幼儿园课堂课件

幼儿园课堂课件模板

幼儿园课堂教案应该应如何进行建立才能更好地帮助幼儿们成长呢?下面是小编推荐给你们的幼儿园课堂教案模板，希望你们有所收获。

第一篇：幼儿园课堂讲义模板

【教材简介】

《水果叠藏乐》是结合小班主题活动《果儿香》自主创新设计的一节数学活动。活动内容是以儿童利用科学的观察方式、联系已有经验分析寻找两次难易不同的叠藏水果为贯穿，有机融合对大小、数量、颜色的认识。

【设计意图】

数学是认知的体操，观察是认知的前提。本节活动我们将数学认知活动与幼儿园主题活动《果儿香》有机融合，针对小班幼儿年龄小、注意力易转移、缺乏观察方式的特征，采用了生动形象的课件、轻松有趣的游戏、丰富简便的操作活动，让幼儿在自主活动中取得观察思维的方式或者数学方面的经验。

【教学目标】

1、幼儿可利用整体观察、局部到整体的细心观察方式，结合已有经验的剖析从叠藏在一起的水果图像中寻求水果。

2、感知物体的大小、颜色跟数量。

3、巩固对水果特征的了解。

4、培养幼儿独立的观察能力、思维能力和操作能力。

【教学准备】

1、教具：

A、课件1：整体水果叠藏在一起的课件2个。

B、课件2：局部水果叠藏在一起的课件1个。

2、学具：

A、幼儿人手一份整体水果叠藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相应的水果卡片。

B、幼儿人手一份局部水果叠藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相应的水果卡片。

3、幼儿已累积了有关水果的经验。

4、学过的歌舞台《水果宝宝》音乐。

【教学过程】

师：小朋友!你喜欢喝水果吗?

幼：喜欢!

师：你最喜欢吃什么食物呢?

幼1：我喜欢吃西瓜……

幼2：我喜欢吃香蕉……

幼3：我喜欢吃哈密瓜……

(在儿童描述时，教师能适当地问一问个别儿童喜欢这样水果的'理由。)

师小结：哦!看来每个小朋友都有自己偏爱吃的蔬菜。水果有营养又好吃，所以我们小朋友都偏爱吃。

评析：直接从小朋友讲述喜欢喝的果汁导入，符合儿童的感知需要跟已有经验幼儿园课件模板，能激发孩子们讲述的梦想跟积极性，使活动自然导入至下一环。

找一找整体叠藏的水果

(1)共同找出叠藏中的水果

师：小朋友!今天老师带来了自己偏爱吃的食物。例门看!(出示叠藏在一起的水果课件。)

老师偏爱吃的香蕉都叠藏在一起呢!(师做叠藏的手势和身体示范，让幼儿进一步感知“叠藏”的意思。)仔细看一看，是哪个水果呢?(幼儿观察。)

幼1：是香蕉。

师：香蕉在那里?你如何看起来的?(引导幼儿用局部至整体的观察方式。幼儿指出后，师一点课件香蕉，香蕉就回到下面的袋子里。)用这些方式我们再来仔细看一看还有什么水果藏在上面?

幼2：还有西瓜!

师：你们同意吗?

幼：同意……(师一点课件西瓜，西瓜就回到下面的袋子里。)

幼3：还有菠萝……(师一点课件菠萝，菠萝就回到下面的袋子里。)

师：小朋友!你们的小眼睛很亮!将同学叠藏在一起的、喜欢喝的香蕉都找回来了!最大的水果是哪个?

幼儿：西瓜。

师：哦!那我把大标记送给它。(师一点课件，大标记就回到西瓜的对面。)这里的食物有哪些颜色?

幼儿：绿的、黄的……

(2)独立寻找叠藏中的水果

A：幼儿独立操作

师：小朋友!我们班的王老师也有自己偏爱吃的蔬菜呢!就藏在小朋友面前的卡片上，请你把它翻开来。(幼儿翻开)哎呀!这些水果也叠藏在一起，请他们认真观察哦!看起来后从小碟子里将食物拿出来，插在后面的透明盒子里。看谁可看到王老师喜欢的水果?

(幼儿观察、寻找叠藏中的水果，并把他们分别插入透明袋中。)

B：组织幼儿交流(运用课件)

师：你们找出王老师喜欢喝的梨子了吗?是哪个?

幼：有梨子、葡萄、桔子、樱桃。(幼儿说时，老师运用课件，在受到孩子们的一致同意下点出相应的食物放在袋子里。)

师：看一看你都找对了吗?(引导幼儿检查并指导不太准确的幼儿。)

师：王老师喜欢喝的香蕉有几种?(4种。引导幼儿从左至右点数验证。)

师：葡萄是哪个色彩的?(紫色)樱桃是哪个色彩?(红色)哪种水果最小?

幼：樱桃。

师：樱桃最小，我们把什么标记送给它?(小标记。师一点课件，小标记就回到樱桃的后面。)

解析：了解老师的爱好可是孩子们很高兴的事，于是我使幼儿寻找王老师喜欢喝的果汁，不仅促使了儿童内在的求知欲望，而且充分激发了幼儿学习的积极性，提高了儿童观察的专注力，巩固了观察方式的利用。

2、找一找局器叠藏的水果

A：幼儿独立操作。

师：水果宝宝还有一件更难的事想考考小朋友呢!它们说：我们把自己分成了一半，然后叠藏在一起，你们能够找出我们来吗?(出示课件。)

师：小朋友!这些叠藏在一起的水果宝宝和今天能不一样，都是分开来的一半，然后叠藏在一起的。你们可找回来吗?

幼儿：能。

师：那令我们来试一试吧!请小朋友翻到第二页操作卡，仔细看一看，想一想，找一找，然后把水果也插入到后面的透明盒子中好吗?

(幼儿独立操作。)

B：组织幼儿交流(运用课件)

师：你们找回来了吗?

幼1：是苹果。

幼2：是桃子。

幼3：还有水果、梨子。(幼儿说时，老师运用课件，在受到孩子们的一致同意下点出相应的食物放在袋子里。)

师：你们的小眼睛真亮!看一看你全找对了吗?(引导幼儿检查并指导找得不太准确的幼儿。)

师：刚才藏起来的水果宝宝有几个?

幼：4个……(引导幼儿点数验证。)

解析：观察寻找局部叠放的食物对幼儿来说，又有了更大的难度，既应观察局部，又要观察叠放部位。为了促使儿童的挑战精神，教师运用了拟人化语言——“水果宝宝考考小朋友”引发儿童操作的积极性，使孩子们在独立操作时做到静心观察和探讨，并充分激发已有的心得，运用已有的观察方式。

师：今天水果宝宝很高兴，它想跟小朋友跳舞呢!请小朋友找一个自己偏爱的食物宝宝跟它一起唱唱歌、跳舞蹈吧!

幼儿在戏剧中演出《水果宝宝》舞。

【活动评析】

1、本活动设计遵循两个特点：

第一，内容切入点小。刚开启小班的儿童还不会观察，而观察是获得周围世界信息的源泉，是成人认识世界、增长知识的重要开端。于是，教师在整个活动中以水果叠藏为贯穿，有机渗透数学常识，使幼儿在自主寻找叠藏的水果活动中获取主动发展。

第二，过程设计梯度化。本节活动主要有两次操作：寻找整体叠藏的水果和局部叠藏的水果，操作内容由易至难递进，从而让幼儿的能力在操作中不断得以提升。

2、本活动设计表现了三个理念：

第一，体现幼儿的主体性。活动中学生充分令儿童自己观察思考，通过有效的幼幼互动、师幼互动，使儿童在自主操作中取得主动发展。

第二，体现教学的游戏性。活动中学生营造了游戏化的课堂情境，充分引发了儿童的构建、操作欲望，使儿童在快乐的游戏中达到寓教于乐的目的。

第三，体现教学的趣味性。活动中学生按照刚入园小班幼儿的年龄特点，运用了生动形象的多媒体课件，使儿童在富有差异的观看中保持探索的积极性。

第二篇：幼儿园课堂讲义模板

【活动目标】

1、简单认识交通规章，知道违反交通规则是不能在路边上行驶的。

2、在游戏跟操作活动中，学习顺数、倒数、接着往后数的数序规律。

3、体验愉快的数学活动。

【活动准备】

1、汽车图片、数字卡片(1—9)人手一份。

2、数辆汽车玩具，糨糊。

重点：在游戏跟操作活动中，练习顺数、倒数、接着往后数的数序规律。

难点：能按同学帮的数字，接着往下编，或自己创编号码。

【活动过程】

一、引出话题

1、师以警察身份引发话题，引导幼儿对遵守交通规章车辆展开讨论。

2、师小结车辆违规的种种可能性。

二、讨论解决

1、出示一辆没有牌照的车：为什么它不能上路?有哪些方法使他再次在马路上行驶。

2、出示三个不同的车牌：

1)看看这几个车牌是用几个数字组成的?

2)寻找规律(发现这种数字都是连在一起的)

3)比较其中的两个车牌。1234、4321

4)小结：这些车牌都是按照一定的次序来编排的，而有的是采用了从大至小倒数的方法，有的是运用了从小到大顺数的方法编排的。

3、老师出示一个数的车牌，引导幼儿按接着往下数跟接着往前数的方式编一个有规律的车牌。

幼儿用两种方式编车牌：56789、54321

三、实践操作

1、引发儿童自己设计车牌的兴趣，并规定儿童设计一个有规律的车牌号码。

2、介绍材料层次：

已有两个数字，编成一个五位数的车牌。

已有一个数字，编成一个五位数的车牌。

没有数字提示，自己编一个五位数的车牌。

3、幼儿编车牌幼儿园课件模板，老师巡回指导。

四、内化迁移

游戏：我是小司机

规则：

1、出示指示牌：说明——一条路是顺数的车牌的车辆开的。

一条是倒数的车牌的车辆开的。

2、幼儿游戏：听音乐，分别按规则开汽车，听从老师的指挥。

3、开车离开活动室。

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