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初中语文课堂论文_教学论文范文

摘要：教学中的环节是不能少的，备课最为重要，教师只能是备课工作做好了，才能确保教学有效有序的进行。课堂教学是一个知识传授的过程，教师在这个系统上传道授业解惑。在对遗留出来的弊端或者未完成的课堂工作则可以借助课后工作来加以补充。除此以外，教师必须对教学内外所应涵盖到的相关疑问进行探讨跟解决，并尽力丰富自身的常识层面。

关键词：备课课堂 教师 初一英语

初一初二是英语学习的基础阶段，也是关键时期。教师在进行课堂教学之前需要备课，在为确保教学品质的状况下，教师可以对某些学生做有针对性的随堂辅导。备课是一项必不可少的工作，它为成功进行课堂教学做好了充分的打算跟保障;课堂教学和课后补习是相对艰巨的工作，它是学生传道授业解惑的重要步骤。此外，作为教师，还要考虑到其他方面的难题，为做好学生的工作而贡献自己一份力量。

一、备课

作为一名学生，在开启课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。这一堂课上的顺利与否，关键取决于备课的打算是否充足。学生来学习的目的是为了取得知识跟学习的方式。那么，教师应充分站在师生的立场上探讨教学和备课。有一句话这样说：备课就是备人。不可否认，如果一个老师没有站在教师的视角上去了解它们，没有正确依照学生的水准和阶段来有针对性的去备课的话，那么他在课堂教学上是没有目的的，在教学的过程是不顺利的，教学的成果也有不见成效的跟失败的。备课一定要仔细，不能因为并非一个非常细小的知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。来学习的学生们渴望知识，老师们要时刻牢记，自己有这一份责任去教好教师，为她们负责，也为自己的工作负责。

教师要按要求建立短期的教学工作计划。在扎实学习教育教学理论跟专业理论的基础上，教师备课要做到八备，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。教师必须扎实学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导观念，用创新的认知和观念指导课堂实践。同时，教师要确立重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排跟实现好授课计划。

教案要按课时来编写，教师讲课必须有讲稿，并且应独立完成，写教案应具体，而且教案必须应包含以下的内容：教学目标、教学探讨、教学方法、板书设计、课外作业布置跟课堂后记等。教师应全面的理解学生，理解所教年(班)级学员的生理跟心理状态，理解学生的学习目的、学习态度、知识基础，智力情况跟接受能力等，在这种基础上，研究分层次教学。

就英语来说，涉及到了术语、句型、短语和词汇等知识点的整理、归纳和小结。在此当中，所有的知识点大部分都归纳在词汇的范围之内。老师必须在备课的过程中以认真的、集中的状况来备好这一节课。如果光是依照课本笼统的讲到的词组或短语，表面的来讲课是远远不够的。这样的课堂会变得更单调，学生会学不到系统性的常识，从而对课堂产生厌倦感，甚至反感学习数学。那么，老师需要怎样做呢?

这时，老师就必须查阅相关的英语资料，像课内辅导书、语法书和课余的法语书籍等。但前提就是，查阅的书籍应依照教授至今的教学阶段跟水平，绝对不能以马代驴，滥竽充数。查阅相关资料的目的是为了丰富备课内容，为了使教师吸收更好的更全面的知识，为了更好的巩固教学效果，为教学负责。

二、课堂教学

备课工作准备好以后，接着是课堂教学，教师应根据听课的细则及内容来讲课。教学是老师教与教师学的双方互动性过程。抽象的说，也是一种知识的输出与输入的过程。学生是教学活动的主角，是认知的主体，他们的活动要占课堂的绝大多数时间。课堂教学的必要五个环节是：①自学，②议论，③点拨，④练习和⑤小结。

教师在课堂教学当中，需要把课堂与训练相结合起来。练习是把知识转换为技能，并进一步加强知识的过程，是增加课堂教学效率的一个重要构成个别。练的目的就是为了给学员一个实践跟检验的系统，有针对性的训练，能使教师更好地掌握这一堂课所教所学的常识。学生必须为此加强，配合老师，多做训练，从而提升综合利用知识的素养。理论与实践相结合，实践检验真理;那么，在教的阶段里，用训练来检验教学的效果跟收获是再适合不过的。

在课堂教学的过程中，学生会遇到一些各种各样的学习难题，对于学习高中数学的教师来说，他们见到的弊端相对非常简洁。一般在单词、句型和词汇上。他们必须把握的词汇量少、句型和词汇也都简洁，他们必须做的是打好基础，对英语有初步的入门认识。同单词一样，语法是学习数学不可缺少的一部分。很多的学生会问：老师，这个句型为什么会这样放?为什么以元音开头的词组要用不定冠词an来修饰?什么叫特殊疑问句?等等的疑问。有一些难题是可以解释的初中英语备课教案范文，而有些则解释不了，这些就涉及到英语中固定的搭配跟语言的规范及词汇。英语的句型教学是培养教师获得数学语言外部结构的通常规则的课堂活动，是帮助教师准确地表达观念，更好的进行听、说、读、写等语言实践活动的基础。由此可见语法相当的重要。

那么，教学训练，可以是以教学学生互动访谈、提问与回答、课堂作业和课后作业等的方式来推动。为了方便师生活动，教师在教研时要在为自己设计教案的同时，按照课堂教学五个步骤的教育教学内容为教师设计同步训练的题单跟学案，列出教学重点、难点、知识点、能力点、教育点，以及与教学同步的譬如模仿、替换、填空、选择、转换、补全对话、思考、讨论、辩论等口头或笔头的练习题或测试题，来供学员在不同阶段活动时使用，同时也有考查学生经常体现的根据。教学的目标应科学、具体、准确，切忌一般化和抽象化。

在课堂结束前的二十分钟，老师要开始布置课堂作业和课后作业。主要的目的而是使教师把教学所学的常识重新复习，在脑海中加深印象，从而巩固记忆。这种方法也合乎孔子的教育主张：温故而知新;学而不思则罔初中英语备课教案范文，思而不学则殆。

另一个方面，安排作业可以使教师在同学的要求之下把作业完成，从而让学员更好地利用它们的课余时间，减少了把时间耽误在玩耍上。

三、课后工作

自然地，课后工作主要就比如作业的订正及对遗漏的教学知识的查阅补充，最后是在学员课程结束之时的相关考试工作。在临近考试之时，教师应根据自己的教学内容设计考题的题量和题目数量，把他们输入电脑，做具体的排版并打印下来。排版是一项认真性的工作，排版不仅要校对试题是否有打字错误的地方，还要力求试题版面美观整齐。这规定教师应具有很好的文字处理能力。

那在批改作业的之后最应仔细，绝对不能以一个阅字就带过，一定要根据学员作业完成的正确率来评分，根据学生个人的偏好可以用比如：excellent、good、so-so等来点评。必要时，评上几句肯定跟鼓励教师的话语。作业是教师自学、自我检查的重要根据。老师在批改的过程中，发现错误要尽快的改正并做好登记。必要的之后可以把他们拿出来在教学上进行讲解，引导学员参加探讨，启发人们积极的探讨，以便检测教学的效果并迅速巩固，避免学生第二次犯相同的出错，以进一步推动教学的成效，即做到了有效教学。

那什么是有效教学?所谓有效教学，主要是指借助教师在一段时间的课堂后，学生所取得的准确的进步跟发展。如果学员没有学到什么或学的不好、不想学或学了没有收获、学了之后没有得到应有的发展，这些都是无效教学或是低效教学。因此，学生有无进步或演进是教学有没有效益的唯一指标。

四、课后辅导

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