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幼儿故事中班教案模板【篇一：幼儿园教案：《故事：小猪变干净了》优秀教 案模板】幼儿园教案：《故事：小猪变干净了》优秀教案模板 教育活动：语言 活动名称：故事：小猪变干净了 教学目标： 1.教育儿童讲卫生、爱清洁。 2.丰富词汇：干净、脏。 3.使幼儿可用普通话写出故事的名称、角色并学说对话。 教学准备：课件《小猪变干净了》 活动重点：要求幼儿学用普通话写出故事中的角色跟主要内容。 活动难点：记住主要访谈 活动过程： 1、导入活动 (1) 出示手偶 师：这是谁?长的什么样? 有两天，小猪出去找亲戚做游戏了，它找到朋友了吗?我们一起听 一听。 2、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆 (1) 故事里有谁? (2) 刚起初，小猪找到朋友了吗? (3) 猪妈妈说了哪些?小猪又是如何做的? (4) 最后，小猪找到朋友了吗?为什么? 3、讨论： 师：你喜欢谁?为什么? 4、小结 师：你是如何讲卫生的?应该如何做? 引导幼儿讲：天热了，要勤洗手、勤换衣，养成良好的卫生习惯 五、活动评价： 1、知道泥可以用水洗干净 2、在日常生活中会讲卫生 六、活动延伸： 提醒幼儿用恰当的方式洗手七、家园互动： 帮助督促孩子在家中产生良好的卫生习惯【篇二：中班绘本教案】中班绘本教案：《是谁嗯嗯在我的头上》 活动目标： 1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。

2、感受故事的有趣好玩，体验阅读跟想像所带给的真谛。 3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时应顾及要对方。 活动准 备：多媒体课件 活动过程： 一、阅读书名，引起阅读兴趣。 你看见了哪些？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是 什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的身上为什么会有嗯嗯？ 二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。 1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的身上，你会如何想？ 2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。 3、根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉 得谁更有也许，为什么？ 4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。 我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察兔子的嗯嗯是如何的，像什么？ （依次类推马、兔、鸽子、狗） 总结：鸽子的嗯嗯是白色的幼儿园故事教案模板，马的嗯嗯是象马铃薯一样大大的，圆 圆的，兔子的恩恩是象豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上 的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。 5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来麻烦。 6、总算找到是谁干的了，这个之后即使你是小鼹鼠，你会如何去做？ 如果你是小孩，你既会如何做呢？ 三、联系生活，经验延伸 1、想一想有哪些方法可使我们身边的小动物不到处嗯嗯？ 2、这本书真有趣，它使我们了解了很多动物的嗯嗯是什么样的，还 让我们了解嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的困惑很感兴趣幼儿园故事教案模板，我 们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个 问题好吗？ 中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》 活动目标：1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读跟想像所带给的真谛。

2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者” 的过程中，初步认识不同动物的嗯嗯是不一样的，感受故事的风趣、 幽默。 活动准备： 《是谁嗯嗯在我的头上》ppt、动物图片、动物便便的照片 活动过 程： 一、阅读封面，引起阅读兴趣。 1、指认封面、书名、作者、译者、出版社、封底。 幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的昵称叫《是谁嗯嗯在 我的身上》，小朋友你们明白嗯嗯是哪个意思吗？ 2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在哪个地方？ 二、集体阅读故事 1、第一页：小鼹鼠的家在哪个地方呢？有两天他从地下钻下来，心 情 是如何样子的？突然出现了哪些事？你认为小鼹鼠会怎么样？ 2、第二页：小鼹鼠的心态是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家 一 起来学一学小鼹鼠的动作。你认为这是谁的嗯嗯？（于是小鼹鼠去 找“肇事者”去了） 3、第三、四页：小鼹鼠去找谁了？小鼹鼠对兔子说：“喂！是不是 你 嗯嗯在我身上？”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。”请小朋友说说 鸽子的嗯嗯是怎么样的？（请幼儿分角色来学一学他们的对话） 4、第五、六页：小鼹鼠又去找谁了？这次他既和马先生说了哪些？ 那马先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说马先生的嗯嗯是如何 样的？（数一数） 5、第七、八页：小鼹鼠又去找谁了？这次他既和野兔说了哪些？那 野兔又是怎么样跟他说的？请小朋友说说野兔的嗯嗯是怎么样的？ （数一数） 6、第九、十页：小鼹鼠又去找谁了？这次他既和兔子说了哪些？那 山羊又是怎么样跟他说的？请小朋友说说山羊的嗯嗯是怎么样的？ （数一数） 7、第十一、十二页：小鼹鼠又去找谁了？这次他既和奶牛说了哪些？那奶牛又是怎么样跟他说的？请小朋友说说奶牛的嗯嗯是咋 么样的？ 8、第十三、十四页：小鼹鼠又去找谁了？这次他既和猪先生说了什 么？那猪先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说猪先生的嗯嗯是 怎么样的？ 9、第十五、十六页：小鼹鼠为什么问了一半就不问了？小鼹鼠为什 么知道苍蝇能够帮助它？苍蝇是如何做的？知道这是谁的嗯嗯。

这 到底是谁的嗯嗯？ 10、小鼹鼠和大狗之间会说些什么？小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的？ 11、小鼹鼠为什么钻到地底下来了？ 三、出示动物跟动物嗯嗯的照片，请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入 座。巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。 四、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事内容的理解，并请幼儿分 角色跟读。 五、结束部分：小动物都有自己的嗯嗯，小朋友有嗯嗯吗？，你们 的嗯嗯是怎么样的？（引导讨论） 活动目标： 1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读跟想像所带给的真谛。 2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者” 的过程中，初步认识不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他 们的访谈。 活动打算： 图书内容的幻灯片、动物跟各动物的嗯嗯图片。 活动过程： 一、阅读封面，引起阅读兴趣。 1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的昵称叫《是谁嗯 我身上》，小朋友你们明白嗯嗯是哪个意思吗？ 2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在哪个地方？ 二、集体阅读故事 1——6 页 1、第一页：小鼹鼠的家在哪个地方呢？有两天他从地下钻下来，心 情 是如何样子的？ 突然出现了哪些事？你认为小鼹鼠会怎么样？2、第二页：小鼹鼠的心态是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家 一起来学一学小鼹鼠的动作。

你认为这是谁的嗯嗯？（于是小鼹鼠 去【篇三：幼儿教学设计案例】篇一：幼儿园教学设计方案 教学设计方案模板 篇二：幼儿园中班数学教案案例 幼儿园中班教案案例[数学] 认识正方体 目标： 1、 让幼儿初步认知正方体，知道其名称跟更明显的颜色特性。 2、 复习几何图形，并训练按成因分类。 3、 培养儿童的尝试精神。 内容：认识正方体 准备：磁性教具：几何拼图——太空城堡。图形标记、数不清字、 大小标记。 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、 胶带、绳子、小棒。过程： 一、 准备部分：复习几何图形。 1、 辨认几何图形。 师：这座太空城堡由这些图形构成？ 2、 练习按图形特性进行分类。 师：请小朋友把同样的图形归在一起。 二、 出尝试问题 1、 告诉幼儿今天来了解正方体。（出示正方体盒子） 2、 展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数 一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特点。 师：小朋友都有这种一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由哪些 图形构成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大 小怎么样？请你在记录纸上写上来？ 3、 提示记录方式。

三、 幼儿操作活动，教师巡回了解活动状况 四、 幼儿表达活动状况 师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是哪个图形？你是咋 么知道他们一样大的？ 五、 教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及更明显的颜色特性。 1、 数一数：有六个图形。 2、 看一看：每个图形是正方形。 3、 比一比：每个正方形一样大。 4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正 方形。 （1） 幼儿讲述以上特点。 （2） 分辨一下正方形和正方体。 六、 幼儿操作活动 建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特点。用金属学具，拼装成 一个正方体。师：请小朋友每人做一个正方体的玩偶，送给太空成 的同学。 教师巡回指导儿童做好后，提示人们检查一下，做的玩具是不是正 方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。 七、 集体游戏“拼图”，辨认正方体 大班数学活动量沙 设计模式： 沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子 激动不未：他们会用沙堆高山、做面包等；会把沙当成米、糖等做 游戏；会在沙里种上一棵小树或嫩芽；会在水塘 里挖个沟做小动物的家。。。。。。他们喜欢用各种各样的工具来 玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常冲突不下。

（因为大班儿童 对于厚度、高矮有一定的测量经验，但针对沙、米类的量的测量， 幼儿缺乏经验。）针对它们在玩沙过程中遇到这种的实际问题，我 设计了《量沙》这一活动。 本次活动主要鼓励幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发 现问题、解决难题，从而掌握科学的量沙原则，在教学过程 中，充 分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动一直结合在运沙游 戏中，游戏性与探索性恰当地结合，使幼儿研究既有兴趣，又有目 标。 活动目标： 1、激发儿童的探讨兴趣，让儿童在构建活动中把握运沙的科学方式。 2、引导儿童在活动中看到：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工 具运的数量少，小工具运的数量多。 3、培养幼儿发现问题解决难题的能力。 活动准备：沙、大小不同的水杯、盆子、记录单、铅笔等 活动过程 ： 1、谈话引发儿童兴趣。 今天我们来玩一个运沙游戏，你想用哪个工具来运沙？ 2、幼儿第一次运沙。 （1）提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总数量。 （2）出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并鼓励幼儿观察，发 现问题。（每组一人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样） （3）引导幼儿用科学的方式运沙：每一次要运得一样多，通过探讨、 示范明确运沙的详细操作规则（满杯后用工具刮平） 3、幼儿第二次运沙，验证。

（1）统计运沙次数 （2）引导观察数据，得出结论：同一堆沙用相同的用具，都装满抹 平了来运，运的次数是一样的。 4、幼儿第三次用不同工具运沙。 （1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？ （2）幼儿操作 （3）统计数据 （4）幼儿通过观察数据得出：运的数量不一样；大杯子那一排的数 据小，小杯子那一排的数据大?? 教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的数量少，小 工具运的数量多。 5、延伸游戏 请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果既会怎么样？下次我 们再来试一下。 数学教案－大班数学活动 量沙 大班数学活动：自然测量 大班数学活动：自然测量 实验幼儿园朱小燕 活动目的： 1、喜欢参加测量活动，乐意利用自然测量的常识来解决所遇到的问 题。 2、自主选用工具，测量物体的长短，初步了解测量工具与检测结果 之间的关系，并且初步学习正确检测的方式。 3、在动手动脑的活动中唤醒幼儿的探讨精神，发展幼儿观察、比较 和判定的能力。活动准备：1、长短不一的测量用具、粉笔 2、故事图片 3、记录纸、笔 活动过程： （一）创设问题情境 以故事的形式采用，提出难题：蓝猫和淘气的讨论怎样测量小汽车 的车顶长度？幼儿讨论 （二）幼儿尝试活动 幼儿自选工具检测某一物体 引导幼儿相当观察检测的结果，并与同伴对比，有哪些发现？ （三）讨论 1、比较测量的结果 引导幼儿寻找检测结果与工具的关系 2、讨论测量的方式 找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连 3、小结：使用测量工具的长短不一样，那么受到的结果也不一样。

（四）幼儿自主测量 1、提出测量的规定：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号， 沿边线测量，首位相连。 2、幼儿操作。 3、讨论与小结： （1） 你用哪个工具测量的？结果是多少？ （2） 谁只是用这个工具的？结果一样吗？ （3） 你还测了哪些？结果如何？有人测的跟他一样吗？你的结果 呢？ （五）延伸活动 1、讨论：还有哪些也可以当测量的工具？ 2、我们身体的这些部位也可以当检测工具？ 3、幼儿游戏：跳远 大班测量物体的轻重（数学） 测量物体的轻重（数学） 一、 活动目标 1． 学习用天平测量物体的轻重。 2． 理解物体的轻重是相对的。 3． 知道物体的大小与深浅不一定成正比。二、 重点与难点 1． 理解物体轻重的相对性。 2． 理解物体大小与深浅不一定成正比。 三、 材料与环境营造 1． 材料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。 2． 环境营造：在数学区中摆放各式供测量的物件和天平。 四、 设计模式 本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点，设计首先 通过分类活动提醒问题，使原本重的一类物体中形成轻的物体，轻 的物体中形成重的物体。同时借助设问促使幼儿思 考、解答。