广东学生招聘网：教师资格笔试教育教学知识与素养试题（小学）

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一、单项选择(每小题2分，共40分)

1.人是共性与时尚的统一体。教育成为培养人的社会活动，既应秉持统一规定，又要注意( )

A.学生自主 B.教师主导 C.教学相关 D.因材施教

2.面向全体师生，实现城乡、区域跟校际的均衡发展，这表现义务教育具有( )

A.公共性 B.民主性 C.免费性 D.强制性

3.人的身心发展是由低级至高级、连续的、不可逆的过程。这体现人的身心发展具有( )

A.阶段性 B.整体性 C.顺序性 D.差异性

4.小学德育基本方式是( )

A.课外活动和校内活动 B.少先队活动

C.品德课和各校教学 D.班主任工作

5.班主任李老师常常与教师协作处理各项学校事务，并引导学员积极参加访谈互动交流，敢于抨击，这种班级管理模式属于( )

A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.对抗型

6.作为青年学生，除了自我学习以外，也需要借助集体备课，同事研讨教研组活动，分享教学心得，提高课堂水平，这突显体现学生专业素养是( )

A.沟通与合作能力 B.激励与评价能力

C.教育教学设计能力 D.组织与实践能力

7.如果学生被蜜蜂蜇伤，教师要在第一时间向伤口涂抹( )

A.肥皂水 B.蒸馏水 C.食用盐 D.稀盐酸

8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于( )

A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉

9.小英想当班干部为朋友服务，又怕当不好被朋友抱怨。这种心理现象属于( )

A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突

10.为了记住学过的生生字，小蓉反复背诵了这些遍。她在学习中利用的是( )

A.监督策略 B.复述策略 C.计划策略 D.组织策略

11.小学生学习“三角形的内角和是180度”，这在奥苏泊尔有含义学习分类中属于( )

A.概念学习 B.符号学习 C.表征学习 D.命题学习

12.教师常常会运用“换位思考”的方法进行心理辅导，其背后的心理模式是( )

A.激情 B.共情 C.热情 D.反移情

13.苏格拉底的“产婆术”主要表现的教学方法是( )

A.直观性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.思想性原则

14.为验证二氧化碳不支持燃烧，老师使教师分组合作，把引爆的火柴放进二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的差异。这种教学方法属于( )

A.实验法 B.练习法 C.演示法 D.探究法

15.学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深切理解，这达成的教学目标属于( )

A.知识与技能 B.思维与变革 C.过程与技巧 D.情感、态度与价值观

16.关于现代教育科技在课堂教学中的作用，下列表述正确的是( )

A.对课堂教学不可或缺 B.可完全替代传统教学方法

C.对课堂教学起辅助作用 D.必然可提升课堂教学效率

17.针对学校教师基础较好，学习兴趣不高的状况，周老师上课时对教学内容进行删减，增加一些趣味性知识，这一课程实施符合( )

A.忠实取向 B.创生取向 C.技术取向 D.相互适应取向

18.为弥补班级授课制不足，把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织方式是( )

A.特朗普制 B.文纳特卡制 C.道尔顿制 D.贝尔—兰卡斯特制

19.现代课程论认为，制约课程内容选取的动因主要包含( )

A.知识、技能与情感 B.难度、广度与深度

C.社会、儿童与学科 D.政治、经济与文化

20.某大学开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于( )

A.地方课程 B.校本课程 C.隐性课程 D.分科课程

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

21.教师制定良好师生关系的基本规定有什么?(10分)

22.简述学习迁移的影响因素。(10分)

23.调查问卷的难题设计有什么基本要求?(10分)

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并提问以下问题

24.材料：

四年级班主任李老师做了一项调查，发现班上多英语生在家几乎从来不干家务活，过着衣来伸手，饭来张口的生活，有些家长对教师劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没有必要，家长完全可以代劳。在学校举办的一些劳动活动中，李老师发现，学生除了缺少通常的劳动技能习惯，而且欠缺劳动观念，甚至反感劳动。

问题：

(1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性?(10分)

(2)如果你是李老师，将怎样在学校推进劳动教育?(10分)

25.材料：

沈老师在教学《第一场雪》时，问学生：“雪景更美，谁可把它美美地读起来，他读的之后广东省教师资格认定网 教育教学能力测试教案模板，大家闭着耳朵听，体会他能不能把你带到如此美的风景中去。”第一个学生读完后广东省教师资格认定网 教育教学能力测试教案模板，沈老师问：“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生更纠结。沈老师笑着说：“刚走到雪野的边上，是不是?”大家都笑起来。沈老师说：“看看我能不能把你们领出来。”接着示范读了一遍，然后问：“往前走几步没有?”学生都点头说：“走了。”沈老师继续写道：“相信有同学会比同学读的更好。谁领着你们继续往前走?”……后面的学生其实越读越好。

问题：

(1)评析这一课堂片段中，沈老师的教学行为(10分)

(2)结合材料谈谈沈老师如何在课堂过程中发挥主导作用(10分)