高二数学写作课说课稿

Module 2 Writing说课稿

各位老师，

大家好！

我很幸运自己可在实验学校高中数学组这个大家庭里，在备课组大家教授的指导下，自己在不断的成长。现在我把自己的一堂写作课的模式，内容，过程展现给你们，（实际上只能说是帮你们说一遍）也是抱着向大家老前辈学习的心态，希望还能抛砖引玉，得到你们的指导和帮助。

一、教材分析

1）地位及作用

本模块以A job worth doing为话题，旨在借助模块教学让学员认识社会中诸多工作以及对社会的重要作用，并假设未来的工作类别。写作部分规定教师就某一项工作写一封求职信，咨询有关此项工作的状况，并介绍自己的简历。英语口语是一个创作性的学习过程。它对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比写作要求更高。也由于在reading 等输入然后，写作做为输出上升到一个更高的层次，本单元的写作课，以及以前的每天写作课都是根据这一方法进行授课的。

2）教学目标

①认知目标：把握如何写好求职信。

②技能目标：掌握求职信的写作。

③情感目标：通过读招聘广告，读求职信，培养教师对社会的责任感，培养人们奉献社会、回报社会的精神，同时使它们认识到只有借助自己的尽力学习高中英语写作课评课稿范文，才会为自己的幸福未来打下基础。

3）教学用具：多媒体

二、教学方法

依据导入-分析—写作-讲评的方式，目的是培养教师写作能力。主要利用了学生为中心，任务为中心，活动为主合作学习的方式。合作学习是帮助教师提高数学写作水准的一个有效方法，通过小组探讨、大组交流、全班分享，学生不认为写作课是单调的，反而认为有兴趣。

三、学习方法

1） 教会学生能否作为一个成功的语言学习者，在学习的过程中可以去背 诵或模仿好的句子，只有平常积累了，考试时自然会胸有成竹。

2） 指导学生写一封好的求职信。

四、教学程序

1．导入新课：阅读并翻译一则招聘广告，继而对比学生跟同学翻译的不同。

把广告翻译成英文，主要是想使学生对比两种语言的差别，把握广告这些文体的语言特性。课本提供了五则广告，由于时间关系，课堂上只翻译了一则。

当在学生说了自己的答案期间，我把自己的翻译展示出来

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由于这之间的差别，学生的积极性立刻激发出来。

既然有了兴趣，那么我们一旦想要应聘怎么办？ 同学们回答，写求职信，那么怎样写好求职信呢？ 自然进入第二个环节———写作文

2．写作文：

（1）阅读教材上所给出的求职信，并预测求职信的结构。（除了开头，结尾，主体是前面的三个部分：第一部分表明求职信的原因及意图；第二部分介绍个人状况；第三部分一般是提问、安排参与面试的时间或表明彼此联系的形式。包括在结尾处的客套话。）

（2）拓展：1）由于考虑到求职信有很多可以套用的词组，所以在这里我帮学员拓展了不少固定句型。

比如，第一部分

① I wish to apply for the job you are offering in the newspaper

②Learning from the newspaper that you are looking for a Network Engineer，I should like to apply for the post.

③I’m writing in the hopes that you will be able to offer me the job.

第二部分

① I graduated from Tsinghua University.

② My major is English.

第三部分

①I should be grateful for an early reply.

②I would be very thankful if you could give me a chance.

其中斜体部分能按照自己情况进行修改。这一环节主要利用了齐读，造句等方法，让学生记忆，为接下来写作文打基础。

2）拿到现在的教学任务---中文表述的求职信，进行写作。

（3）讨论。由于所帮任务与所达要求有较大出入，所以这一环节更有必要。给学生一定的时间进行讨论，至少5分钟，让各层次的朋友一同做好写作的打算。针对考试规定，我强调一下要求：要点全面，结构精确高中英语写作课评课稿范文，关键词正确。比如，一共包含几个要点；第一部分缘由是哪个，第二部分既怎么介绍自己；具体到关键词“特别”怎么说，“秘书”“打字员”又如何拼写。

（4）写作：根据今天讨论所做的笔记，学生自己完成任务。这是本节课的中心，经过中间内容的输入，可谓水到渠成。按考试的规定，需要13-15分钟。一般状况下，学生在黑板上写较之以下写应慢，所以我找了两个同学，其中一个写开头跟结尾的两段，另一个写后面自我介绍这段。

（5）①作文讲评。分析黑板上作文的出错。

②打分。拿出一分钟左右让同学们给打个分数，引导同学们不仅关注如何写作文，更应注意什么样的作文可以得高分。这才是最终我们应超过的目的。

（6）范文展示。 看范文对于每个要点，结构，及关键词的处理。并使同学们齐读，把范文大声读起来。

3．总结：最后课堂小结，重现求职信的结构，如有时间，让学生改写作文。

4．作业。改写并课下上交。

五、时间分配：

导入：5分钟 分析结构：3分钟 展示句型，作业：4分钟

讨论：5分钟 写作：15分钟 讲评：3分钟

范文展示：3分钟 总结：2分钟

以上就是整节课的过程，其中有很多不足之处，殷切期望受到老师们的指责指正，谢谢你们！