学习方法总结：小学数学优秀教案模板.doc

文档介绍：

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我说课的考题是(板书题目)

下面我将从下述几个方面,呈现我的说课

一、说教材

本课选自苏教版小学数学年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。这篇短文讲述了表达了。

其中小学语文优秀说课模板, 特色。

二、说教学目标

年级的教师初步具有自主学习能力,但对课本理解素养,品析能力还不足,仍需在教师的带领下对重点段落、写作技巧加以点播。基于对教材的理解,结合___年级学生特点,我确定了本课的三维目标:

1、正确认读并规范书写本课个字词,重点指导等字的书写。理解由字词组成的词句。

2、正确、流利,有情感的跟读课文。运用的方式概括课文的主要内容,体会的深切含义。

3、有情感地朗读段,学习技巧,并进行小练笔。

其中,教学重点是:通过精读分析课文,体会的观念感情

难点是:学会的写作技巧。

三、说教法学法

在教学过程中,我将采取任务驱动、朗读感悟为主的教学方法,同时通过多媒体辅助教学,加深对文本的理解。引导学生使用自主、合作、探究的学习方法,把教学的主动权真正交给学生。

四、说教学过程

为了更好地实现教学目标,我将教学过程设计如下::

一、创设情境,导入新课

我会设定这种一个情景: 在谈话中引出今天的课题。(板书课题)

教学时启发学员指责要在点点滴滴。读了课题你可强调这些难题?学生自由提出疑问。

这样设定悬念,既可促使学生好奇心、求知欲,又很高地把学生引入学习情境。

二、初读课文,整体认知

在这一环节我以多媒体出示自学提示,让学员带着问题自由朗读短文,并完成第一个教学目标。

1、边读课文,边圈画出本课的认字新词,借助汉语拼音读准字音。

2、指名分段读课本,对不恰当的读音我会迅速进行纠正,特别留意的读音,并对于字进行范写。引导学生联系上下文正确理解等语句。

3、重点指导学生,用简单的语言概括课文内容,从而超过整体认知目的。

三、精读课文,重点突破

语文课堂,不是教课文,而是教英语,秉着这样观念:我将加强学生的自主合作研究素养,抓住语言文字训练,加强语言文字训练。本环节我将分三个步骤完成。

1、让学生用自己偏爱的方法朗读短文,圈点描绘出文中感触最深的语句,反复品读,并在上面写下自己的体会。同时使学生畅所欲言,我立即给予肯定跟鼓励。

2,、根据教学重点,我将强调这一难题。引导学生找出相关语句,采用自由读、默读等方法圈画关键字词,体会情感。学生自主学习后,指生谈感受。相机抓住“”等关键词语,通过联系生活实际想象场景,感受____ ___的精神(情感)。这一部分是语言文字训练点,需要鼓励重点学习。因此我会借助多媒体出示“___ ___语句,让学生反复朗读,(设计即使----换词或除去关键词对比着读)并写出效果的不同,谈感受。

最后使学生带着感受再读这部分内容,指导教师读出自己的体会,并予以学生激励性的评价。

2、适时总结学法,刚才运用读重点句,抓关键词的方式,了解了接着用相同的方式,鼓励学生理解其它几处描写。小组内合作研究,互谈感受,并指导教师朗读。这也表现了学----练的教学模式。

3、提出问题:课文主要写的是,为什么需要写?让学生充分展开争论,发表意见。写是为了最形象的。这种写作技巧就是。继而我采取举一反三法小学语文优秀说课模板,让学生列举例子,进一步加强的方式。

最后使学生进行交谈练习,进一步走近体会人物情感。

面对( )的( )我想对他说( )。

整个教学过程,注重从教师“学”的实际出发,以学定教,这样又培养了教师“不动笔墨不读书”的学习习惯,更训练学员学生自主学习和发表另类观点的机会。此刻,突破重难点便水到渠成了。

四、拓展延伸、回归整体

最后使学生探讨本节课有了这些新收获,掌握了这些学习方法,你对自己的课堂表现满意吗?以学生互动的方式来完成本节课的学习。

叶圣陶说过:阅读是吸收,写作是倾吐,读写结合从而真正丰富师生体验,我的课下作业是:

1:

五、接下来说一下板书设计

这就是我的板书,这篇短文以《》为题主要讲了( )表达了( )

这样的板书浓缩了课本内容,重点突显,学生一目了然,更无法加深对文本的理解。

以上/是我说课的所有内容,感谢大家评委老师。

再次谢谢给位评委

注意,有复述的规定时,要指导教师进行复述的学习。

说课稿2

尊敬的诸位评委,大家好!我是数学组号考生。(鞠躬)

我说课的考题是(板书题目)

下面我将从课本、教学目标、教法学法、教学过程及其板书设计五个方面,呈现我的说课

一、说教材