小学戏剧评课用语

2009-04-02来源：互联网作者：佚名 [打印]教师绩效工资 最新消息 去年举办了市里的教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》，让我受益非浅。这节课充分 渗透了新课改的课堂理念，以戏剧审美为核心，以兴趣爱好 为动力小学音乐评课范文，面向全体学生，注重个性发展小学音乐评课范文，重视戏剧实践，鼓 励音乐成就，提倡学科综合。她在课堂中引入了丰富的教学 方法跟教学方式，充分展现了学生的时尚及课堂特色，充分 营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境跟气氛。 教师讲课的过程充分利用了戏剧语言去鼓励教师，启发学子，让学员在戏剧引导中自然地进行学习。例：1、律动 之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的鸣叫， 让孩子造成联想。2、分别用鸟啄虫跟乌鸦的鸣叫来模唱歌 曲。3、活动中，聆听、观看动画展现全曲。4、最后带领学 生舞台，分小组进行展示。让学生充分展现了不同的戏剧， 让学员在学生语言跟戏剧中受到充分的美术情境体验。这样 就将歌曲的课堂和艺术、模仿、律动、游戏结合成一个整体， 这样即使课堂变得完整活跃，又提高了音乐性。让学生在听 唱动动中充分展现美好的戏剧，体验其中的欢乐。 本课课堂环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。

教师认真探讨教材，选择正确的教学方法，使各环节自如地过 渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 本课老师将乌鸦妈妈回来为小乌鸦们找虫吃?到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺 序贯穿始终。构思精巧，衔接自然，使课堂生动活泼，兴趣 盎然。 本课充分展现了学员的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由飞翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编活动 这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学 生注意力最集中，兴趣更深厚，积极性最易发挥的时刻。教 师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学员，分组创编 并展现，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指 导而已。 作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的原因，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的戏剧课。在这堂音乐课 中，无论是教师的弹，还是教师的听，无论是学生的舞台， 还是学生的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的戏剧 素养。正是因为有了精湛的基本功，学生能够迅速开启状态， 扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。 范文网:小学 音乐评课用语)节课在课堂上有众多闪光点的地方，但也是一 些教学环节上的教学方法值得去思考。

例如： 1、观看动画 片数量过多，有些分散成人的注意力。2、结尾处还面对学 生巩固思想教育，教师仍只字未提。 现在美术课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还将要起步，老的教学观念早已根深蒂固，如何上好一堂让 学生喜欢的戏剧课，尤其是对工作不久的音乐教师来说 开始，**采用情境教学的方式，以带学生去做“森林之旅”的戏剧活动方式贯穿整堂课。无论**，还是学生，都在轻松的 音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻 松，学得愉快。今天的课堂效果是不错的。 一、**在熟悉戏剧教材中，创造性地编排教材，面向全体师生，制定好切实可行的教学目标跟课堂方法，注重音乐与 自然，音乐与人文的结合，为获得优良的教学效果打下了基 二、教学中，**把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在老师循序渐进的鼓励中，通过听《龟兔 赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中， 充分地感受了歌词曲调美；唱《大鹿》，引导学生从戏剧旋 律中充分展现乐曲所绘制的勇敢的动物形象——大鹿，懂得 团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌词中第一部 分要唱得短促、跳跃，力度适当控制；第二部分力度稍强， 情绪充沛，表现出团结起来力量大的精神面貌。

**启发学员 加入动作演出，使学生在饰演不同的角色中，增强对歌曲的 理解与体现，学生唱着歌词的录音，设计小兔、大鹿、猎人 的动作跟表情，分角色进行了演出，较积极地表现出歌曲的 内容及自己的想象。 三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料照片，为启发学员体会歌曲的心态，以达到培养教师树立 正确审美趣味，积极进行审美感受，提高学生戏剧鉴赏力发 挥了主导作用。 四、“态度决定成败，细节造就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该记住的。对新工作不久的音乐教 师来说 ，**这节课可获得了教好的教学效果，已展现出朱 **的执着努力跟优良的戏剧基本功。相信她日后会很出众。 1、歌曲大歌片应抄大一点。2、在教学中，应注意音乐性。如：教学曲目的唱法还可以再形式多样些，会获得更好的教 学效果。3、教听歌曲难点——后十六分音符时切记，**应 引导学员划拍读准歌词节奏，尤其是：“兔儿兔儿快过来，咱 们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。 小学音乐课评课稿现在学校美术课堂教学是一个很复杂 的时间段，新的教学方法还将要起步，老的教学观念早已根 深蒂固，如何上好一堂让学员喜欢的戏剧课，尤其是对工作 不久的音乐教师来说 ，确实是一件不容易的事。

《美丽的动物——1、大鹿》。这节课一开始，林老师采用情境教学的方式，以带学生去做“森林之旅”的戏剧活动方式贯 穿整堂课。无论教授，还是学生，都在轻松的戏剧活动情景 中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。 今天的教学效果是不错的。 一、老师在熟悉戏剧教材中，创造性地编排教材，面向全体师生，制定好切实可行的教学目标跟课堂方法，注重音乐 与自然，音乐与人文的结合，为获得优良的教学效果打下了 基础。 二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在老师循序渐进的鼓励中，通过听《龟 兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中， 充分地感受了歌词曲调美；唱《大鹿》，引导学生从戏剧旋 律中充分展现乐曲所绘制的勇敢的动物形象——大鹿，懂得 团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌词中第一部 分要唱得短促、跳跃，力度适当控制；第二部分力度稍强， 情绪充沛，表现出团结起来力量大的精神面貌。老师启发学 生加入动作演出，使学生在饰演不同的角色中，增强对歌曲 的理解与体现，学生唱着歌词的录音，设计小兔、大鹿、猎 人的动作跟表情，分角色进行了演出，较积极地表现出歌曲 的内容及自己的想像。

三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料照片，为启发学员体会歌曲的心态，以达到培养教师树立 正确审美趣味，积极进行审美感受，提高学生戏剧鉴赏力发 挥了主导作用。 四、“态度决定成败，细节造就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该记住的。对新工作不久的音乐教 师来说 ，朱老师这节课可拿到了教好的教学效果，已展现 出朱老师的执着努力跟优良的戏剧基本功。相信她日后会很 出色。 1、歌曲大歌片应抄大一点。2、在教学中，应注意音乐性。如：教学曲目的唱法还可以再形式多样些，会获得更好的教 学效果。3、教听歌曲难点——后十六分音符时切记，老师 要鼓励教师划拍读准歌词节奏，尤其是：“兔儿兔儿快过来， 咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。