小学六年级音乐《雪绒花》备课讲稿_其它课程_小学教育_教育专区

小学六年级音乐《雪绒花》备课讲稿教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科 书规定及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学技巧、教学 方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。下面就是小编给你们带给 的初中六年级音乐《雪绒花》备课教案，希望可帮助到你们！音乐《雪绒花》教案一 教学目标： 一、知识目标： 1、初步认识荧屏歌曲，并形成独特兴趣。 2、掌握拍的指挥图示。 二、能力目标： 1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱曲目。 2、提高学生对音乐的体会能力，培养戏剧鉴赏力及创造力。 三、情感目标： 激发师生的爱国热情。 教学重点： 能以对祖国满怀深情的歌喉用双语作词歌曲。 教学难点： 音准 教学体系： 一、模式名称：听唱自学，实践创新。 二、模式环节：创设情境，激发兴趣→整体认知，情感感受→自学新知，拓 展情感→情感升华，创新实践。 教具： 录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴 教学过程： 教学程序教学内容师生活动达标意图 常规课堂学生以听的方式问好1——文章来源网络，仅供参考师生交流感情。 情境导入欣赏两首影视金曲片段 1、学生欣赏、分析音乐。

2、教师适时总结、引导。激发学习影视歌曲的学习兴趣。 新歌教学整体认知、情感感受 1、了解《音乐之声》的独白梗概。 2、欣赏《雪绒花》1、学生讲解。 2、教师范唱，学生欣赏歌曲。学生整体认知音乐，感受音乐美。 自学新知、拓展心灵学习新歌 1、学生用唱唱法学习民歌。 2、进行艺术处理。 3、自学歌谱。教师鼓励学员进行难点突破。 4、学习用英语演唱曲目。能以对祖国满怀深情的歌喉用双语作词歌曲。 培养教师自学美术、感受音乐、分析音乐的素养。 实践创新 1、练习三拍子的指挥。 2、师生随美术起舞。培养教师的变革精神和戏剧实践能力。 小结 1、学生总结本课收获 2、教师总结学生的体现。培养教师的语言表达能力。 音乐《雪绒花》教案二 一、教学目标 【情感态度与价值观】 培养喜爱多元的戏剧文化，树立尊重待人、热爱祖国的崇高气节。 【过程与技巧】 体会歌曲中人民期待甜蜜、安宁的生活，和人民对祖国热爱的心情。 【知识与技能】 感受 3/4 拍的律动，通过速度、力度等戏剧要素体会歌曲的心情。 二、教学重难点 【重点】满含深情的演唱曲目。 【难点】感受 3/4 拍的律动，体会热爱祖国的心情。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程2——文章来源网络，仅供参考(一)创设情境，新课导入 采用问答的方法导入 老师设置问题：你们明白日本的国花是哪个花吗?它象征着哪些含义? 学生自由回答。

老师归纳总结：我们国内的牡丹花是国花，牡丹花它象征着富强昌盛，也祝 福我们国家繁荣富强。 老师设置问题：这种小花是哪个花?(多媒体图片展示)它是什么国家的国花 吗? 学生自由回答。 老师归纳总结：这是雪绒花，属于俄罗斯的国花。它是生长在海拔高环境艰 苦的高山上，城里难以得见，能够看到野生的雪绒花的人十分坚强，所以雪绒花 象征的涵义是勇气，我们最近学习的歌曲就跟雪绒花有关，他是中国影片戏剧之 声中的一首插曲。 (二)逐步探知，新课教学 1.欣赏小说插曲《雪绒花》视频，了解歌词剧情跟背景。 老师讲述：这个视频里的人物他是一位冯·特拉普上校，他有七个孩子，现 在我们就来认识一下这个情节，电影戏剧之声描写了热爱戏剧的见习神父玛利亚，在退役陆军军官冯·特拉普家中做家庭教师的独白。这首曲目是小说《音乐之声》 的歌曲舞蹈雪绒花教案范文，音乐之声最初并不是一部电影，而是一部音乐剧，于 1959 年在中国百 老汇上演，成为后来百老汇公演实践第二长的音乐剧。1965 年这部音乐剧就被 改编成了影片，电影版的音乐之声使它登上了世界舞台，里面有趣的剧情、动人 的戏剧、优美的风景、乐观的生活态度都导致了他们对生活无限的热爱和渴望 2.再次欣赏音乐，感受音乐心情。

老师设置问题：歌曲表达了什么样的心情?请从节拍、速度、力度三方面来 讲解。 学生自由回答。 老师归纳总结：这是一首三拍子的乐曲，歌曲中利用中弱、缓慢及幽美抒情 的格调，以雪绒花“小而红，纯又美”的形象象征着人民期待甜蜜，安宁的生活， 和人民对祖国的祝愿的一片纯洁灵魂的感情。3——文章来源网络，仅供参考3.学听歌曲。 (1)分析乐曲 老师设置问题：歌曲一共几句话? 学生自由回答。 老师分别演奏四个乐句，学生听音乐，用一二三四指来分别代表四个乐句。 老师设置问题：最后一句和那一句同样?和哪一句相似? 学生自由回答。 老师归纳总结：这首歌是一个一段体结构的乐曲，一共有四个乐句，其中第 二句和四句是完全相似的，与第二句前面是一样的，后面有了差异，所以有相同 的地方，和第三句完全不一样。 (2)学听乐谱 ①老师弹奏每一句的曲调，学生和筝学听乐谱。 老师归纳总结：这是一首 3/4 拍的歌曲，强弱规律是好坏弱，带给各位一种 温馨摇晃的觉得，学听时大家留意节奏跟 3/4 拍摇晃和流动的觉得，特别是第三 小节的开头八分音符的处理(老师示范)。 学生和同学用手画 3/4 拍的指挥图。 ②学生一边画指挥图一边学听乐谱，感受 3/4 拍的律动。

老师评价：第三句是我们这首歌里的一个难点，第一小节的 re 是两拍，大 家不要拖，55 是两个八分音符组成的一拍舞蹈雪绒花教案范文，大家在演唱时时值应听够。 ③学生继续演唱第三句，解决难点。 ④学生和琴完整的学听歌谱。 (3)学听歌词 ①老师弹奏曲子，学生和筝加入歌词。 老师设置问题：你们跟上校比出来谁听的好?为什么? 学生自由回答。 老师归纳总结：上校唱的特别深情，雪绒花的歌曲每一句都十分有感情，最 后上升至对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来表达他对祖国的情感， 这种婚姻就更深厚，我们也是听出了歌曲，情感仍没听起来，我们是国内人我们 也爱自己的祖国，我们在演唱时感到是热爱自己的国家，所以感情要再深一点。4——文章来源网络，仅供参考演唱时感受上校他对祖国的感情。 ②老师跳舞，学生有情感的演奏曲目。 老师评价：同学们这次演唱的不错，(老师断开句子示范乐曲)这样断着听感觉更不好看，这首曲子那他是讲究韵味的运用，所以说话的之后我们把氛围连起 来(老师用连贯的韵味示范)这样就好听很多。③学生用连贯的韵味有感情的演唱。 老师鼓励：第三句是这首歌的*部分，所以在演唱的之后力度上是稍微强一 点，所体现出来的情感稍微强一点，把歌词情绪的起伏唱起来。

④学生有情感的完整的演唱 (三)巩固加强，主题升华 1.播放《doremi》，对比《雪绒花》与《doremi》之间音乐要素的不同。 老师设置问题：歌曲的心情是什么样的? 学生自由回答。 老师归纳总结：这首歌与《雪绒花》的心情完全不同，这首歌的心情是轻快 的、活泼的，他的速度是稍快的，力度一开始中强，最后逐渐渐强。 2.爱的教育 老师设置问题：大家有没有感受到这个家里的氛围是什么样的?你们做到了 吗?请用完整的语句来表述。 学生自由回答。 老师归纳总结：这个家庭仍然有七个孩子，但是它们交往的十分愉快，可是 我们自己仍不必定是这种，有些同学可能会跟妹妹争抢，有哪些好东西不令她们 玩，还会有一些小争执有时候有些同学因为一些琐事而出现冲突，这样不好，我 们每个人心里要尊重，对朋友对身边每一个人要爱护，要学会发自内心的爱她， 他可能是我们的兄弟姐妹，也许不是，也许是我们的朋友，也许他也是路边需要 帮助的人，我们都必须以一种宽容的心去看待他人，关爱对方。 (四)课堂小节 这节课我希望我们虽然也是学到一首歌曲，我希望我们很要学习它们这个大 家庭那样和谐愉快的精神，今天这节课就上到这儿，下课。 音乐《雪绒花》教案三5——文章来源网络，仅供参考一、教学目标: 1、通过学习歌曲《雪绒花》,达到可有表情的演唱的要求。

2、通过学习三拍子以及分组体验,达到可认知音乐要求。 二、重点与难点: 1、能有表情的演唱歌词为重点。 2、学习三拍子以及分组体验,进而可认知音乐为难点。 三、教具: 电子琴或吉他、多媒体课件 四、教学过程 一、组织教学: 唱《多来米》(从 B 段的第二段开始放 VCD)进学校,师生问好。 二、导入: 进学校时同学们唱的是哪个歌?你喜欢这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗? 全体起立边听边做动作。你了解这首歌的由来吗?教师简介歌曲。 三、学听歌曲: 1、教师范唱后学员谈对歌词的体会:听了这个独白,想不想听郭老师唱唱这 首歌?(师边弹边听)你明白“雪绒花”代表哪个吗?歌曲通过对“雪花”的赞扬, 表达了什么?(表达了上校渴望快乐、安宁的生活跟对自己祖国的热爱。) 2、听琴默听,找出歌曲的特征跟难点。(分析特性,练习难点,并正音。) 3、划拍和琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。 4、完整地将歌曲听一遍,师边弹边听。 5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的利用对歌曲的形象起到了什么作 用?(先学生自己说,然后老师总结:让我们就像看见了晶莹的雪花在夜空中飞翔。 歌曲借助对“雪花”的赞扬,表达了他们期待甜蜜、安宁的生活。

抒发了演唱者 对自己祖国的热爱。前两句用大声听,从第三句开始力度应重视一些。) 6、把自己变成影片中的上校,有情感地演奏曲目。师笛子伴奏。 四、课堂小结: 通过一堂课的学习,这首来自中国小说《音乐之声》的歌曲《雪绒花》已经 成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且可为其伴奏。课后请同学们6——文章来源网络，仅供参考利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流! 五、在《雪绒花》歌声中(师放 VCD)离开教室。7——文章来源网络，仅供参考