的工作态度令人钦佩。我相信，在未来的教学工作中，我所学到的常识一定会有用武之地，并担当起主讲老师的责任，引领我的同事走向教育科技辅导改善自己素质的大潮中。

第四篇：信息技术应用素养提升专题培训总结

信息技术应用素养提升专题培训总结

仙桃市三伏潭镇第一小学罗进华

参加“国培计划（2014）”——湖北省农村中小学教师远程培训已有三个多月了，基础知识内容未基本学完，现将最近学习状况总结如下：

首先，我应感谢“百年树人”提供的学习近系统，感谢祝智庭、沈书生、顾小清、李嵬、张攀峰、王博明等学者专家的悉心讲解，感谢“五人行”学习小组的启示，感谢学友和同事们的给力。

虽说是高级培训，但针对我来说，的确称得上是收获颇多：受“五人行”学习小组的启示，我校成立了“四人行”学习小组，王单方、王桂芳、冯玉梅，他们三人是长期带信息技术课程的，有丰富的实践心得，我在它们的帮助下，取得了巨大的进步，再加上“百年树人”这个学习近平台，我的政治教学不说“如虎添翼”，也不说“马到成功”，最显然是“学有所获，学以致用”了。主要收获有下面几个方面：

第一，知识与能力方面：

1.掌握了教育科技的基本概念，理解其含义和作用。

2.了解了信息技术与学科融合的基本概念。

3.掌握了教学设计的过程以及关键环节。

4.懂得了媒体的特征，了解各种媒体对教与学的支持作用。

5.学会了利用技术进行教学形成性评价、总结性评价。

第二，过程与技巧方面：

1.编写了学习笔记，准备上传到网校与学友和同事们共享学习成果，在qq空间开辟了“学友观点”专题日志。

2、学会了完成一节课跟一个教学单元、主题的教学设计，并无法据此实施与展示、研讨教学。

3.掌握了探讨演示型教学媒体特性的方式，提高了在实际教学中的应用能力。

3.学会了利用文字编辑工具编制常用教学文档，运用网络软件收集教学资源，运用多媒体工具如offfice2014、“windows画图”、格式化工厂、会声会影9.0等对文本、图片、声音、动画等资源进行简洁的加工处理信息技术评课稿范文，运用简洁的课件制作软件或网站制作工具融合教学资源。

4.学会了使用常见的形成性评价、总结性评价的量规和技巧设计课堂教学评价活动。

第三，情感与态度方面：

1.消除了教学中应用信息技术的恐惧心理，形成了对教育科技推动教(本文来源好范文网)学的认同。

2.形成了将教学科技与教学实践密切联系的积极性和主动性。

3.形成了教学资源跟教学信息的恰当认识和初步的选取、处理跟加工能力，建立知识产权保护观念。

4.了解了科技对社会、对学生发展的重要制约，树立了在教学中利用技术的紧迫感和使命感。

我期待着培训早日升级，期盼着学校的班班通也早日升级为“造桥”案例中系统设施，期盼着大学每位学生都可参加一次信息技术应用素养提升的“初级——中级——高级”培训信息技术评课稿范文，期盼着??

“平时不学习，用时徒伤悲”。让我们谨记列宁同志的教诲：学习，学习，再学习！更要记住我们祖宗的提醒：刀不磨要生锈，人不学要落后！

无情岁月增中减，有味诗书苦后甜。我说：学友表哥亲无间，有味媒体只有甜！

2014年4月1日

第五篇：学习《信息技术应用素养提升专题培训》总结

学习《信息技术应用素养提升专题培训》总结

-------有所用，有所获 有所感

通过此次培训，使我对未来的教育教学方式形成极大影响，感受到教学工作的繁重。同时对我各方面的素质有了巨大提升，特别是对信息技术的综合利用能力，现在未不只停留在课件的制作上了。让我在培训中深深的感受到：

通过集中的理论学习，更新了教育教学理念，了解了先进的教育理论，现代教育观、学生观和学习观，在课堂活动中依照教育规律、调整自身的角色定位跟课堂方法，把素质教育贯彻到学科教学过程中。主要有下面收获：

1、掌握了教育科技的基本概念，理解其含义和作用。

2、懂得了媒体的特征，了解各种媒体对教与学的支持作用。

3、学会了利用技术进行教学形成性评价、总结性评价。

4、编写了学习笔记，准备上传到网校与学友和同事们共享学习成果。

5、掌握了探讨演示型教学媒体特性的方式，提高了在实际教学中的应用能力。

6、学会了利用文字编辑工具编制常用教学文档，运用网络软件收集教学资源，运用多媒体工具如offfice2014、“windows画图”、格式化工厂等对文本、图片、声音、动画等资源进行简洁的加工处理，运用简洁的课件制作软件或网站制作工具融合教学资源。

7、学会了使用常见的形成性评价、总结性评价的量规和技巧设计课堂教学评价活动。

8、消除了教学中应用信息技术的恐惧心理，形成了对教育科技推动教学的认可。

9、形成了将教学科技与教学实践密切联系的积极性和主动性。

10、了解了科技对社会、对学生发展的重要制约，树立了在教学中利用技术的紧迫感和使命感。

今后，我将切实加强学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教

学理念努力构建自己独到的教学风格跟传统，以适应当代教育态势应该。“平时不学习，用时徒伤悲”我们要记住：学习，学习，再学习！还要记住：刀不磨要生锈，人不学要落后！为现在更好的加强教学打下了基础。并且期望将来可多组织那样的培训。

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