小学校本课程趣味数学教案

篇一：趣味数学校本课程实施方案

趣味数学校本课程实施方案

一、指导思想： 1、认真落实《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的制度，优化课程结构，充分发挥教育资源的功能，促进学生的演进，努力建立符合新课标精神并带有我们大学传统的应用性数学校本课程。 2．促使学生个性潜能的充分发挥，促进学生的个性全面和谐的演进，以推动学生全面的、主动的、有个性地可持续发展为指导观念。利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，使大学形成办学特色。探索校本课程开发的程序，校本课程的课堂模式、评价机制。体现“一切为了学生，一切为了教师的演进”的课程变革方针，落实课程转型的总体目标，提升教师的人文素养，培养学员的实践能力跟创新精神。 3．校本课程是由大学自主研发的课程，由教师自愿参与，以师生活动为主，与必修课程一起构成学校课程模式。但它与必修课程在内容、要求的深广程度跟活动方式等方面既不尽相似。校本课程更突显学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养教师的气质特长、创新思维和实践能力，培养学员分析跟解决难题的素养，团结协作的素质、社会活动能力，具有非常重要的含义。我校根据：一切为了教师、为了师生一切、为了一切学生的办学宗旨，在“创造合适每个教师发展的课程”的目标指导下，致力于建构适应大学特点、适合教师成长的校本课程。

4．学校课程的研发不以撰写教材为目的，学校课程的研发和推进是以师生一同参加、共同开发、共同生成为基本特点的。二、设置根据1、政策依照，《基础教育课程改革纲要》是我们现在设立校本课程的主要根据。2、学校以“一切以教师的发展服务”作为大学以后发展的办学主导思想跟追求，让每一个个体都带有开阔的胸怀与视线、全面的素养与充满时尚发展的特长，真正展现了成为大学主人的校长与教师在学校教育哲学上的认可。3、通过问卷和座谈会等多种形式，获取校本课程的设计与编制方面的信息并诊断这种信息，总结经验。几乎所有的师生都对大学开设校本课程表现出极大的兴趣，而轻视学生的个体变化，满足学生不同的学习兴趣需求，最大程度地建立学生的主体地位，促进学生主动地充满个性地学习，需要借助为教师提供丰富多彩的校本课程来保障。4、评估学院的课程资源，我校有多媒体教室，为加强技术校本课程提供了建立设施。三．校本课程的课堂方法。校本课程与其它课程一样．都是由教师全员参加的学院教育活动，在遵守一般教学方法的同时，还要考虑到其自身的特征跟规律。应留意以下方法：1．自主性原则 2．自愿性原则3．灵活性原则4．开放性原则5．实效性原则。6．统一性原则。

四．课程目标1．通过生活中数学、动手实践与操作等，培养学员创新能力，提高教师综合素质和素养，发展个性特长,激发师生对物理的热爱之情。2．作为我们物理学科，本身就与实践密不可分，数学来源于生活，生活中到处有英语。所以，学生必须展现生活中的数学之美，感受数学的趣味性。通过快乐数学的校本课程，或者叫爱上数学，使教师发现生活中数学之美，体会数学与生活的联系，让教师感受数学是那么应用之广，从而使父母重新喜欢上英语学科。 3．让每位学生都可得以提高，为人们以后提供自我发展的空间。通过技术教育，塑造学生建立完美的人格，陶冶情操、培养人们良好的心理品质，从而丰富孩子们的一生，使它们健康快乐地生活。校本课程的开发要推动教师的身心发展，培养终身学习的梦想跟能力； 五．课程结构与内容信息化、数字化时代，掌握更多的物理常识与技巧，拓宽学生的视野、增长学生的才华。 在生活、生产、社会及其大自然向教师强调许多实际问题的之后，数学会给学生在关键的时刻作出恰当的选取，找出更多、更快、更好的答案，让英语伴学生度过此生。 1．内容本年级本学期校本课程通过快乐数学、名人与数学、生活中地理、几何画板与物理四个专题呈现给教师数学家的故事、数学与生活、数学巧解、动手实践等常识，让教师发现物理和现实如此之近，数学的探求令多少人为之热爱！体会广阔的夜空，那么明亮，登上数学之舟，闯荡未来的一生，会拥有今天！ 2．课时安排本学期安排8周，每周安排一个专题，各一课时，共计8课时完成。3．教学方式在课堂形式上，打破学校次序，按兴趣分程

度进行教学，学生能按照自己的兴趣、意愿跟学习情况来选择，让学员学得其所、各展所长。 每班通常不少于50人，以便所有学生都可参加，体现全面发展的方法。 六．校本课程的具体内容安排 趣味物理课程表 日 期 地 点 授 课 内 容 3月11日 高二

（3）班 第一讲 无理数的由来5 3月12日 高二（4）班 第一讲 无理数的由来 3月25日 高二（3）班 第二讲 强盗的难题 3月26日 高二（4）班 第二讲 强盗的难题 4月8日 高二（3）班 第三讲 数学与哲学 4月9日 高二（4）班 第三讲 数学与哲学 4月22日 高二（3）班 第四讲 解析几何的诞生 4月23日 高二（4）班 第四讲 解析几何的诞生 5月6日 高二（3）班 第五讲 微积分的发展史 5月7日 高二（4）班 第五讲 微积分的发展史 5月20日 高二（3）班 第六讲 数学悖论 5月21日 高二（4）班 第六讲 数学悖论 6月10日 高二（3）班 第七讲 你了解π的历史吗 6月11日 高二（4）班 第七讲 你了解π的历史吗 6月24日 高二（3）班 第八讲 有趣的善数和恶数 6月25日 高二（4）班 第八讲 有趣的善数和恶数

篇二：《趣味数学》校本课程纲要

《数学小故事》校本课程纲要

一、课程开发方法与开发背景

1、开发方法：《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方法使学员轻松学到数学常识，本课程使小孩在趣味化、生活化的物理课堂活动中，自主地构建物理知识，创设轻松、活泼的课堂氛围，使教学活动源于父母生活，源于弟弟好奇之事，引导子女积极利用自己有的生活经验去探寻、去看到、去感受，让人们亲身体会数学常识。根据自己对小学数学节本的知道，设计出有趣的语文课程，对教师进行无痕的鼓励，降低学生接受的难度。通过学生的探讨跟发现感受到有趣有用的数学。同时感受我们美国近代光辉的物理成就，有信心学好数学。游戏是成人最好的学习方法跟途径，而英语语言仍以简单和逻辑为特征。为了把写实的数学符号变为生动活泼的形象符号，让小孩很乐意接受，更容易掌握，《数学小故事》将寓教于乐的特色教学模式移植到单调乏味的英语课堂中，让女儿在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地把握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等诸多学习方法，让父母借助饶有兴趣的思维模式轻松掌握所学的常识。 2、开发背景：“数学是认知的体操”。作为一门研究数量关系与空间方式的科学，数学虽然具备高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具备广泛的应用性。数学以高度智力练习价值或者学科本身

所具备的特征，为培育发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。

数学是学习现代科学技术必不可少的基础跟工具，是基础教育的重要构成个别，通过物理思维训练，不仅让学员还能掌握渊博的物理常识，也让这些物理尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以练习他们的认知，增强分析问题跟解决难题的素质，促使教师发展，形式建立人格，具有终身持续演进能力的力量源泉。开展课堂思维训练活动，对于扩大学生的视域，拓宽知识，培养兴趣喜好，发展教学能够，提供了绝佳的表演，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在它们当中诞生。

二、课程主题与内容

课程主题：数学思维训练

课程内容：

1、通过创意数学故事了解化学历史常识；

2、通过学习掌握数学速算方法；

3、通过学习掌握时间的一些常识；

4、掌握生活中的等量代换趣味问题；

5、通过学习认识转换的相关常识；

6、通过学习认识逻辑推理的常识，提高推理能力；

7、通过学习认识数学中一些有趣的规律；

三、课程目标

1、数学认知训练能使学生接触各种类型的语文题，使学到的常识融会贯通，灵活运用。

2、学生借助解答比以前学习难得多的语文题，培养教师克服困难，解决困难的精神和素质。体会攻克难关后的愉悦和成就感，从而培养教师学习英语的兴趣跟爱好。

3、通过物理思维训练，发挥教师的特长，培养具备一技之长的学生。

4、培养学生探讨问题，解决难题的素养，更要培养教师创造性思维方式跟创造性思维品质。

四、课程框架

五、课程实施过程 本课程建议校长讲授和教师自学想结合来推进教学活动。考虑师生对创意数学的话题非常感兴趣，比较有热情，建议每一节由教师简单引导，结合数学在演进过程中一些有趣的困惑、曲折感人的事情、人物等背景，与学生一起探讨。采用集体培训、独自训练、分组活动、合作学习、实际操作、生活实践、调查探究等方式对数学中一些有名的难题、定理、悖论等进一步的深入知道跟认识，感受数学的魅力。

六、学生收获

通过活动，让孩子将所学数学常识应用于日常生活中中级舞蹈教案范文，实现物理常识生活化、情景化，使教师感到生活中处处有数学，并将物理思维跟英语常识渗透到每一节节程之中，让孩子在缓解实际问题过程中感知数学符号，掌握数学概念，形成化学认知，明白数理意义，亲近数学学科。并且借助这种弊端和活动为教师提供探寻数学奥秘的机会，学生在参加很多物理游戏跟解决化学难题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的常识与技能，学习解决难题的方式。

通过这种题目的练习，可以培养学员的推导能力、洞察力、分析能力、图形辨识能力、想像力、形象思维能力等。让学生在缓解问题的过程中，获得认知的练习。 七、学习评价

对于三年级学生来说，已经累积了一定的物理常识和学习心得，不能单纯地以知识点的把握来评判一个学生。要使学生终生受益中级舞蹈教案范文，就要让人们获取思想方法的指导和认知品质的提高，养成一种科学精神及心态。评价学生的“情感与心态”是首要的。当然，操作能力、实践活动、思维能力、分析问题及缓解问题等方面的素质的评判也非常必要的，总之是不能单纯以一张试题来评判学生。

评价的方式太多，内容也更广。也可以由学生自我评判，觉得自己对这些学习是否有兴趣，有没有一种成就感；可以学生互评，特别是实践操作方面，学生互评，其实也就是一个学生合作学习的过程；还可以由父母来评判，评价自己的孩子、评价练习的形式，方法跟取得的成绩；当然辅导老师对教师的评判是至关重要的，辅导老师可以通过考勤、考核、课内外的体现，学习的兴趣，多层次多方位地予以评价。

篇三：2014秋学期校本课程六年级趣味物理讲义

学习内容：“分梨”的问题

学习目标:

1．调动学生学习英语的兴趣跟积极性。

2．尝试学会用逆推的思路解决难题。

3．在小组合作交流的过程中，学会发现、欣赏并学习同伴身上的特点。

4．提高加减乘除的口算能力。

学习重点：用逆推思维解决难题。

学习难点：用逆推思维解决难题。

学习过程:

1. 老师考勤学生，点名。

2. 认识新朋友，每个老师进行1分钟介绍自己。

3. 学生自由组合选择座位。

4. 讲解解决“分梨”的问题：一只篮子中有若干梨，取它的一半又一个给第一个人；再取其余一半又一个给第二人；又取最终所余的一半又三个给第三个人．那么篮内的梨就没有剩余，篮中原有梨多少个？

⑴先使学生独立思考

⑵小组内交流

⑶反馈交流，老师鼓励启发思维。

⑷小结策略：逆推的解题思路就是从结果倒着推过来，在逆推过程中数量是不变的，我们应可找出关键条件，即最终受到的数量入手分析。

5. 学生尝试独立解决对应例题的反馈练习：一只篮子里有若干梨，取他的一半零一个给第一个人；再取余下梨的一半零一个给第二个人；最后只剩下2个梨。问篮子里原本有多少个梨？ 最后集体交流反馈。

6. 进行扑克牌“24点”小游戏。

学习内容：“水桶和油桶”的问题

学习目标：

1．让学生提高对物理的兴趣，认识化学的多种形式。

2．另外教授一些物理推导的巧妙方式。

3．引导学生借助思考操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特点，培养教师大胆猜想、勇于探求的奋争精神。

4．利用简便方式，提高学生计算精度，更加高效的学习数学。

学习方式：学生自主探索、合作交流

学习过程

一、引入

师： 提出疑问：你可缓解这种的疑问吗？ 展台出示题目。

二、探究新知

1．请同学们取出1号靶，认真观察（引导学生观察）

2．小组交流，探究解决。

3．请同学们取出2号靶，尝试解决。（引导学生动手实践）如果有的教师做起来，让父母展示，教师予以赞扬；如果学员做不起来，充分激发组内力量，探究解决。

4．请同学们按照组内交流出的方式各自解决。（小组合作，互相帮助）

三、课堂拓展

同学们通过现在这节课的学习，是不是觉得英语充满了奥秘呢?课后，有兴趣的朋友可以在网络上找这些有关“水桶和油桶”的知识，然后和同学、同学们一起去研究研究，好吗?

今后老师会再次为他们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方式更贴近你们平常的数学学习，有助于你们更好地学习数学。

《小学校本课程趣味数学教案》出自：百味书屋

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