知识归纳：小学语文课堂教学反思

小学语文课堂教学反思一：小学语文课堂教学反思

泰戈尔有一句格言说得好"我们把世界看错了,却似乎说世界欺骗了我们".我们应对的是少年儿童,是有鲜明个性的活生生的人,每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的如画,我们每一个人都必须珍爱他们.

1．和谐课堂,快乐学习

课堂是教师学习知识的园地,教师工作的根据地,我们必须加强课堂教学.把和谐带入课堂,使课堂充满活力.只有在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的气息,才能诱发学生的造就兴趣,创造思维。教师的课堂艺术除了在于传授知识,而在于鼓励、唤醒、鼓舞.教师要把愉快与热情传给师生,使教师遭到潜移默化的妨碍,从而心情愉悦充满温情地投入数学学习中去.

2．生活课堂,更有意义

生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活依然无法割舍.离开生活的数学是苍白无力的.数学只有在实践中得以延伸.生活是数学的生命之源.

教师要努力营造情境、创造条件,将教学与教师生活实际有机结合出来,使学生如身临其境,如见其人,如闻其声,加强认知,激发思维.如我们学习《四边形》一章中,判断“等底等高的两个平行四边形拼在一起还是平行四边形”咋一看没错.但借助实践动手操作还会看到“等底等高的两个平行四边形拼在一起不一定还是平行四边形”.

3．灵活课堂,轻松学习

学生不是学习机器,教师要合理科学安排.改变超密度、大题量、机械练习,用时间加汗水提高成绩的陈旧做法,要注重精讲精练.只讲策略、讲原则、引导自己去看到、去探寻,把学生反思的时间留给学生,把认知过程还给学生,培养鼓励教师独立构想的习惯跟能力.如教学“一个钝角中除去一个锐角,剩下的是哪个角”就不能固定一个答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而论,要学生灵活掌握及利用.而实际生活中如“四年级老师去秋游.每套车票和门票49元,大约准备多少钱？”算式49×104这里49看作50,但104则看作110不能看作100,这样才合理最实际.

面对应用题不得死板硬套,应把握原则,有些题有多种解法.有的题可从问题着手,有的题则从已知条件着手.只有掌握了原则,举一反三,就可做到轻轻松松学好数学.

4．幽默课堂,充满活力

一个有幽默感的人,定受你们的喜爱,幽默驱赶烦恼,带来喜悦.学生也偏爱有幽默感的学生,在课堂中恰倒好处的课堂幽默,完全可驱赶学习的疲劳,活跃课堂气氛.同时可开拓学生认知的敏捷跟判断力,能进一步融洽师生关系.如一次一教师在教学老往后转,还不时唱歌,我看了他几回,他一直旁若无人视而不见,我不动声色走到他身前,话锋一转提高嗓门对着他说“你耳朵上按了滚珠儿啥”从来没有听过这句话的朋友一下全乐了全变精神了,看着这位朋友会心地笑.接着我意外看到这下所有的学生都聚精会神地听,仿佛一下精神百倍.此时此刻我突然知道,幽默使我令学生受到美的体验,感受到幽默的活力.

总之,数学课堂充满学问充满活力,数学教学最是美丽无穷.教师只有做有心人,善学善钻善创新物理教学时常生机勃勃,课堂会更精彩.

小学语文课堂教学反思二：小学语文课堂教学反思 （1960字）

4月中旬，我有幸参与了县上的送教下乡活动。本次活动的主会场在中心小学举行小学数学评课模板，而看课活动的主要方式——同课异构，更是使我们基层学生从中获益匪浅。通过我镇的学生和县上的名师同上一节课小学数学评课模板，让我们看见了名师的风采，从他们身上学到了备课、上课的技能，同时也深深的感受到了我们跟名师之间的差别。