小学数学教师资格证面试试讲模版——《愚公移山》

《愚公移山》

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《愚公移山》是语文版初中数学九年级上册第六单元的一篇短文。这是一篇脍炙人口的富于神话色彩的寓言，历来为他们所传颂。下面我将从课本分析、学生探讨、教学设计、教学过程等几个方面对本课进行说明。

一、教材分析

《愚公移山》选自《列子·汤问》，这是一则具有神话色彩的寓言故事。通过一个年近九十的老太带领全家人经常挖山不止，最后感动天帝，把山移走的故事，反映了人类征服自然的梦想跟为理想而献身的精神。

本文有如下特点：

①浓郁的神话色彩。

②可读性强，易于背诵、记忆。

③人物形象鲜明，寓意深刻。

本篇短文安排在高中三年级阶段一个文言文阅读单元里，从编者意图及教学目标上看，是期望借助对本文的学习使学生超过：借助书下注解及工具书，理解文章内容，掌握一些常见文言词语的用法及含义，提高自学文言文的素养。

二、学生分析

经过两年的高中数学的学习，学生已经学习了一定数量的文言文，积累了一定数量的文言词语跟文言句式，并且带有基本独立的阅读欣赏素质。

在教学过程中，学生已具有了结合课文注解进行阅读，并在学生的指导下进行自主、合作的探讨能力。

因此本课的学习以教师自主合作研究学习为主，教师重在指导，给予方式上的点拨。

三、教学设想

《愚公移山》是我国近代寓言中的名句，在课堂中激励学子在自读的基础上，通过探讨、切磋，参照注释，疏通全文，再指导学生复述故事。

根据学生的基础跟已有的知识水平，对《愚公移山》这则寓言故事进行理解。教学重点放在愚公和智叟两人的对比上，通过预测两个人物的性格特征，从而阐明出作者的写作动机。

教学难点放在愚公的“愚”和智叟的“智”的理解并且神话结尾在文中所起的作用，从而完成教学任务。

四、教学设计

(一)教学目标的确认

通过对教材及学员的剖析，我将教学目标确认为如下几个方面：

1.积累一定数量的古文诗句，理解课本寓意，理解对比、衬托技巧及课文以神话结尾的作用。

2.朗读本文注意语气语调，运用辩证的、发展的看法看问题。

3.学习古代人民战胜艰难险阻的伟大气魄和勇敢毅力。

(二)教学重难点

1.通过对剧情跟人物的剖析，体会本则寓言中包括的深刻涵义是学习的重点。

2.愚公与智叟对待移山问题的看法孰是孰非的理解是难点。

五、教学方法

依据教学目标，我把本节课分为五个部分：

(一)导入新课，激发兴趣。

播放江涛唱的《愚公移山》歌曲导入。

此设计的目的是：古老的故事加上现代流行的曲调，古今交融。别有一番风味，让学生先被音乐惊艳一下，渲染氛围，再走进文本，激活课堂小学语文教师资格证面试教案模板，先声夺人，使教师顿生兴趣，让学员迅速进入文本。

(二)整体把握，感知课文。

1.自由朗读，整体感知。

这一小环节，可借助2个渠道完成：

①由学生强调要切记的词语读音、句内停顿及部分词语的语调处理，并朗读，教师点评。

②生字、生词可以参考译文、工具书等一一落实，自疏文意，有疑难之处，小组探讨解决。

2.穿插练习，巩固反馈。

此部分主要使学生做学案中的基础训练，教师巡视，后评讲，重点给予学法指导。

如翻译文句的方式：换、留、删、调、补这几个字的用法等小学语文教师资格证面试教案模板，以起至提升巩固的作用。

(三)合作讨论，探究质疑。

此版块共更改了11个问题(略)，通过问题的解答即熟悉了课本又对文章中的人物形象、主题观念进一步加强。

(四)拓展延伸，能力训练。

由课内到课外,开阔知识视野,培养举一反三的迁移能力,这是练习学生英语素质的重要环节。此环节安排的拓展训练的方式是课内外的文段阅读,具体见教案。

(五)布置作业,强化巩固。

此环节设置一道题目,供课外练习,加强对课本内容的理解与消化.题目是:本文是特色经典的寓言故事,很有特色,就你阅读后展现最深的一点,请你写一篇感受。

六：板书设计：

愚公移山

《列子》

愚公不“愚”-----勇往直前

智叟不“智”-----成为笑谈

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