幼儿园长面试说课稿范文

幼儿教师面试说课稿范文篇一:幼儿园长面试说课稿范文 (一)说设计意图: 《耳朵上的绿星》这一内容桥段有趣，形象鲜明突出，语言幽默有趣，容易引发儿童的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;其二是目前的父母由于受生活环境限制，缺乏与周边人相处的经验，普遍存在对周围事物缺少感情的行为，所以这一内容又符合儿童年龄特点，又符合父母的现实还要。 (二)说活动目标: 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中强调: 发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境 以及应 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟诠释，发展幼儿语言表达能力跟思维能力。 根据这一目标跟要求，结合中班幼儿年龄特点跟语言发展水准，因此，我从素质和情感两方面强调了本次活动的目标: 1、从能力上，a理解故事的剧情、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的看法跟诠释，乐意参与演出，大胆学说角色对话。 2、从心灵上，使幼儿懂得，做事要多为别人着想，要相互关心，互相帮助。 (三)说活动重、难点: 本次活动的课堂重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得说话要替他人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的看法跟诠释，乐意参与演出，大胆学说角色对话。

二、说活动打算。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了下面准备: 小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。 三、说教法。 教育心理学认为 学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地把握学习对象。 根据幼儿的学习状况，本次活动我利用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。 为什么应采取以上步骤呢? 采用直观法是因为这个年龄段的儿童认知具有显著的确切形象性特点，属于典型的准确形象性思维。从儿童了解事物的特征跟语言原本特性来看，在幼儿园语言教育中落实直观性原则非常重要。以看照片、看课件的方式直接刺激儿童的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发儿童学习的兴趣。 采用问答法是因为提问能鼓励幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我利用启发性提问使幼儿将发现的准确形象的照片或课件用语言表述起来，是缓解活动重点的有效方式。 采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿更喜爱的活动，在儿童心灵略感疲倦时，游戏可提高儿童参加活动的兴趣。幼儿在进行角色演出中可充分地表现自我，大胆说话。 四、说学法。 遵循幼儿学习的规律跟儿童的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的 要我学 为目前的 我应学 。遵循由浅入深的课堂方法，幼儿在看看、听听、想想、

说说、玩玩的轻松氛围中把握活动的重、难点。幼儿将采用观察法、讨论谈话法等。 观察法是 幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获取印象。 讨论谈话法是幼儿在探讨、谈话中无拘无束地写出自己的理解与想法，是幼儿练习唱歌的好机会。 五、说活动过程。 结合幼儿园教育工作方法跟本次活动的目标，我设计了下面四个环节:1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。2、结合照片，分段欣赏故事，理解故事内容。3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的温柔美丽，使幼儿懂得说话要替别人着想。4、幼儿进行角色演出。 一、出示小松鼠，引起儿童兴趣，引出课题。 兴趣是幼儿主动参加活动 的关键，开始个别我就以一个孩子们喜欢的角色打动了人们的眼睛，并且借助一个提问直接开启了课题:今天晚上，小松鼠要登台演出跳舞，请小朋友帮它出出主意，怎样能够打扮得更美呢?(请幼儿讨论并看看) 二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。 此环节我利用了直观法跟回答等方式，把故事进行分段讲述。 1、到 小松鼠不摘草，也不采花，他很好。 通过回答:a、小松鼠为什么要把自己打扮得更美?b、小松鼠到了那里，看到了哪些，他如何想?c它为什么不用花草打扮自己?d、这件事别谁看见了，它们如何说?让幼儿理解故事情节。

2、到 小松鼠从来没有这么可爱过。 提问:a、小松鼠怎么会这样好看?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是哪个?是从那里来的? 3、到结束，提问:小松鼠上台演出了，为什么台下的听众都惊呆了? 三、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的温柔美丽，使幼儿懂得说话要替别人着想。 此环节其实重在揭示思想内涵，进行心灵教育，我借助看课件的方式完整欣赏故事，有利于幼儿最形象的赏析故事，理解故事涵义。同时我还利用了回答法，引导幼儿去看到本质:小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的眼睛上?揭示出了小松鼠因为诚实美好也受到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中怎样看待人和事物，进行思想改善。 四、幼儿进行角色表演。 提供帮幼儿头饰和布置简洁的画面，请幼儿自己选取扮演的角色进行独白表演，教师能按照详细状况把故事的表述部分该成简洁的旁白，主要使儿童训练角色的对话及演出相应的动作。 这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现跟说话的机会，将整个活动走向高潮，最终超过实现活动目标的目的。 各位同学:俗话说: 教无定法，贵在得法 。能使一个语言活动顺利需要不断地尝试跟探索，我会在之后的课堂实践中，在新的教育模式的洗礼下，和孩子们一起探索，一起成长!不

当强调，望大家老师给予批判指正，谢谢!篇二:幼儿园长面试说课稿范文 在目前的说课面试中，一般给说者20分钟时间的打算，然后在10分钟内进行阐述。在20分钟里幼儿教师面试说课模板，要打算一篇完美的说课稿是不太可能的，有些教师刚刚分析完教材，写好教学目标，时间就至了。这里我将自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，总结了一些技巧性的东西，供应该的学生参考。值得一提的是，所有那些只能成为面试前的应急，不能把它只是“说课”的模版，否则有悖于“说课”的真正价值。要真正强化“说课”的素养，必须在实践中锤炼，在洗礼中学习，在学习中思考，在反省中结累。 (1)要在说课前打算好各领域基本课型的框架。包括目标框架、理论框架。 (2)说者要合理安排好20分钟。一般2-3分钟内应把目标确认出来，然后重点去考量教学设计的框架，重难点突破的思路，并以纲要的方式写出来，不要一字一句去写。 (3)说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个“123”，环节间的过渡要自然，过渡语言能事先准备好。比如，教材分析后，要确认目标了，可以这么说“基于对教材的理解跟预测，我将本次活动的教学目标定位为……”“为让幼儿感受……，我为本次活动确定了两个目标，旨在对幼儿的感知、能力、情感等方面作积极的鼓励”;说好目标能接着说:“下面我注重谈谈对这个教学活动重难点的处理”;“为成功达成以上教学目标，我将做好以下准备”等等。

同时尽量减少师问、估计生答，师既问，估计生又答……，这种流水帐式的表述。 (4)因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的思考性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计得精致一些。当然说课时要表现落实计划的可能性、有效性和监控性，绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵”，所以无法准备的教具、学具，难以组织的环节等应尽量减少。 下面详细阐述“说课”前能准备的框架: 什么是说课,通俗地讲就是要说清:教哪个、怎么教、为什么这样教。 说课的基本框架:说教材?说目标?说重难点?说准备?说流程?说亮点 语言领域:(散文诗、童话诗、诗歌、故事) 1(说教材:分析教材的教育价值(语言、结构有哪些特征，有哪个寓意，有哪些教育涵义)散文诗等通常都带有知性明朗的写作文体，深入浅出的诗性深度，浅出易懂的道理。散文诗等都带有“诗情画意、短小精悍、想象丰富”、“语言优美精炼，寓意深刻含蓄”的特征，往往采用拟人、夸张、比喻等技巧向我们展现或揭露一个……过程、画面或道理。对于文学，教师要关注作者在声、形、色等方面的描写，以及是否具备光感、动感等，语言是否充满韵律节奏的美感，因为这种描写，会使诗歌非常具体

形象生动，相关语句经常作为教学的重点或难点。 2(说目标:(认知、情感、能力三维目标) 参考目标: A(理解散文诗的内容，感受诗词诗的幽美语言，体验散文诗的幽美景色。 B(感知理解文学的内容，体会诗文宁静温馨的诗意，学习用柔美的嗓音朗诵诗词。 C(启发幼儿结合生活心得大胆想象，激发幼儿亲近、热爱大自然的感情。 D(学习仿编诗歌，体验创作的真谛。 E(尝试按照诗歌的结构仿编诗歌，表现主题与环境之间的关系。 3(重点:对诗歌内容的理解…… 分析:通过后期幼儿知识经验的累积，帮助幼儿梳理知识，从中理解作品内容，感受其优美的诗意和语言。 难点:对诗歌内涵的理解…… 分析:因为中大班儿童不仅有了较强的口语表达能力，理解跟想象力也非常丰富，但只停留在散文诗的内容上，对其丰富内涵的理解还非常欠缺，这时就必须教师的鼓励跟帮助，因此就成了活动的难点所在。 4(说准备: 知识准备 分析:让幼儿通过多种途径跟步骤，来丰富自己的理性经验，让幼儿通过多种途径跟步骤幼儿教师面试说课模板，来丰富自己的理性经验，使得幼儿在活动中可得以充分的理解、体验，在与同伴的探讨交流中，能自主、大胆、快乐地表达。 物质准备 分析:物质材料是推动目标的契机，提供这种物质材料进而使每个儿童都可利用多种感官，多种方式进行活动提供条件。

5(语言活动基本步骤参考:(重要环节的教学方法、重难点的突破策略) 创设情境(激发兴趣)?完整欣赏(多媒体、背景音乐、示范朗诵)?分段欣赏(教师提问)?幼儿学习朗读?仿编?活动延伸 各环节设计意图: 多媒体运用的优势:多媒体运用的优势在于视听结合，声图并茂，把老师难以讲解说清、无法直接认知、抽象深奥的常识，跨越时间、空间的边界，生动地告诉幼儿，给予幼儿更为具体、真实的感受。同时多媒体具有浓烈的色调和动感，形象生动直观，能有效调动幼儿学习的兴趣，提高儿童参加活动的积极性。 背景音乐:教师选择优美、抒情的戏剧成为背景音乐来引出或烘托诗歌，可以打造一种温馨、浪漫的气氛，让幼儿在不知不觉中处于至诗歌的诗意中。 整体欣赏:旨在使幼儿对文学诗的整体有所了解。 教师的回答:诗歌内容较精炼，思维跨度也非常大，因此必须教师利用启发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容跟有关句式。 幼儿学习朗读:旨在使儿童体验诗歌的优美景色和优美语言。学习用优美或自豪等的声音来朗读文学。 仿编:旨在使幼儿充分发挥想象，联系实际利用已有的生活心得。 科学领域 1(参考目标: A.通过观察、比较、探究，使幼儿

……(了解某一种物理现象。例:沉浮--了解物体的沉浮与其材质、大小的关系;溶解--了解物质的溶解过程;弹性--获取有关弹性的科学经验;物体的下落--发现物体都有自然下落的现象;滚动--发现不同形状的物体有不同的滚动路线等) B(积极参加探索活动，大胆跟同伴交流自己的发觉跟见解。 C(通过操作，让幼儿尝试、经历研究的过程，培养探究能力。 D(学习大胆地记录跟描述自己操作的过程跟结果。 2(重难点: 幼儿的科学教育重在激发儿童对科学的兴趣，给予儿童正确的科学常识，掌握一定的科学方式，所以通常将观察研究某一物理现象成为活动的重点。 3(活动准备同语言领域 4(基本步骤参考: 提出疑问并探讨?猜测记录互交流?实验观察及非常?表达交流共分享?活动延伸 提出疑问并探讨: 设计动机:旨在引导儿童大胆地发表自己的看法，引导幼儿回忆生活心得，分享相关的体会，同时学生借助倾听了解儿童对“……”的感知程度，发现幼儿在这项研究中存在的盲点或谬误，以便探讨自己预设方案有何必须调整的地方。 猜测记录互交流: 设计动机:猜想是幼儿主动构建知识的前提，旨在唤起幼儿大胆的构想跟预测，并学习初步的记录方式，同时引起更多的儿童参与陈述，引导幼儿听听看看，了解同伴有哪些不同的看法。

实验观察及非常: 设计动机:旨在鼓励幼儿认真实验，仔细观察，一一验证自己的推测，培养幼儿尊重事实的心态和勇于探索的精神，幼儿学习取得 事实根据和实证的材料，学习客观地叙述事物。 表达交流共分享: 设计动机:观察记录是集体交流的媒介跟载体。旨在引导幼儿大胆地叙述自己的操作过程跟结果，一方面幼儿学习表达自己的看法跟倾听他人，并借助回顾、反思和非常，改变自己初始的看法;另一方面教师帮助儿童梳理、归纳零碎的心得，从而获取新的经验，或重新的视角去了解事物。 活动延伸: 篇三:幼儿园长面试说课稿范文 幼 儿 教 师 面 试 通 用 版 说 课 稿 各位领导、评委、老师: 大家好～今天我说课的内容为《 种瓜 》我将从说教材、说活动目标、说活 动准备、说教法、说学法以及活动过程等几个方面来展开我的说课。 一、说教材 对于大班儿童来说他们即将具备一定的语言表达能力跟逻辑思维能力，而 《 种瓜》及其贴近儿童的内心，在幼儿语言的演进阶段中，要加强幼儿的信心 心跟自尊心的健康发展。 二、说活动目标 “发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说 并能得到积极应答的环境”以及应引导幼儿大胆清楚地抒发自己的看法跟诠释， 结合幼儿的年龄

特点跟语言发展水准，我把目标制定如下: 1、认知目标:使幼儿可理解故事内容。 2、能力目标:积极参加故事情节的探讨，愿意大胆表达自己的看法。 3、情感目标:用自己偏爱的方法把故事的感受说出来。 其中重点:使幼儿可理解故事内容，难点是切实参与故事情节的探讨，愿意大 胆表达自己的看法。 三、说活动打算 我准备了( 挂图，头饰和故事的碟子)来帮助幼儿理解故事 。 四、说教法、学法 “教师必须作为儿童学习的支持者、合作者、引导者。”我以“玩中学，学中 乐”的教育模式，在活动中，我采取的教学方法主要有: 1、情景教学法:根据故事内容，为儿童创设情境。 2、角色游戏法: 角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让人们来扮演自己偏爱角色， 不仅可提高儿童参加活动的兴趣，还能充分令她们表现自我。 3、直观法:通过播放碟子，使教学内容更加形象准确，引起幼儿的兴趣跟注意 力，便于幼儿理解故事。 4、启发式提问法:幼儿的认知活动必须教师的调动，因此学生的提问要具备启 发性，引起儿童的反思，培养幼儿思维的发散性和逻辑性。 5、讨论法也是幼儿最喜欢的方式。幼儿可以在探讨、谈话中无拘无束地说出自 己的理解与想法。 五、说活动过程 根据大班儿童学习语言跟年纪的特征，结合本次的活动的目标，我采取的活 动过程如下: 一、先做手指游戏(蚂蚁操嘿)激发幼儿的兴趣 二、以谈话的方法导入(歌曲导入) 我将与幼儿亲切的沟通:“我知道我们班的小朋友最喜欢听故事了，今天老 师又要和他们讲故事了，故事里会有谁呢,”(出示照片)进一步询问:“ 他们 在做怎样呢,”让我们来瞧瞧、看看吧! 三、播放碟子，听故事 四、教师鼓励小孩观看故事 引导儿童仔细观看，自由探讨。

让幼儿无拘无束地写出自己的理解与想法。 从而充分展现了幼儿的主体地位，在小朋友讨论完过后，我既使它们大胆地站 起来把自己的见解讲给朋友跟同学听，对体现好的给予赞扬。 (做爱的鼓励)五、 完整欣赏故事后，进行角色游戏舞台。 (发头饰给儿子) 角色演出是幼儿最喜欢的游戏的方式，在孩子们初步学习理解故事的基础 上，能帮助幼儿进一步理解故事，体验故事人物形象的感情。 六、 改编故事 在儿童改编故事前，教师先示范着改编故事然后使幼儿试着改编故事。这 样又可以发挥幼儿的想象力又可以丰富儿童的语言。同时对讲的好的小朋友进 行表扬。 (做棒棒你真好檫亮你的光圈，鼓动你的翅膀勇敢的向前飞呀) 七、课后延伸 小朋友们回家帮父亲当小同学，把现在的故事讲给人们唱。 “小朋友再见”我的说课到此结束，谢谢～各位评委老师们辛苦了。 今日推荐81份文档 68份文档 1028988份文档