人教小学数学优秀教案

人教小学数学优秀教案范例

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人教小学数学优秀教案范例【1】

小学语文第四册第七课我不是最弱小的

课文理解：

这篇记叙文情节简单，贴近学生生活。

课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。

“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语教案模板范文 小学语文，也是文章的题眼。

课文中的三个问句都是萨沙的谈话，要鼓励教师边读边想，通过萨沙和母亲的对话，明白“应该保护不自己弱小”的道理。

二年级孩子比萨沙稍大些，但在父亲心中也有很弱小的。

教学中学生应联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和母亲的对话，读好带问号和感叹号的语句，体会文章蕴涵的浓郁深情和深切的道理。

教学目标：

1、会认14个生字，会写12个字。

2、用心揣摩萨沙和孩子的对话，正确、流利、有情感地朗诵课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的观念。

教学重点：

认字、写字、朗读短文。

体会问号、感叹号的不同语气。

有不甘为弱者、应该保护弱小者的观念。

课时安排：两课时

第一课时

一、导入

1谈话导入。

师：现在他们终于是二年级的小学生了，但在父亲的眼中，很多时侯他们却是最弱小的。

今天我们学习一篇短文。

(板书课题，齐读课题)

看到课题，你造成了这些问题?(“我”是谁?为什么说我是很弱小的?……)

【学起于思，思缘于疑。

让学生围绕课题提问，能培养教师思维的条理性和深刻性，抓住课文主要内容，学会学习。】

2、游戏导入。

学生做对对子的游戏：光明——(黑暗)夜晚——白昼强大——(弱小)

今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。

(引导学员个性化的朗读课题：我不是最弱小的)

【阅读是一种个性化的行为，引导学生读出不同的体会，对培养教师语感有触类旁通的作用。】

二、自学

1、划(边读边划出不认识的字，自己想办法记住他们。)

2、读(读通、读准、读熟课文。)

3、想(自己强调的难题，哪些可缓解了?哪些还有困难?)

4、说(和学习伙伴彼此交流自己的学习收获，互相取长补短。

三、识字

四、感悟

1、轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的?

(学生找出萨沙保护蔷薇花的词语：他掀起雨衣，盖在紫色的蔷薇花上)

2、细读课文，划出描写蔷薇花的词句。

(1)林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香浓郁。

(2)滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他纤细柔弱，毫无抵抗能力。

3、有情感地朗读这两个句子，注意语气的变化。

(这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱;而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。

练习读——范读——指名读——竞赛读

【多次与文本的直接对话，奠定了学生关爱野蔷薇的情感基调。

对比朗读感悟蔷薇花的娇美和强健，更促使了学生对蔷薇花的关怀之情、保护之意。】

五、想象

4、看到这株蔷薇花，你会如何想?

【适时想象，启发学生跟蔷薇花对话，引导人们领略教材，走近萨沙，利于学生真切感受萨沙要保护弱者的心理。】

六、书写

第二课时

一、复习

1、认读上节课的生字：开火车竞赛读——齐读

2、指名读描写蔷薇花的词句，感受萨沙要保护蔷薇花的心理。

师：萨沙为什么要保护蔷薇花呢?是受了谁的影响?

二、朗读

1、指名读描写萨沙和父亲对话的词句，重点指导问句和感叹句的读法。

(1)妈妈，你跟托利亚都必须雨衣呀，为什么要帮我呢?(引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。

在朗读中体会萨沙不理解父亲跟妹妹的做法而发问的心理。)

(2)这就是说，我是很弱小的了?(语调先降后升。

引导学员在朗读中体会萨沙不相信自己是很弱小的心理。)

(3)妈妈，现在我还是很弱小的吗?(朗读时稍带一点反问语气。

在朗读中体会萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己最弱小的这么的心情。

(4)不，不教案模板范文 小学语文，你可保护最弱小的，你是勇气的女孩啦!

(妈妈的话可以读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。)

2、学生练读——教师范读——分角色读——自由找学习伙伴读

3、师生一同评价：哪里读得好?为什么?哪里还应该改进?

【朗读需要在教师的切实思维跟感情活动中增进理解跟体会。

个性化的朗读是教师情感的升华。

比如“现在我还是很弱小的吗?”就可以有不同的朗读方法。

教师一定要尊重师生的这些个性化的感受，培养教师良好的语感。】

4、在对比阅读中体会文中对野蔷薇描写的作用。

感悟课文描写野蔷薇的作用：被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却变得柔弱弱小。

小萨沙用手套保护野蔷薇固然有父母的启发和引导，但更多的是出自他哪颗对幸福而弱小事物的关怀和保护的童心。

没有这美好而怯懦的野蔷薇，也许无法深刻地体现小萨沙那颗纯真的童真。

【这是一个难点，教学中不必讲求精确完整，关键是导致学员在阅读中体会探究的积极性。】

三、拓展

1、你喜欢萨沙吗?为什么?你还喜欢谁?

2、萨沙不甘心做弱者，不愿只享受他人给予的关怀，那你能否也保护过比你弱小的人或其它事物呢?

【语文学习不仅仅是为了取得知识、发展能力，还要关注学生的感情态度，使它们逐渐产生良好的个性跟健全的人格。

凭借教材中的萨沙这个同龄人的形象，引导学生联系自己的生活来诠释、体验学习伙伴的话，就能使学生跟萨沙产生情感的共鸣，满怀和萨沙同样的情感走出教材。】

四、练习

试着写几个问句和感叹句。

五、书写

词语解释

聚精会神：形容注意力非常集中。

大雨如注：注：灌。

形容雨下得很大。

人教小学数学优秀教案范例【2】

《两只鸟蛋》教案

教学目标

1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“向、唱、连、远、定、听”等六个字。

2、正确、流利、有情感地诵读诗文，背诵古诗。

3、懂得动物是人类的长辈，培养爱鸟意识跟热爱大自然的观念感情。

教学重点：

1、认识12个生字。

会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有情感地诵读诗文，背诵古诗。

教学难点：

1、生字的书写

2、有情感地朗读短文

课前准备：课件。

教学过程：

一、谈话导入(1分钟)

小朋友，今天老师帮他们带给了一份礼物(课件：出示一组鸟的照片)。

今天，我们来学习一首小诗歌：板书课题：两只鸟蛋

齐读课题。

(提醒学生注意鸟的读音)。

让我们一起来学习这两只鸟蛋的诗歌吧。

请同学们打开书本39页。

二、初读课本、学习生字(15分钟)

1、生自由读课文：