初中数学氧气教案[资料]

氧气一、教学目标 知识与技能： 1．认识氧气的主要物理性质； 2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出气体的化学性质； 3．了解氧气与人类关系密切； 过程与技巧： 课题2氧气初中数学氧气教案课题2 氧气一、教学目标 知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出气体的化学性质；3．了解氧气与人类关系密切； 一、教学目标初中数学氧气教案课题2氧气一、教学目标 知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出气体的化学性质；3．了解氧气与人类关系密切； 知识与技能：初中数学氧气教案课题2氧气一、教学目标 知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出气体的化学性质；3．了解氧气与人类关系密切； 1．认识氧气的主要物理性质；初中数学氧气教案课题2氧气一、教学目标 知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出气体的化学性质；3．了解氧气与人类关系密切； 2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氯气的化学性质；初中数学氧气教案课题2氧气一、教学目标 知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察 和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出气体的化学性质； 3．了解氧气与人类关系密切； 3．了解氧气与人类关系密切；初中数学氧气教案课题2氧气一、教学目标 知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出气体的化学性质；3．了解氧气与人类关系密切； 过程与技巧：初中数学氧气教案课题2氧气一、教学目标 知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出气体的化学性质；3．了解氧气与人类关系密切； 1．观察与叙述物质与气体反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方式；初中数学氧气教案课题2氧气一、教学目标 知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出气体的化学性质；3．了解氧气与人类 关系密切； 情感态度与价值观：初中数学氧气教案课题2氧气一、教学目标 知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出气体的化学性质；3．了解氧气与人类关系密切； 1．了解氧气在自然界中的循环及重要含义，增强环保观念初中数学氧气教案课题2氧气一、教学目标 知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出气体的化学性质；3．了解氧气与人类关系密切； 2．养成细致的观察习惯跟严谨的工作作风初中数学氧气教案课题2氧气一、教学目标 知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出气体的化学性质；3．了解氧气与人类关系密切； 二、教学重点：氧气的性质与用途初中数学氧气教案课题2 氧气一、教学目标 知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出气体的化学性质；3．了解氧气与人类关系密切； 三、教学难点：掌握各类物质在气体中燃烧的现象初中数学氧气教案课题2氧气一、教学目标 知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出气体的化学性质；3．了解氧气与人类关系密切； 四、课时安排：1课时初中数学氧气教案课题2 氧气一、教学目标 知识与技能：1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出气体的化学性质；3．了解氧气与人类关系密切； 教学过程一、氧气的性质 1．物理性质： （1）色、味、态：通常状况下，是无色无味的氨气；降温后，氧气可以变为 教学拓展 淡蓝色的液态，甚至淡蓝色雪花状固体。

（2）密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略高于空气； （3）溶解性：氧气不易溶于水 问题：有哪些事实可以证明自然界的水中溶有气体？ 答：水中的生物就是依靠溶解在水底的气体生存的。 2．化学性质： 实验研究：带火星的木条复燃 （1）木炭在气体中燃烧（黑色固体） 实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该氧气可 使澄清石灰水变混浊。 文字表达式： 氧气（O2）点燃——二氧化碳（CO2）在空气中的燃烧情况：木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的氨气 （2）铁丝在气体中燃烧（银白色固体）——介绍铝箔在气体中可以燃烧 实验现象：剧烈燃烧，火星四溅，铁丝熔成小球教案模板化学氧气，生成一种黑色固体。 文字表达式： 铁（Fe） 氧气（O2）点燃——四氧化三铁（Fe3O4）注意事项：集气瓶底部铺少量的沙子或加少量的水，防止生成的液态物质溅 落瓶底，致使集气瓶炸裂。 在空气中加温情况：持续加热发红教案模板化学氧气，离火后变冷。 （3）红磷在气体中的燃烧（暗红色固体） 实验现象：剧烈燃烧，发出绿光，放出热量，生成大量的白烟 文字表达式： 氧气（O2）点燃——五氧化二磷（P2O5） 空气中燃烧情况：黄白色火焰，放热，有大量白烟 （4）镁带在气体中燃烧（银白色固体） 实验现象：剧烈燃烧，发出刺眼的绿光，放热，生成黄色粉末状固体。

文字表达式：镁（Mg） 氧气（O2）点燃——氧化镁（MgO） 3、氧化反应和缓慢氧化 （1）氧化反应 物质与氧出现的反应 （2）缓慢氧化 某些物质在一些条件下，与气体出现急速的氧化反应，成为 缓慢氧化。如：动植物新陈代谢，金属的生锈，食物的腐坏等等 4、化合反应 二、氧气的种类 1．供给呼吸：医疗上救护病人，登山、潜水、航空、宇航提供呼吸； 2．支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸药、火箭助燃剂 介绍： （1）一般状况下，我们呼吸使用空气就可以了。正常的人呼吸用纯气体对人 体有害，吸入纯氢气会损伤肺的上皮层。吸入100%的气体，只需几天就会发 生肝氧气中毒。一般医院中的氧气也是高于40%； （2）用氢气代替气体与氯气混合，可受到“人造空气”。人造空气用于替代 空气供深海潜水员呼吸。因为用空气供潜水员呼吸时，在压强较大的深海里， 会有众多的氢气溶解在潜水员的尿液里，当潜水员从深海上升，血液里的氮 气将作为气泡释放出来，大量气泡会堵塞微血管，引起肿瘤。 教学拓展 反思：本课题是全书的重点，学生理解容易但不能灵活运用，我觉得要在课 后借助反复训练进行巩固！ 【练习】 1、判断下列变化是物理变化还是物理差异？ 灯泡发光 石蜡熔化 石蜡燃烧 光合作用 动植物的呼吸 2、归纳氧气的物理性质： 氧气在常温下为_______色，_______态，固态、液态为_________色。 氧气的浓度比空气_____。 氧气__________溶于水（填“易”或“不易”）。 3、下列四个反应中，属于化合反应的是（ ），属于氧化反应的是（ A、水气体+氧气B、氢气+氧气水 C、酒精+氧气水+二氧化碳 D、木炭+氧气二氧化碳