专业知识：论奥尔夫音乐教学法对儿童的潜能开发_刘抒歌

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论奥尔夫音乐教学法对幼儿的潜能开发

刘抒歌

（辽宁林业职业技术学院，辽宁大连110101）

［摘要］本文从奥尔夫音乐教学应用的视角，论述了奥尔夫音乐教学法对儿童潜能的开发。奥尔夫音乐教学作

为儿童早期启蒙学科，对儿童的健康成长与潜能开发有着至关重要的功效，我国的戏剧教学普遍存在以“技术化”为抓手的幼儿教育培养，而奥尔夫音乐教学法打破这一特色，通过戏剧开发了儿童多方面的潜能。

［关键词］奥尔夫音乐教学法；幼儿；潜能；开发奥尔夫教学法是一种先进而细腻的戏剧教学法幼儿启蒙舞蹈教案范文，它用儿童喜闻乐见的方式如说白、声势、游戏、故事、歌唱，律动等课堂活动开发儿童潜能培养孩子们的创造力。我国的戏剧教学法普遍

学法强调培育幼儿的探求需求，并因势利导，使之作为创新思维的源泉。在进行“节奏”教学活动中，幼儿自由地去觉得触摸各种乐器，在玩的过程中自己摸索这些乐器的特征跟用法，教师会

再进行引导，鼓励幼儿积极构建，存在以“技术化”为抓手的幼儿教育培养，而奥尔夫音乐教学法，鼓励人们相互帮助缓解问题，并不是传统的戏剧教育课，而是借助戏剧，开发了孩子多方面的潜能。

1、奥尔夫音乐教学法培养儿童的专注力和协调能力长期实践教学证明，学习奥尔夫音乐可以提高专注力与协

还为幼儿的下一次变革实践提供了参加的动力，形成了初步的创新精神。

4.2即兴教学对创造力的培养。瑞士美术教育家达尔克罗兹最早提出即兴教学理论。奥尔夫继承并再次加强发展了这一

并广泛应用于实践教学中，这一理论也作为培养幼儿创造调能力。在奥尔夫音乐教学过程中，幼儿要听、看、唱、做律动幼儿启蒙舞蹈教案范文，理论，充分激发儿童的各个器官都要参与音乐的体现，从而让幼儿注意力集中，各器官的协调能力提高。奥尔夫音乐曲调可以让儿童呼吸平静、心跳减慢，专注能力提高，让儿童不再哭闹不安，激发儿童的脑部认知能力。幼儿学习奥尔夫音乐对大脑的练习与

力的更有利支撑。奥尔夫的课堂活动通过成人的切实参与跟听奏实践，以即兴活动方式发展成人的戏剧体验、尝试创造音乐的素养。即兴活动加强儿童的主动学习，以及想象力、创造性的发挥。即兴也作为了奥尔夫音乐教育体制更核心、幼儿最喜爱的

开发更有帮助，有效的对儿童常见的感统失调问题进行了缓解。构成个别。

2、奥尔夫音乐教学法培养儿童建立人格

幼儿的心态释放与人格培养一直被忽略，幼儿的各方面能力均处在发展过程中，与外界包括家长的交谈交流均有一定的困难。如果心情得不到有效释放，很容易形成心理问题，进而妨碍未来的完善人格产生。由于奥尔夫音乐教学区别于特色技能

4.3动手实践活动，培养儿童创造力。幼儿手指小肌肉已经发育完全，而动手实践是创造力培养的关键。传统的戏剧教学缺乏动手实践环节，这是限制幼儿创造能力发展的一个重要因素。因此，要培养儿童的创造力，就需要培育幼儿动手实践的素养。在奥尔夫声势教学中，幼儿用手打节奏，用手部律动表达情

还要配合幼儿自制的道具，进行演出等。幼儿在这一系列动课堂，幼儿喜爱的游戏仍然贯穿奥尔夫音乐教学，教学方法轻松、感，愉快，易于掌握，不帮幼儿带来压力，因此幼儿情绪饱满、兴奋，手实践活动中受到了创造力的研发与培育。通过这些方法让心情受到抒放。奥尔夫音乐教学为儿童提供一个用戏剧来抒发内心感情的机会，让幼儿在感情交流中互相理解跟支持，从而让其降低自信心，提高自我评判，促进心理健康发展。

3、奥尔夫音乐教学法提高儿童的人际交往能力

音乐本来是一种社会相处活动。奥尔夫教学法强调学的的综合性，即歌唱、舞蹈、节奏、说白、集体游戏等，通过组织各类戏剧活动，将美术教学和素质教育结合起来。幼儿在学习奥尔夫音乐课的过程中，通过语言交流、相互帮助、默契配合，逐渐理解应与对方的支持与配合，才能演出出好的作品。幼儿之间的互相宽容理解素养提升，集体意识、团结性增强，幼儿开始学会与不同的同事沟通，社交人际关系的素养得到开发增强，孩子将受二

○一二年第十六期

用终身。

4、奥尔夫音乐教学法培养幼儿创造能力

创造是人类社会发展与进步的神圣主题，目前我国的教育

5、奥尔夫音乐教学法有益于幼儿继承本民族文化奥尔夫教学法强调本土化，奥尔夫的教育观念可与当地文化遗产完美结合。中国的民族戏剧文化博大精深，但存在内容庞杂、风格多变、幼儿不易于理解跟掌握的难题。奥尔夫音乐教学法很好的缓解了这一难题，奥尔夫音乐教学法以各地区的儿歌、言语、民歌和表演为基本教材，把语言、动作、音乐跟舞蹈紧密地结合在一起进行教学，体现了真正的民族特色，有助于发扬音乐教育的民族性。通过奥尔夫教学法的美国“本土化”，民族戏剧更加有趣而生动，孩子们易学易懂，奥尔夫教学法使儿童快乐学习音乐的同时继承了本民族的文化遗产。

奥尔夫音乐教学法遵循儿童的内在需要，通过原本性的戏剧教学宗旨使孩子们的潜能得到了最大的释放，奥尔夫音乐教学法重视儿童对戏剧的热情、思考跟创造，开创了崭新音乐教育模式，在戏剧教育变革活动中研发了幼儿无穷的潜能，让儿童自由、快乐、健康地成长，因此中国儿童音乐教育应该全力推动奥

体系和人才培养模式，对人才成就能力培养方面存在诸多问题，尔夫音乐教学法。而奥尔夫音乐的学习，很好的弥补了这一难题。

4.1引导幼儿探索需求，培养造就能力。创造能力是人的潜

【参考文献】

[1]李妲娜主编.奥尔夫教育观念与实践[M].上海教育出版社.

２１０能更典型体现，探索需求是成就能力的原动力。奥尔夫音乐教