专业知识：幼儿园长资格笔试试讲教案万能模板

第1篇：教师资格证面试试讲教案

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教师资格证面试试讲教案模板是怎么样的呢？很多考生针对教师资格证面试内容及口试教案的撰写不是很了解，下面看看中华考试网小编的小结吧！

教案撰写是面试流程的重要组成部分也有面试的第一块内容。在有些考场上的考官会收上教案，边看讲稿边唱试讲，所以教案还不得不写以及不能写得很差。因为通常来讲教案写得好不会加分，但是写得很差会增加考官的印象，从而减少面试分。下面是学生资格笔试中教案编写策略。

一、教案组成

一篇完整的教案一般包含下述几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思五块部分。当然有的课本里也有教具、课前打算等等，这些也有可以的。但是由于面试备课时间只有20分钟，而教具在试讲过程中是可以展现出来的，所以建议你们保留五个别内容就早已足够了。其中教学目标既包含知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观三块。教学重点包含教学的重点和教学难点，有时重难点可以是一个知识点。教学过程是教案的主体只是很重要的个别，一般包含“四部曲”，分别是导入、新授、巩固、小结作业。板书设计是试讲知识点的总体呈现。教学反思一般只必须写上这四个字就可以，因为准确的思考内容必须直到教学结束之后才会写。

二、教案难写个别

一般来讲，一次非常顺利的试讲主要是完成了教案中的课堂目标、突破了教学重难点，以及教学过程清晰的展现出来了。那么针对教案中非常难写的这几块内容具体探讨一下。首先是教学目标。注意下面几点，

一是教学的三维目标不能少写;二是书写规范，一般包含行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。行为主体为学生也可以省去，行为动词如“背诵、了解、书写……”，行为条件是指在什么样的条件下。如“学生可在三分钟内对全班同学演说林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和措辞的差异要与该演说风格一致。” 这里表达的观念是使教师背诵课文，但是它包括了里面的所有书写要素。在这里提醒考生：四个维度是相对原则，由于备课时间短，所以教学目标不要太多。所以行为主体、行为动词不要省。后二者可以不要太具体。 其次是教学重难点，教学重难点可以从下面几个维度进行考量，一是试讲标题就是试讲的主要知识点可设为重点，

二是看试题清单中的规定;教学难点一般是非常写实的概念以及针对学生至今的常识水平还不容易的理解的知识点，例如提高学员价值观目标就可以定为教学难点。最后是教学过程。教学过程的重要性不言而喻。一是注意教学环节的完整性;二是导入新课注意新颖性，时间不宜太长，一般不少于一分半钟。新授教学内容要切记知识点的层次性，逻辑性不能混乱，在每个知识点讲解完后应留意及时的巩固加强。最后是总结作业部分，这部分应阐述新课标理念，切记不要让学生多读多算，要表现开发学生的创新性。

语文教师资格证面试教案模板案例：

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《桃心花木》教学设计

一、教学目标>>教师资格证面试考场备课教学目标撰写指导

知识与技能目标：正确读写6个生字新词，有情感地朗读短文，理解课本内容。

过程与技巧目标：通过自主合作学习，理解重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，体会借物喻人的写作技巧。

情感态度与价值观目标：能够感受到作者所抒发的育人的道理。

二、教学重难点

教学重点：理解种树人的话跟“我”从中感悟到的育人的道理。

教学难点“体会作者介绍种树的心得、道理跟步骤仅是一个比喻，其目的是为了表明育人之道。

三、教学过程

(一)课程导入

1.写课题、读课题面试试讲教案万能模板，引入：这是一种树的名字，它生长在热带雨林地带。今天，让我们跟随作者一起去看一看。打开书本，放声朗读短文，要求读准生字，读通段落，读错的地方再次读，读完一遍后举手示意。

2.反馈：

(1)新词认读要求：正确、响亮

(2)你想提醒你们注意哪些字的写法?

(3)读至“优雅自在、勃勃生机”这两个词，你眼前似乎出现了如何的景象?

(二)整体感知

提问：同学们，课文中的种树人，他种树的方式与你想像中的一样吗?默读4～11自然段，找一找他是如何种树的?作者发现后的心态既是如何的?用波浪线划出来。

1.朗读出“奇怪”：

谁来读读第一句?种树人那样种树，你想读出怎样的语气?其他同事仔细听：他有没有读出“奇怪”?是如何读出“奇怪”的味道的?

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带着这种的韵律与感到，请你们试着把所有的语句连在一起读一读，你注意到作者心灵的变化了吗?

2.理解明“奇怪”：“奇怪的是，他来的天数并没有规则，有时三天，有时五天，有时十几天来一次。浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。”作者一次比一次更奇怪，他在奇怪些什么呢?你可用自己的话简单地来说一说吗?

(三)精读课文

1、听了种树人的话，作者想到了哪个?

2、质疑：这段话中，也有两个“不确定”。这两个不确定你既是如何理解的呢?

3、面对大自然的不确定，桃花心木是如何做的?面对人生的不确定，人既该如何做?

4、你了解这些遭受人生的不确定时，能够经得起考验的人呢?

(四)拓展延伸

除了那些名人，你以及你身边的人，可能会遇到什么不确定呢?又该如何做呢?

(五)小结作业

假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么?请同学们课后写成一篇读后感，下节课我们一起交流交流。

中华考试网小编，预祝考生们在学生资格笔试中获得出色成绩！更多学生资格笔试资料，咨询中华考试网校！

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第2篇：教师资格笔试高中美术试讲教案

教师资格笔试高中艺术试讲教案：中国民间美术

教学目标：

1.通过讲述、演示和赏析使学生确立中国民间美术的基本概念。

2.了解丰富多彩的民间音乐方式、民间绘画的戏剧特征及其民间艺术与民俗的关系。 3.使教师明确民间艺术的重大涵义，丰富和演进学生的美术创造力。 教学重点：

1.讲清并让教师理解民间艺术的基本特征，民间艺术在外形方面的特点及审美特质，是让学生理解喜爱民间艺术的关键。

2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神践行民族文化特色，进行爱国主义教育。 教学难点：

第二部分“如何认定民间美术？”和第五部分“如何理解民间艺术的特点？”这两个别内容理论性较强，其中也有一些专业术语。 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间艺术是民族文化的重要构成个别。因此，作为一个中国人，应该知道美国的民间美术。

二、学生讲解，对比欣赏

1.学生阅读本组作品介绍，并探讨总结其风格特征。

2.请每组推选解说员，讲解本类作品特点，本组同学作补充，逐个进行。 3.教师同时投影展示照片。

杨柳青年画：刻工精丽、绘制精致、色彩绚美，善于运用象征、寓意和夸张等戏剧创作，来抒发他们的美丽梦想与理想。作品通俗易懂、构图细腻、造型简洁、色彩艳丽、和谐优雅，富有装饰趣味。

桃花坞年画：线条圆润，用色艳丽，题材广泛，构图细腻，形象鲜明，风格清丽，具有独特的地方传统。

风筝：在我国由来较早，最早见于记载的南北朝时期。开始用于传递书信，唐之后演变变成玩具，又在里面加唢呐和吹打，风吹后发出的声响如筝通常，故名风筝。风筝是信科技与戏剧于一身，融运动跟娱乐为一体的艺术品。在我国南北广为流传。其中，北京、天津、山东济南和上海南京等都是扎制风筝的著名产地。

民间玩具：是民间艺术中的一个种类。劳动人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精致的艺术品。这些玩偶体现着劳动人民自己的审美情趣，蕴含着劳动人民的意念、理想、祝愿与关爱。它是对成人进行审美和民风民俗培养的教具。

传说虎为兽中王，可籍虎威驱赶一切恶善。另外，“虎头虎脑”、“虎虎有生气”等既是他们对子女健康的比喻、表述。出于这些梦想跟企盼，所以，民间玩具中以虎为题材的佳作很多。在外形上，往往突出虎的双目和獠牙，以体现其威武、避邪的一面，同时，虎身上又饰以吉祥花草，表现出吉祥的一面。

刺绣：多绣于裤、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等大件物件上。这些条纹图案大都隐喻对生活的痴迷，对婚姻的苛求，祈求子嗣万世、幸福长寿之意。如前所述，民间艺术的纹饰大都是约定俗成的蕴意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等植物多喻女子。“鱼戏莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的爱慕。

剪纸除了用于窗花、挂千等起营造节日氛围之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”，这很反映出其在生活中的实用性。

三、欣赏拓展，实践操作 1.教师投影剪纸过程 2.学生自创剪纸作品

3.评价学生们的解说、协作和创作能力

四、本课小结

民间美术的成果，充实、滋养了中华民族文化，陶冶影响着民族的性格，影响着一个民族的习性。民间艺术是与劳动者的制造、生活、习俗密切相联的，其多数是对自身的美化，对制造生活物品的美化，对生存环境的美化。因而，它有利于社会演进。在现在，了解这一文化形态，发扬民族优秀特色文化，振奋民族精神，对建设有美国传统的社会主义物质文明和精神文明，无疑有着积极意义。

五、布置课后思考题

想想你的老家有哪些民间美术品种，它有什么艺术传统？

编织：在我国有着久远的汗青，远在新石器时代就有诸多编织工艺。织法种类多样，造型简洁、大方，实用耐用，粗中有细、净中有色是我国传统编织品的特色。编织品可分六大类：竹编、草编、藤编、柳编、棕编、葵编。产品能分为篮、盘、席、篓、提包、帽、鞋、玩具等等。

精巧的构想、合理的构架、巧妙多变的编织，就可领略到这种饱含着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美好了。

剪纸：是很大众化的一种美术风格。全国各地民间都有不同风格的绘画品种。在我国，早在唐朝时代，民间即有用金银箔和彩帛剪成花鸟贴在鬓角为饰的时尚。后发展为新年中，用色纸剪成各式花卉、动物或人物故事，贴在大门上、门楣上成为装饰之用。民间剪纸是表意性的，很讲求构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。由于我国各国和各民簇的风俗习惯不同，剪纸的色调也异彩纷呈。大体上我国西北以细腻豪放、造型简洁为其特点，南方则以构图繁茂、精巧秀美为其风格。剪纸表现的内容非常丰富，总体上是表达他们吉祥、美好的寓意。

4.根据学员讲解，总结民间艺术的三个特点(板书) ①实用简单，因材施艺； ②质朴率真，随意大方； ③热烈夸张，象征寓意。

在这一环节中需对民间艺术的各类类的起源、发展、风格、作用，作一概括讲叙。

年画：又称木版年画，是一种运用木版彩色木刻在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的欢庆欢乐氛围。我国在大量的社会活动中，为了适应他们的生活跟心理的还要而形成的习俗节日，经大量的社会发扬固定出来，成为民族特色文化习惯的组成部分。早在古代民间就有在门上画勇士、贴门画的习俗，以后历朝不衰。全国各地均有年画，而且产生了各自的地方风格。最著名的当数南方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。

第3篇：教师资格证面试试讲

自我介绍：

各位评委老师，上午好，我是_____号考生。 说课：

今天我说课的考题是《____________》。首先我们来进行教材分析。 教材分析：

本节课出自______________出版社出版的大学《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学员进一步成功、快捷操作____的基础，也是产生学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在之后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

（以上4条，灵活采用，不用全部说上就行。可以参考附录中的短语，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的课堂目标。 教学目标： 知识目标：

1、

2、

能力目标；

1、通过讲练结合，培养学员处理____、解决难题的能力。

2、分组学习方法，培养教师与对方交谈交流、分工合作的能力。

3、通过修改问题情境，提高学生探讨跟解决难题的素养。 情感目标：