小学音乐评课稿范文

精选文档篇一：小学美术评课稿 学戏剧评课稿：《小乌鸦爱妈妈》评课稿2009- 04-02 来源：互联网作者：佚名 [打印]教师绩效工资最新消息 去年 参加了市里的教研活动。其中，听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》，让我受益 非浅。这节课充分渗透了新课改的课堂理念，以戏剧审美为核心，以兴趣喜好为动力，面向全 体学生，注重时尚发展，重视戏剧实践，鼓励美术成就，提倡学科综合。她在课堂中运用了丰 富的教学方法和课堂方法，充分展现了学生的时尚及课堂特色，充分塑造了和谐、互动、探究、 创新的良好的学习情境跟气氛。 师上课的过程充分利用了戏剧语言去鼓励教师，启发学子，让学员在戏剧引导中自然地进行学习。例：1、律动之后，在黑板上画了一棵大树和一片草地，播放乌鸦的鸣叫，让父母造成联 想。2、分别用鸟啄虫跟乌鸦的鸣叫来模唱歌曲。3、活动中，聆听、观看动画展现全曲。4、 最后带领学员表演，分小组进行展示。让学生充分展现了不同的戏剧，让学员在学生语言跟音 乐中得到充分的戏剧情境体验。这样就将歌曲的课堂和艺术、模仿、律动、游戏结合成一个整 体，这样即使课堂变得完整活跃，又提高了音乐性。让学生在唱唱动动中充分展现美好的戏剧， 体验其中的快乐。

课课堂环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师认真探讨教材，选择正确的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。 课老师将乌鸦妈妈回来为小乌鸦们找虫吃?到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思精巧，衔接自然，使课堂生动活泼，兴趣盎然。 课充分展现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由飞翔于音乐世界。例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最 集中，兴趣更深厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学 生，分组创编并展现，让学员自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。 为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的原因，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的戏剧课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的听，无论是学生的舞台，还是老师的语言、 精选文档教态，都显示了一个音乐教师扎实的戏剧能力。正是因为有了精湛的基本功，学生能够更快进 入状况，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。 然这节课在课堂上有众多闪光点的地方，但也是一些教学环节上的教学方法值得去思考。

例如：1、观看动画片次数过多，有些分散成人的注意力。2、结尾处还面对学生巩固思想教育，教师 却只字未提。 篇二：小学音乐说课稿模板(至尊版) 报考开发区实验小学音乐教师岗位的第号考生 李江，我希望今天可帮你们带给一堂既实际而 又丰富多彩的戏剧课。 今天 》。大家都清楚：教材是学生进行教学的出发点和最后归宿，那我首先就来说教材。 是湖南文艺版社小学音乐 年级 课的内容。这是一节以歌曲学习 为主要内容的课堂课。（是以听赏 为主要内容的赏析课）它是一首欢快、活泼的孩童歌曲。 它以生动的歌曲，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展示了一副美好的场景。表达了孩子们纯真 的情感和富有快乐自豪的感情。从戏剧方式跟知识深浅来讲正堂课是属于美术高级水准。 在教 学活动中，学生起主体作用，而老师起主导作用。如何能够使学生这一主体作用发挥得更好， 那我们还要说一说学情。 小学 段的小孩在对戏剧的体会跟表现上：能对自然界和生活中的诸多音响感到好奇，会生兴趣，能 用自己的声音对他们进行模仿，同时也可听辨不同情绪的戏剧。我所面对的是学校 年级的学 生，相对于高一的朋友，他们的生活范围跟认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受跟创 新素养有了进一步的提高。

但是，任就已摆脱儿童的特征。他们好奇、好动，以形象思维为主， 联系模仿能力较强，所以我在以下的教学过程中还要发挥、利用好这一点。 在本堂课当中有两个最基本的方面应该学生把握：1、歌曲的学听;2、形象记忆简单的音节音程关系。通过这两个基本的要求之下，再借助形象生动的课堂，我想达到的教学目标是：1 生无法较自然的而且有表情的翻唱曲目《》，并且乐于参与到戏剧活动跟即兴创造活动 当中。2、学生无法基本掌握1 个音名音阶乐句的关系，通过形象的记忆增强学生的戏剧基础修养，将美术与生活相联系，使教师在玩中学学中玩。 基于 这样的课堂目标，在吃透教材的基础上，我的课堂重点是：引导学员用自然细腻的声色有情感 地演奏曲目；难点是：掌握半音唱法、歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确掌握戏剧的风格。 教学 有法，但无定法。考虑到 年级学员的状况，为了促使学生的学习兴趣，活跃课堂气氛我准备 采用兴趣引进、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方法来设计我的课堂。 精选文档教学 方法在课堂教学中自然重要，但它仍不是我应考量的重点，而我要重点抓住的是在以下的教学 过程中，如何来利用好教学方法。下面就让我来准确阐释一下我的教学过程。

本节课的课堂 过程我总的设计模式分为五个环节： 我将分别来完成这五个环节：老师 们都明白，咱们以往上这堂课时，是先介绍课题，让学员明白上课内容后再进行教学。今天我 想来个一反常规，因为新课标明确规定：教师必须杜绝单纯传授知识的教学方法，要灵活运用 各种有趣的课堂方法，把使教师学会戏剧变为会学美术。所以我准备先来学习跟歌曲密切相关 的戏剧知识。让它为接下来的学习打下基础，而且既可借助歌曲的学习来实践跟巩固这种音乐 知识。 早在 上个世纪，爱因斯坦就强调：兴趣是最好的同学，那么如何实践新课标的观念跟怎样激发学生 的学习兴趣呢？ 只要 是音乐课都离不开1234567,这7 个音符，他们是戏剧更基本的、也是必须在小学阶段扎实掌握 的戏剧元素。考虑到小学生活泼调皮、注意力集中时间短的特征，而音位 歌曲的谱子学习枯燥乏味，发挥联想，这跟白雪公主和七个小矮人的独白十分相近。我会以两个问题进行导入：1、 故事上面都有什么主要任务啊？当学生提问7个小矮人时，我会立即抓住这一点，告诉人们音 乐上面还有七个小矮人，激发人们的学习兴趣。 学生把握了以上基础知识后，我首先应做的就是将歌词播放两遍律动 表演，导入音乐教学（2-3 分钟） 俗话 说“良好的开端是顺利的一半”。

为了营造一种愉快、欢乐的氛围，我使学生在《蜗牛与黄鹂 鸟》的戏剧中做律动进入教室，通过律动来激发学生的积极性，引领师生进入戏剧的殿堂。 学听歌曲（占时25分钟） 这是 本节课的主要内容，这个环节我将借助听唱法、教师示范跟学员分句模唱等方式来鼓励教师学 习新歌。 了培养教师的兴趣、营造浓厚的戏剧课堂氛围、加强教学的直观性。我采用了用多媒体来营造情境并在声像一体的教学气氛中，播放乐曲《。。。。》先请同学们听一听这首歌，在唱的时 候思考两个问题：这首歌是哪个情绪？给你留下什么印象？学生作答： 师完整地范唱曲目，指导教师听辨出歌词中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真可爱）的心情。 钢琴演奏2-3遍，教师吹奏乐曲学生和筝演奏。要求：（1）速度不宜过快，学生用中速和琴 演唱（2）声音自然统一气息顺畅，避免使学生用喊叫的声响演唱，注意保护嗓音。 点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的掌握。解决 方案：通过用手击拍或者画强弱箭头图的方式，解决附点节奏跟小切分节奏音型。 歌曲处理有感 情的歌声，永远是音乐课堂工作者追求的最美境界。 创编活动（5分钟） 学们能够有情感、完整演唱曲目的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是独唱组一个是表演组，每个组推荐一名组长。

大家在队长的带领下才能很高的合作演出，在合作中培养学子 们团结协作的精神。 拓展延伸（3-5 分钟） 这一 环节主要是使教师拓展和累积课外的戏剧知识，拓宽学生的文化视野，提高教师的人文素养。 常言 道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最终，我采用了归纳式的结尾，请学生说说 精选文档《。。。。》的歌曲体现了如何的生活情趣？请你们用自己的话说说对歌词的理解？最后学生 在《。。。。》的愉快的结束本课。 心的期望，通过这种的设计，能使“音乐”这美丽无穷而令人神往的戏剧，成为孩子们心中的树叶，让他铺满孩子们的一生道路，散发出不绝的香气！ 活动研究法：引导学员通过营造情境等活动方式来获得知识，一学员为主体，使教师的独立探索性得到充分的发挥，培养教师的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 体讨论法：只对学生强调的弊端，组织学员进行集体跟分组讨论，促使学生在学习中缓解问题，培养教师的团结协作的精神。 运用了学科融合的方式，在联系生活跟拓展创编这两个环节中，我融入了音乐、自然、语文、戏曲等姊妹学科与戏剧的知识，拓展了学生的戏剧视野，促使人们音乐素养和戏剧表现力的不 断增加。 我们 常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方式”，因而，我在教学 过程中非常注重学法的指导。

音乐课应加强对教师的戏剧实践，所以我把学习的主动权交给学 生，让学员主动参加学习以及自由发挥。 课在指导教师的学习方法方面我主要采用了下面的方式：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还令学员多听多练，自省自悟，从而超过预定的教学目标。 在戏剧课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还将要起步，老的教学观念早已根深蒂固，如何上好一堂让学员喜欢的戏剧课，尤其是对工作不久的音乐教师来说 ，确实是一件不 容易的事。 今天****上的课是《》。这节课一开始，**采用情境教学的方式，以带学生去做 “森林之旅”的戏剧活动方式贯穿整堂课。无论**，还是学生，都在轻松的戏剧活动情景中合 作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的课堂效果是不错的。 **在熟悉戏剧教材中小学音乐评课稿范文，创造性地编排教材，面向全体师生，制定好切实可行的教学目标跟课堂方法，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为获得优良的教学效果打下了基础。 教学中，**把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在老师循序渐进的鼓励中，通过听《龟兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，充分地感受了歌 曲曲调美；唱《大鹿》，引导学生从戏剧旋律中充分展现歌词所刻画的坚强的动物形象——大 鹿，懂得团结友爱、助人为乐的道理。

学生初步唱出了歌词中第一部分要听得短促、跳跃，力 度适度控制；第二部分力度稍强，情绪充沛，表现出团结起来力量大的精神面貌。**启发学员 加入动作演出，使学生在饰演不同的角色中，增强对歌曲的理解与体现，学生唱着歌词的录音， 精选文档设计小兔、大鹿、猎人的动作跟表情，分角色进行了演出，较积极地表现出歌曲的内容及自己 的想象。 教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料照片，为启发学员体会歌曲的心态，以达到培养教师树立正确审美趣味，积极进行审美感受，提高学生戏剧鉴赏力发挥了主导作用。 “态度决定成败，细节造就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该记住的。对新工作不久的音乐教师来说 ，**这节课可获得了教好的教学效果，已展现出朱**的不懈努力跟 优良的戏剧基本功。相信她日后会很出众。 曲大歌片应抄大一点。2、在教学中，应注意音乐性。如：教学曲目的唱法还可以再形式多样些小学音乐评课稿范文，会获得更好的教学效果。3、教听歌曲难点——后十六分音符时切记，**应鼓励学员划拍 读准歌词节奏，尤其是：“兔儿兔儿快过来，咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。 篇四：小学音乐说课稿模板(万能版) xx号考生，今天我将帮你们带给一堂丰富多彩的戏剧课。

今天 我说课的课题是《。。。。》，这是一篇歌曲教学（欣赏）课。本节课我主要从说教材、说教 法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课 根据课标要求，结合学生的实际本课的设计模式需要是：通过课堂及各类生动的戏剧表现活动培养教师对戏剧的兴趣，开发音乐的认知力，体验戏剧的美感。并在戏剧教学活动中培养教师 对戏剧的想象和创造力。 学情分析：小学段的小孩在对戏剧的体会跟表现上：能对自然界和生活中的诸多音响感到好奇有趣，能用自己的声音对他们进行模仿。能听辨不同情绪的戏剧。在教学上无法在律动、集体 舞、音乐游戏、歌伴舞等活动中与对方合作。在成就方面无法自制简易的乐器。在评判方面可 够对自己跟别人的演唱作出简单的评判。。 、说教材这部 分内容我主要从课本分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 材分析最近 我所选择的课本是义务教育课程标准实验教课书，小学美术丛书x 年级上册第x 单元的 精选文档《。。。。》。本课在学校美术教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的孩童歌曲。 它以生动的歌曲，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展示了一副美好的场景。表达了孩子们纯真 的情感和富有快乐自豪的感情。 ．教学目标日本 著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着十分重要的作用，是教育者从事教育活动的 指南。