识字2教学设计

【教学目标】

１、会认“棋、弹”等１１个生字。会写“湖、戏”等８个生字。

２、正确、流利的跟读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

３、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

学会本课的字词，从句子中感受校园生活。

【用具准备】

多媒体课件，生字卡片。

【教学设想】

校园生活是缤纷艳丽，充满情趣的。在课堂中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际跟课文插图，鼓励教师运用自己积累的识字原则自主识字识字教案怎么写，自读课本，勾画生字，借助音标，读准音节，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方法进行反馈。可使学生自由选取自己掌握的字、感兴趣的字进行口头组字词的训练。可用游戏模式进行巩固训练，激发学习兴趣。“胡、戏、棋、钢、弹、琴、养”这７个字要求会写会认识字教案怎么写，可在指导读词语的基础上，指导书写，对于左右结构的字，要切记引导学生留意间架结构，仔细观察左右两个别在田字格中的位置，体会汉字造型的美。朗读词语时，要将看图和读句子结合上去，朗读时应在大脑中产生画面，引导学生读出韵味，感受语言文字的美，感受大学生活的美丽。在课堂中还可以编写儿歌激发师生学习的兴趣。

【教学过程】

第一课时

一、看图导入

１、课件展示大学生活的照片，学生边看边议，说说图上都画了哪个。

２、想一想，说一说，自己在校园里，都做些什么哪？并探讨对大学生活的体会。（学生自由回答）

３、今天，我们就学习一些有关校园生活的词语。

二、读句子识生字

１、我会看，我会说：

⑴课件出示课文插图，说一说图上的小朋友在做哪些？

⑵看看课文中这些句子与图上的内容是一致的，用笔画出来。

２、我会读：

⑴对照图画，学生自由朗读字词，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读字词。

⑵小组内彼此读一读词语，认真听，比比谁读得好。

３、我来读：

⑴小组比赛，看什么小组读的最准确、最流利。

⑵出示词语，请学生抢答。

４、我来认：

苹果树上，有几个苹果熟了，大家想不想把它摘出来？课件出示生字：胡、戏、棋、钢、弹、琴、养。

⑴学生自己试读生字。

⑵小组内互相帮助，互读。

⑶谁愿意来摘苹果，把你苹果上的字介绍给你们？（注意纠正字音，进行口头组语句）

⑷分小组读生字。齐抽卡片抢答。

５、我来记：

你认为那个苹果上的字模样最好记？你是如何记住它的，和你们说一说好吗？

三、朗读感悟，理解词语

１、请一位同学朗读字词，其他朋友边唱边想象场景。

２、学生练读句子，读出词语的韵律。

３、自主读词语：

⑴学生自由读，边读边做动作体会。

⑵指名读。

⑶男女生比赛读。

⑷小组内互读，比比谁读的最美？

四、指导书写

１、课件出示本节课指导教师练写的“胡、戏、棋、钢”。学生认读并扩词练习。

２、学生观察田字格中的范字。

３、教师范写，学生评议。

４、说说提醒你们注意哪些。

５、学生描红仿写，教师巡视指导。

第二课时

一、复习导入

１、课件出示本课的词句请学生认读：

下象棋练艺术画图画

弹钢琴拉京胡唱京剧

栽花草喂兔子养乌龟

做航模学电脑观天气

自己读，然后抢答。

２、课件出示短文，巩固生字：

下象棋，练艺术，画图画，比比谁的本领大；

弹钢琴，拉京胡，唱京剧，畅游文艺小天地；

栽花草，喂兔子，养乌龟，探索自然小秘密；

做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；

爱生活，讲科学，求趣味，兴趣广泛展才艺。

⑴读给同桌听。

⑵指名同桌读。

⑶齐读。

二、读读说说

１、学生读一读课后的“读读说说”，理解题目的含义。

２、生字开花。小组内比一比谁说得多，说得好。

３、集体交流，积累词语。

三、快乐传真

生选择大家熟悉的活动用动作演出下来，请老师猜。猜对了，可向表演者提有关这项活动的问题；猜错了，必须回答表演者有关这项活动的回答。

四、指导书写“观、弹、琴、养”

１、课件出示要求书写的４个生字，小组内认读生字。

２、观察占格：

⑴小组内朋友互相当小同学说说这些字词在田字格里需要怎样写。

⑵老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。

３、书写生字：

⑴学生独立练写。

⑵找学习伙伴彼此欣赏对方写的字，提出改进意见。

五、作业

作业一：结合自己的大学生活实际，编写三字短语，并变成成语卡片或编写自己的校园生活三字歌。

作业二：画一幅表现校园生活的一幅画，并根据这幅图写一两句话。

【板书设计】

识字二

下象棋练艺术画图画

弹钢琴拉京胡唱京剧

栽花草喂兔子养乌龟

做航模学电脑观天气

【教学后记】

这些大学生活学生更熟悉，再加上这些句子读起来很有节奏感，学生十分善于读。在通读的情况下生字也就不知不觉的了解了。通过读儿歌，做游戏，帮助学生巩固生词，学生乐于参与，认记效果好。本课的生字在书写上有一定难度，如“琴”、“弹”很容易写错，针对这种状况进行了部分指导纠正，使朋友争取都可写正确。