零基础入门：幼儿园教师如何设计教案《幼儿园长如何上好一节课ppt》

幼儿教师如何上好一节课ppt

一、好课也有有规范的

同样一节课，幼师们组织式却五花八门，你说你上得好，我上得好，大家都在说自己上得好，终究，什么样的课才称得上是一节好课呢？以下为你逐一道来，希冀幼师们能帮幼儿一个真实、自然、简单的课堂。

（一）从教师方面

1、教态亲密、自然、大方，言语生动精练、适中、于幼儿进行沟通和交流交流。

2、多利用并妥当运用表扬和鼓舞；增强对幼儿的惯例管理。

3、加强对幼儿的常规管理，不惩处幼儿的不良行为，并迅速、巧妙地进行抑止。

4、课行进行充沛地打算。

①掌握幼儿的年龄特点 熟习教材和教案；

②熟悉教材和讲义，把握课堂重难点 充分准备教学具；

③充分准备教学具，制造适用的教具。

（二）从幼儿方面

一节好课，离不开幼儿园在教学上的体现。因此幼儿园教师应调动幼儿进修的兴味和主动性，让每一个幼儿都能动起来，都可参与进来，不要有等待的现象，这样的课才称得上是一节好课。

（三）从课堂想象方面

一节好课，经常依赖于教学活动设计。活动设计得精巧、独特、幽默，契合幼儿年龄特点，是上好课的前提。因此，幼师们在设计活动课时，要注意下面几点：

1、活动课的主次要知道，一般分为开端局部、基本部份和结束部分三大部分，并合理分配各部份时间，把握重点，注意目的达成度。

2、导入新颖，可以接收儿童的眼光，抓住孩子的心思特性及年龄特点。可选用直接、间接、情形扮演、图片导入、实物或谜语等等与课程相关的导入方法进行导入。但时间应掌握在2分钟以内，由于我们的主要目的为接下来的课程做打算。

3、目标清楚，符合儿童的年纪特征，及接受才干。

4、教学进程，各环节联系严密，语言连接，流程清楚。符合教学的纲要央求。

5、有游戏的环节。幼儿园的课程多数是通过游戏的方法来完成的教学目标，因此，游戏显然是为辅佐教学内容而打算的，我们应为目标而游戏，不是为游戏而游戏。能够经过游戏或分组游戏的方法测量孩子把握的水平，从而认识孩子的接受能力，依据孩子的个体变化进行部分辅导

6、把握好孩子的注意力集合的时间，小班幼儿通常是10-15分钟，中班幼儿一般20-25分钟，大班和学前班孩子是30分钟左右。把握好孩子的绝佳接受形状，也是上好一节课的关键。

7、上好一节幼儿园活动课，还要通过一些相关的教具，由于父母的接受能力跟认知特征的局限性，就需求我们学生在生活实践中，搜罗与课程有关的资料成为教具，来辅佐幼儿理解，从而增进孩子的印象。

幼儿园小班亲爱的同学主题教案

活动目标1. 知道9月10教师是老师们的春节。

2．学习画出人物的特点。

3．激发热爱老师的心灵。

活动准备铅画纸、彩笔、录音机、轻音乐。(见资料包)活动过程1．导入。

(1)通过谈话，让幼儿知道现在是教师节。

师：今天是9月10日，小朋友们知道是哪个节日吗?这是谁的新年呀?

(2)幼儿向学校校长问候节日好。

请出我班的同学。幼儿向老师们问声节日好。

2．让幼儿了解教师节。

教师向儿童讲述教师节的由来跟意义。老师教小朋友们学本领很辛苦，小朋友想怎么表达你对老师的爱呢?

3．观察我的老师。

(1)请幼儿观察我们班的同学并进行描述。

师：请小朋友看看我们班的同学长得是哪个样子的?

引导幼儿分别观察教师的五官、头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。

(2)教师提问。

老师都是什么样貌?圆圆的而是瓜子脸?老师的眉毛是哪个样子的?长的还是短的?直发还是头发?老师的嘴巴是如何的?大大圆圆的而是仔细弯弯的?老师的嘴巴是什么样的?耳朵是什么样的?嘴巴又是如何的?

4．幼儿给老师画幅画。

(1)教师示范讲解画法，引导幼儿把教师的头部基本特点画下来。

(2)幼儿在戏剧中美术自己喜爱的同学。

教师强调绘画注意事项跟要求。幼儿美术，教师观察指导。

5．幼儿给同学送上教师节的礼品。

(1)幼儿说说自己画的是什么教授，请同伴评价。

(2)幼儿将自己画的同学的象送给相对应的同学，并向老师们说一句："老师，祝您节日快乐!"

幼儿教师如何说好课

1、说教材

教材是实施教学教基本按照。幼儿园的教材不统一，可供选择的非常多。所以，说教材时一是尽量说清说透选择教材的目的，（如主题活动的应该、幼儿认知发展水平的应该等）；二是教材的来源（如来自幼儿的用书、或来自于儿童的生活等）；三是说清教材的难易程以便确认教材的重点和难点，即：知识的难以理解之 处、技能的无法把握之处，便于选择的针对性的教学方法。

2、说活动目标

对于目标的建立，我们就会从思维、能力、情感几方面来考量，在说活动目标时就是要说清认知、能力、情感等几方面的规定和层次，把握活动目标是说课的重要环节，正确理解、分析、把握目标是教学活动顺利的基础，说活动目标可以从下面两方面进行析：

（1）说目标的来源的根据。

是按照国家《幼儿园教育指导纲要》还是按照本地的课程标准、或是某一年龄段幼儿普遍的年纪特征跟发展规律，还是按照本班幼儿的实际水平而定的，如“学习 棉签画”的目标之一 “有控制地变换方向画线条”就是根据小班的儿童的年龄特点跟发民兵规律而定的；而目标之二“养成物归原处的良好习惯”就是选自《小班素质教育目标》。

（2）说对目标的理解跟预测。

要说出选择目标的缘由和原因、说清目标的重点和难点，对目标的理解跟预测应有理有据。

如：“有控制地变换方向画线条”，有一个教师就是这样分析的：我班孩 子是小班后学期，他们已有了初步的绘画心得，较好地把握了基本线条的训练，但鉴于它们年龄小，他们的腕骨和指骨还未得到较好地发展，为了更好地发展幼儿的 动手能力或者灵活性，我选择制定了依照本班年龄特点跟实际水准的目标，即“有控制地变换方向画线条”，这是一个在原有基础上有待于进一步熟练的活动，遵循 循序渐进的方法，我主要以有趣的活动进行设计，使幼儿有兴趣主动参加至活动之中，变原先无控制地乱画到视觉上有控制地涂画，从无目的无方向地画到有目的变方向地画线条。

3、说活动准备

要说出为完成教学目标应进行的常识经验准备跟物质准备的原因。经验的打算就是幼儿与新常识相关的生活心得的打算跟与新知识相关知识跟技能的打算。物质的准备是环境的营造、教具的准备跟学具的准备，但应留意幼儿的参与性。

在准备教具与学具时应考量以下几个方面：

一是讲究教具与学具的借助价值跟实用性，不要追求教具的多样性和变化性而偏离方向，影响教学目标的完成，有些教具 准备得非常精致，但在活动中只展现一下，没有操作跟利用的价值，这样即浪费时间又效率不高，对完成目标没有很好影响的教具我们尽量减少使用。

二是提供的玩具跟学具要体现儿童不同层次发展水准的规定；

三是导致教具过多、过新奇、过刺激；

四是提供的玩具跟学具便于儿童主动探索和主动学习。

幼儿园教学活动准备有别于中小学，教师在备课中，教学准备要从环境营造、材料提供、知识经验三方面考虑。环境营造指的是如何与环境互动，内容包含创设墙饰、设计情境、布置场地等；材料提供指物质准备，包括教具、玩具、实物等，如，“人手一个皮球，每人一张图画纸……”；知识经验指幼儿已有相关常识的储备程度。

教师在说课中，大多只对材料提供较为关注，对环境营造也有一定的观念，但对常识经验准备往往加强不足。事实上，不关注儿童的原有经验会导致活动能够进行并且失败，尤其是科学活动，活动前的预操作是必不可少的教学环节。需要强调的是，幼儿原有经验的铺垫也不可过度，实践证明，幼儿在对某一事物似懂非懂时会更感兴趣，此时教育，收到的教育效果更好。

4、说幼儿

阐述幼儿身心发展情况、幼儿年龄特点、原有生活心得和常识基础，分析大多数幼儿接受此内容有很大难度，难点在哪些地方，以适当地丰富儿童的相关经验，并营造相应的游戏情境，调动幼儿参与活动的积极性。此外，还要说明学生是如何按照儿童年龄特点跟心理特质，预想幼儿在活动中或许出现的难题以及面对的方法。

5、说重点难点

重点是学科教学的核心知识，是幼儿需要把握的基本技能。难点是幼儿在把握核心知识过程中遭遇的困难。重点针对教材而言，难点则对于幼儿而言。说课中，教学重点、难点的确认应考量教学内容的主题，考虑儿童的思维程度。

如，说课内容为制作活动“小动物怎样过冬”。材料为两张纸，第一张纸场景上画有几个对称、不对称的泥洞，第二张纸上画有冬眠的小动物，将两张纸重合，剪开泥洞，就会露出冬眠的小动物。由于场景洞口已设计在纸的边缘，幼儿应想剪开洞口并保持洞口完好，必须解决从那里起初剪的问题，需要有一定的方法。考虑到 幼儿制作中的困难，教师将此瓶颈提出，鼓励幼儿尝试“不把洞剪破的方式”，并请剪好洞的幼儿将自己的心得介绍给同伴，通过同伴之间的探讨让幼儿获得经验， 同伴间相互影响，有效地解决了制作的难点。教师除了写出了症结解决的方式，而且表明此难点的解决不是教师教的，而是借助引导幼儿积极构建、为幼儿提供学习 的机会得起来的，体现了学生的教育动机。

6、说教学方法

说教法，就是根据本节课内容的特征、教学目标要求，说出选用的教学方法和方法，说教法不是单一的方式介绍，更不是机械的拼凑和组合，它解决的是“怎样教的难题”，回答的是“为什么这样做”的原因跟根据，我们了解教学方法很多，如：观察法、操作法、游戏法、演示法、情景舞蹈、多媒体、尝试教学等，但“教学有法、教无定法、贵在得法”。如《有趣的萝卜》就是这样进行说课阐述的：《幼儿教育指导纲要》中强调：“教师应作为儿童学习的支持者、合作者、引导者” 因此，本次活动幼儿教师不仅以卡通的形象、饱满的心情影响孩子外，还引入了适合的教学方法——操作法：它是儿童建构活动的基本原则，本次活动安排了两次操作活动。第一次是导致兴趣后第一次操作，主要是使幼儿在看一看、摸一摸、比一比中取得感知。第二次操作是对萝卜进行分类，分类活动是观察活动延伸和应用。

7、说学法

学法就是幼儿学习的方式。不仅应说明教给儿童什么样的学习方法，（积极探讨、专心听讲、动手操作、独立活动等）培养这些素质（观察力、表达力、想象力和 阅读素养等）还要说明做的好处是哪个。如在完成目标“向上抛接球时”老师看到幼儿接不住球，有的幼儿不敢接而向后躲，于是同学分析这是幼儿怀有恐惧心理， 便从解决幼儿恐惧心理入手，先采取抛较轻的物体——气球，经过一段时间后，孩子掌握了“接”的方式，老师就让儿子接稍重一点的物体，最终让目标得以顺得完 成。课堂教学是教与学的双边活动，著名教育家叶圣陶先生说过：“教学的目的是达到不需要教，由有师自通自会幼儿园幼师教案范文，达到无师自通自会，这不仅仅是教与学的共同方向，也是教与学的共同目的” 所谓“授之以鱼”不如“授之以渔”就是这个道理，这样做可以帮幼儿学习带来事半功倍的效果。总之，学法指导突出一个方向，——培养“自可”能力，最终推动一个目标——由“学会”到“会学”。所以说重视学法的指导下功在学生，受益在幼儿。

8、说教学过程

说教学过程，可以从下面几方面进行探讨：

一是说教学环节。教学分几个环节进行，每个环节解决什么难题，环节之间是哪个关系、每个环节要超过哪个目的；二 是在教学中或许遇到的难题，幼儿教师对于疑问准备解决的教学方案；三是怎样面向全体？因人因材施教，调动幼儿学习的主动性和积极性。四是怎样表现师生之间互动活动等？说教学程序时，各环节环环相扣，目标层层递进，由易至难。

如何基于标准设计一下教师培训方案？

以科学观为指导“自主、多元效”为主题，以提升教师实践能力为根本，更新培训模式，完训制度，创新辅导体系，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资团队向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

二、培训目标

建立教师授课领导小组，初建以园本培训为基础的学生专业发展辅导体系。积极推进以教师发展需求为着眼点的学生专业发展辅导，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力构建提高学生辅导活动的实效性，努力成为一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师团队,为提升我校教育品质提供强大精神动力跟智力支持。

三、培训任务

1、本学年在职学生参与专业发展辅导时间平均超过72学时，其中园本培训24学时。尽量安排每学科不超过10%的学生参与脱产集中辅导。保证每个学生参与培训时间通常不超过48学时，最高不低于144学时。

2、为完成班主任周期内要参与不超过30学时的专题培训任务，积极推进班主任专题培训。

3、按规定组织教师周期内在职提高培训，完成相应时数。

4、在培训周期内退休的学生（退休前）每年要参与24学时的园本培训和不超过24学时的其它短期培训。

四、培训内容

1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入推进以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。

2、教育理论培训。

从教育基础理论入手，通过教授推动、教育理论专着自学等方式，主动吸收跟借鉴国内外教育发展过程中产生的各类最新理论成果，对学生实行有针对性的辅导，以提升教育水平。

3、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为根据，充分利用专题教研、等有效方式，帮助教师更好把握观念、驾驭教材，并将其转换为先进的教学行为。

4、教育科研培训。

引导教师充分了解科研的先导地位，带领和指导广大学生举办行动研究，从解决实际问题入手，帮助学生建立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本原则的培训。

5、心理健康培训。

推进心理健康辅导，培育德育工作特色。加快心理健康教育学生团队建设，做好幼儿园心理健康教育学生上岗资格认定上报工作幼儿园幼师教案范文，切实加强心理健康教育者的专业水准和自我调节保健能力，使广大教师可利用心理学原理提高教育教学方式，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作作出更大的贡献。