教学设计模板来啦！一起来看英语科目教学设计案例！

之前小招老师帮你们整理了数学学科 教学设计模板！

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教学设计模板来啦！一起来看语文课堂设计案例！

今天一起来看看数学学科教学设计模版：

数学教学设计模板

一、教学目标

知识与素养：掌握加减混合的推导 顺序， 能正确地进行数的加减混合 计算。

过程与方式

：学生经历将实际问题 抽象为物理难题的过程，在 交流、计算中， 理解并把握同级运算的运算次序， 能恰当利用运算次序进行推导，并可恰当进行 脱式计算的书写。

情感态度与价值观：在学习活动中， 激发学习兴趣，学生可 养成先看运算次序再进行推导的 良好习惯。

二、教学重、难点

教学重点：理解并把握同级运算的运算 顺序， 能正确地进行 脱式计算。

教学难点：能恰当进行脱式计算，掌握脱式计算的 书写格式。

三、教学准备

教学 图片、 课件、 直尺等。

四、教学过程

（一） 创设情境，复习旧知

以小精灵明明带我们去 动物公园，看见一群小动物，每个小动物 身上也有一道算式，这个情景引出：

16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=

先指定学生说说每道题要 先算什么，再算什么， 最后让学生 动手计算， 复习连加连减的计算。

（二）创设情境，探究新知

课件出示第47页例1：

图书阅览室里晚上有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里今天有多少人？

1. 观察画面，收集信息

2. 分析信息，提出疑问（阅览室里今天有多少人”该 怎样列算式）

3. 独立构想，解决难题（学生独立列式并进行计算，可能会出现下列几种情况：方法一：分步算式，53-24=29（人），29+38=67（人）；方法二：综合算式，53-24+38=67（人）。

4. 反馈解法，初步认知（全班汇报交流：每种方式每步分别求的是哪个？教师板书）

5. 比较归纳， 总结算法：（ 全班交流探讨） 给出规定：在没有括号的算式里，只有乘法、减法运算时，要按从左往右的次序计算。

6. 深化概念，运用计算

（1）讲解脱式计算53-24+38的书写格式单一科目教案模板， 教师示范板书，边讲解边说明计算方式单一科目教案模板，

注意：等号上下应对齐。

（2） 梳理提问：在书写时，我们必须 注意哪些？谁可完整地看看这道题是如何算的啊？

（三）巩固练习、深化新知

1. 探究例1的 另一种解法。现在我们了解“这天阅览室共来了91人”和“中午走了24人”，还可以如何求“阅览室里今天有多少人？”要求学生独立计算，再汇报交流，列综合算式：53+38-24，体会加减法混合运算，交换运算次序的合理性。

2. 改错题：先让学生独立完成，然后选定学生说明 错误的理 由。

3.书中练习题：先学生说运算次序，再独立推导 全班交流， 强调脱式计算的。书写格式。

（四）小结作业

师生共同总结， 今天这节课你学会了哪些 ？你有哪个收获 ？

作业：课后继续强调可用现在的算法解决的难题。