初级汉语综合课教案模板（共7篇）

第1篇：对外汉语初级综合课教案

汉语教学教案

课 型 ：初级汉语综合课

附课文《你常去图书馆吗》

A:我今天去图书馆，你和我一起去，好吗？ B:好，咱们走吧。你常去图书馆吗？

A:常去。我常借书，也常在那里吃饭。你呢？常去吗？

B:我也常去。有时候借书，有时候上网查资料，但不常在那里吃饭总在房间看书。 A:你的室友安静吗？ B:很安静。

----出自《汉语教程》，北京语言大学出版社，第十六课

教学对象：汉语初级班（零起点） 教学目标：①正确认读本课的生词

②能利用课文中表示地点（“图书馆“、”宿舍“）和动作（”看书“、”借书“、”上网“、”查资料“）的词句描述自己的行为, 能说出自己的日常生活和活动。例如，常做哪些，晚上常做什么，星期六和两天日常做哪些等。

③学习新词义点：时间短语作定语； “跟……一起” 4掌握“，好吗?”、“吧”两个句型。

教学重点和难点：

1、纠正学生语音语调，认读单词。

2、用学到的短语描述自己的日常生活中的行动、行为。

3、语法点：时间短语作定语、“跟……..一起

课时安排： 4课时

教具准备：PPT、带有字的卡片（正面为字，反面为注音），图片 课时安排： 4课时，每课时40分钟

第一课时

教学步骤：

一、组织教学(2分钟)

1、

2、稳定心情，师生互致祝福。 检查出席情况。

二、复习旧课（10分钟）

1、语法点的复习：用提问的方法。（检查学生对前一课的语言知识、语言技能掌握的状况。）

2、听写生词。（鼓励几个学生上黑板写，其余在座位上写）

2、讲评情况并纠错。（及时表扬写得好的或进步大的学生）

3、课文内回答，复述的方法。

三、导入新课（2分钟） “放学之后，大家想做哪些？” “有人想去图书馆吗？”

“在图书馆，大家可以做哪些呢？” 以上述问题导入新课，引起学生兴趣。

四、学习讲解生词（15分钟）

（一）教师领读生词一遍学生齐读一遍，单个学生读接力完成。 名词：图书馆、宿舍、资料 动词：查、看、借 时间副词：常 总 形容词：安静

（二）解释生词

1、专有名词(主要运用图片展示): 图书馆

tú shū guǎn、

宿舍

sù shè

资料(material ) zī liào ，指生活中必需的物品，也能指可供参考成为按照等材料。一般用作名词。

2、动词(主要运用动画、图片等进行对比解释)

3、安静（be quiet）ān jìng它是一个汉语双音节词，意思是不吵闹或无声音.前面常加上程度副词“很”，即，很+安静，可以形容自习室、图书馆等地方，如，图书馆很安静。

(三)讲解“常”、“总”、“有时候”三个副词的用法 常、总

表示多次、反复。

我常在那里吃饭。

↘ 我常借书。

→

人称代词+常+（在+地点）+(去)+动词

+something

你常去图书馆吗？

↗

有时候

表示不频繁，次数少

我常去图书馆，有时候借书，有时候上网查资料。(原文)

我有时候看电影，有时候出去玩。

（四）要求学生合上书，利用卡片检查学习状况，并对重点词进行操练。

四、领读一遍课文，让学员体会“时间词作动词”、“和一起”语法点。（5分钟）

五、布置作业 抄写生词3遍。

第二课时

一、导入训练，复习生词（5分钟）

二、领读生词一遍，学生单个读一遍。（3分钟）

三、对难发易错的音再作指出。（2分钟）

四、讲解语法(20分钟) 主要采取“老师讲解、举例——学生造句——板书总结语法”的方式，并做适度扩展

1、时间短语作定语 现在、常、总 例：

我（现在）去图书馆。

我（常）借书。

我（总）是去图书馆看书。

扩展：我（很少）去游泳。（注意：只有很少，没有很多）

我（从不）吃泡椒田鸡。

我（早上）常常睡懒觉。

语法总结：名 +（时间副词）+ （去）+Verb + something

2、“跟……一起”

go with 例：你和我一起去图书馆吗？ 我和你一起去游泳。

星期天我和朋友一起去看电影。 我想和父亲一起去中国旅行。

语法总结：A跟B一起+（去）Verb + something

语法情景训练：展示照片，请学生按照图片说出人物的行为。如，小明和小李明天一起去看电影\\\\我跟朋友一起去吃饭。 然后学习：A不跟B一起+Verb + something

A和B不一起+Verb + something

五、要求学生造句，描述自己的日常生活，操练语法点（8分钟）

六、布置作业，要求预习课文。

第三课时

一、导入练习(6分钟) 点学生上黑板，听写生词，注意笔顺问题； 口头造句，复习“时间数词作定语”、“跟一起”两个语法点

二、课文（32分钟）

1、学习课文（15分钟）

教师领读课文

学生大声朗读短文并找出有关语法点与上述重点词语。

学生分角色朗读、齐读等。 学生就课文内容回答。

总结本课内容，解答学生强调的疑问。 请3~6个同学口述课文内容

2、重点词语在课本句子中的应用。（2分钟）

看书借书 上网 查资料 （很）安静

图书馆 宿舍

3、基本词汇的讲解、操练（15分钟）

好吗？ 我们一起去吃饭，好吗？ 征求看法 吧。 我们一起吃饭吧 提议

4、布置作业

熟读对话，下节课作对话练习。

第四课时

一、练习导入。（10分钟）

1、选词填空。（2分钟）

图书馆 看书 上网 宿舍 查资料 安静 （1）他在教室里（

）。 （2）（

）有很多的书。 （3）教室里更（

）。 （4）小明在（ ）睡觉。

2、替换练习，复习语法点（8分钟） 我 跟 你 一起（去）图书馆。 姐姐 妹妹 去上班 我 朋友 去海边 小王 小李 去唱歌

二、询问学生的日常活动博雅汉语初级教案模板，让学员用学的单词、句型描述自己的日常行为、行动。（15分钟）

三、采用一问一答式问学生，复习“，好吗”、“吧”的用法，然后使它们一个问一个轮上一圈。（8分钟） 如A:我和你一起去图书馆，好吗？ B:好啊。

A:我们一起回宿舍吧。 B:好的。

四、作对话练习（5分钟） 先分2大组进行对话（交换角色）

后分2个人一组进行对话（轮一遍，注意表扬脱稿的学生）

五、布置作业，预习新课。

第2篇：初级汉语综合课教案第八课

第八课《苹果一斤多少钱》

课型 ：初级汉语综合课

课程名称：（课文选自杨寄洲主编《汉语教程（第一册上）》 第八课《苹果一斤多少钱》） 教师 ：陈新疆

教学对象：初级德语水平留学生 授课学时：本课安排三课时 时间 ： 教具 ：人民币

一、教学目标

1.通过本课学习，达到温故知新的效果，及时对前一课所教师词、课文进行巩固练习。

2.通过重、难点的讲解，使学员把握买东西的交际对话。

二、教学重点和难点

1.人民币面值： 1 元（块）= 10 角（毛）

1 角（毛）=10 分

→1 元（块）=100 角 2．询问价格的方法：苹果一斤多少钱？

苹果怎么卖？

三、教学方法： 1．图片展示 2．使用中介语

第一课时（90分钟）

四、教学过程：

（一）组织教学（2分钟）

点名、教师向同学们问好。

（二）复习（10分钟）

1、带领全班学生背说第一～第七课的课文。

2、听写句子：

（1） 中午你去哪里吃饭？我去餐厅。 （2） 你吃什么？我 吃包子。 （3） 你吃什么？我喝啤酒，你吃吗？ （4） 我不喝啤酒，我要一碗鸡蛋汤。 （5） 这些是哪个？这是饺子。

3、请学生认读听写的语句。

4、请两个学生演出课文。

（三）新知识讲解（60分钟） 1．新课导入（2分钟） 图片导入 苹果多少钱一斤 1．学习生词（45分钟）

1、认读单词，注意纠正发音跟声调。

2、处理生词：领读生词并把单词组成课文要讲的语句，要求学生跟着说，一个人说了日后另一个接着说。例如：

买——买书——买杂志——买饭——买面包——买烧饼——买包子

水果—— 图片展示 ——苹果——橘子——葡萄——西瓜——香蕉——梨子——草莓——石榴——枣 苹果——买苹果——一个苹果

斤——一公斤——两公斤——一公斤苹果 贵——便宜

多少——多少钱——一斤多少钱——苹果一斤多少钱 块——一块——十块——二十块 （毛）角——五毛——八毛

太……了——太贵了——太难了——太忙了

还——还要吗——还买吗——还吃吗——还喝吗——还去吗

别的——还买别的吗/还要别的吗/还吃别的吗/还喝别的吗

一共——一共多少——一共多少钱——一共二十块 给——给你——给你书——给你钱——给你五十块 找——找钱——找你钱——找你五块钱——找你二十块钱——找你二十二块

3、教写汉字。

（1）找三个同学试读新词组，发现错音及时改正。 (2) 老师带读、学生齐读。

（3）如板书所示，根据词汇功能讲解单词 （4）每个同学读一遍。

（四）小结并布置作业（2 分钟）

1．教师与师生一起归纳本课学习的主要内容。 2.布置作业：抄写单词

（五）教学后记

第二课时

（一）组织教学（2分钟）

点名、教师向同学们问好。

（二）复习（10分钟）

1、带领全班学生读新学的生词

2、听写单词

（三）学习课文（40分钟）

1、带领师生一起朗读课

2、学习课文

（1）找两个基础好一点的朋友试读一遍，发现错音及时改正。

（2）老师范读（慢速）→老师带读一遍（慢速）→学生分角色朗读

（3）老师讲解课文: A．先大致讲解课文意义；

B．角色扮演，情境对话（使用道具）；

C．小语法点：苹果一斤多少钱？∕苹果怎么卖？

我买食物？∕苹果怎么卖？

太+贵∕便宜∕多∕少……了 我买五斤∕要两斤

（四）语法讲解（20分钟）

1、别的 其他的 还有别的吗？ 你还必须别的吗？

2、…吧 语气词 太贵了，三块五吧 你帮二十二快吧

3、2+量词

两+量词

两个馒头 两个人 两国 二个馒头 二个人 二国

4、小语法点：苹果一斤多少钱？∕苹果怎么卖？

我买食物？∕苹果怎么卖？

太+贵∕便宜∕多∕少……了 我买五斤∕要两斤

（五）课文场景表演（15分钟）

1、学生跟同学一起按课文场景表演课文

2、学生跟学生场景表演

（六）作业 背诵课文

（七）后记

第三课时

（一） 复习课文生词（30分钟）

1、朗读单词

2、朗读课文

3、由教师分角色背诵课文或由教师单独背诵课文

（二） 完成课后练习（30分钟）

1、读音，读课后练习

2、认读，完成课后练习

3、完成会话。由学员完成后，和同学一起完成正确的会话。

（三） 当堂由教师背诵课文，并改正学生的读音错误。（20分钟）

（四） 作业 背诵课文

（五） 后记

第3篇：初级德语综合课教案声调教学

初级汉语综合课教案

2014级汉语国际教育班 20141005101007 韩雪

课标：声调教学

教学对象：已经学会注音方案内字母或者辅音规则的初级德语留学生 教学内容：汉语拼音中的四个声调（ 阴平 阳平 上声 去声）、调号、调值 教学目标：

1．知识目标：掌握英语声调的基本常识；掌握四个声调的发音方式 2．技能目标：使学生无法听懂、区别四个声调；汉语对话中无法恰当发音 3．情感目标：对汉字语音产生兴趣 教学重点：声调的调类，调号，调值 教学难点：调值，及音调的实际读法 教学步骤：教授新课—强化总结—布置作业 教学时间：一个课时 40分钟 教学用具：字媒体学校、PPT

教学设计：

一、复习检查（5分钟）

1.复习声韵母（学生经常以不同的拼音或韵母作为自己的名字，老师讲课时点名，点到什么声母或音节，名字为那个声母或音节的学生就答道。） 2.老师写几个声母，未标音调的音节及某些辅音与未标音调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读（如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing ）

二、讲授新课 （15分钟）

1．在黑板上板书一组标有声调的音节（如： ā á ǎ à ），叫学生尝试去读。 2．导入本堂课所学内容——声调。

3．讲解声调里面的一些基本概念（如：声调的意思，调值，调类，调号）。 4．借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。

5．对着五线谱逐一地教教师四个声调的读法（注重半上的教学）。 6.举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在英语中的作用。如：

mā má mǎ mà

dī dí dǐ dì

zhī zhí zhǐ zhì 妈 麻 马 骂，低笛底弟，知 直 纸 至 yī yí yǐ yì