分享文章：[转载]地理课评课稿

地理评课稿范文，条理性强，字迹工整美观。

2．教态：教师在教学上的教态明朗、快活，仪表清秀，举止从容，态度热情。

3．语言：生动形象地理评课稿范文，准确知道，有启发性。语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

六、其他教师评价

优点评价：

1.教学目标确认得非常精确，并且推进得比较好；

2.教学方法比较灵活，能够激发学生的学习积极性；

3.多媒体的应用无法辅助化学课堂，能帮助教师化解思维难点，提高教学的直观性；

4.教学语言和蔼可亲，课堂的氛围非常活跃；

5.重点讲解细致，难点无法消除，学生参与了课堂教学；

6.板书清晰，结构合理，课堂教学环节紧凑，环节承转自然，课堂结构科学。

不足之处：

1.虽然物理老师从教师比较熟悉的图片入手来设定教学情境，让学员还能从自己的生活心得和思维水平出发，突出了新课程“用课本”的观念跟紧密联系生活与制造实际的观念，但是即使这种图片无法结合乡土地理，这种设定场景的方法可能会取得更好的疗效。

2.虽然政治课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参加了课堂教学，但是从总体的觉得上看，学生整体的参与度不高。

3.虽然课堂气氛非常活跃，但是因为学生对教学基本心态的掌握不准，使得这些过于的制造“愉快”，反而加剧了学生的认知、抑制了学生的认知、分散了学员学习的注意力。

4.虽然利用了多媒体辅助教学，虽然也是长期的照片、视频的展现，帮助学生将难题变得简单化，但是政治教师在教学中过于依赖和夸大了多媒体的作用，使得多媒体的作用过于地取代了教师的作用，有被多媒体牵着屁股走的觉得。

5.虽然老师在课堂中力图表现师生合作跟交流，但是老师还是不敢大胆放手，其实对于有一定难度的地理问题，如“地理环境整体性的缘由分析；地理要素间相互作用的关系以及造成的新功能”等教学难点和重点，就可让学生去研究、讨论，而学生对难题的反思和分析也是浅尝辄止，那么无法获得梦想的效果。

6.虽然教师的讲解还较全面、很细腻，但是对教材中的“非重点、难点”也进行面面俱到的的讲解，因而变得教学重点不突显，浪费了课堂教学时间，教学的效率不够高。

七、 参加评课的一些感受

1.公开课后进行仔细的讲课，教专家进行深刻的课堂反思，效果是十分显著的。老师们营造了独特真诚的讲课氛围，在评课时能够放开手脚、抛开思想顾虑，大胆发表自己的看法，虽然各自的想法或许“有褒有贬、有优有缺”，但这些观点跟建议是真心的，这种评课氛围能够给与每个学生以课堂的启发、智慧的升华。

2.通过听课者和上课者的听课，使得听课者和上课者都无法受到启发和实质性的收获，对于政治教员的课堂知识、技巧与技能的驾御，对于政治的教学方法、教育内容的掌握，以及对教育的社会价值、个人价值等方面就会有巨大的推动作用。

3.新课程强调政治教员的课后反思，但是课后反思和听课的效果如何，是否“为了思考而反思，为了评课而评课”，是值得数学老师思考的困惑。其实在思考跟评判成功之处的同时，更需要总结和思考失误和教训，使之作为日后再教时要吸取的教训，从而无法更好地提醒自己，完善自己，为自身的业务水平的提升打下坚实的基础。