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高中语文评课稿模板 篇一：英语评课稿模板 ?《do you like pears? 》评课稿今天听了王艳艳老师 的备课，可以看出王老师具备强烈的改革意识。她熟悉教材 及英文 标准，整节课层次清楚，教学过程中的各个环节能有机 地衔接，过渡自然，重视语言利用可 力的培育，运用先进的课堂方法。整堂课体现了“教师 为指导，学生为主体，活动为主线”。 改变了特色的单向式、静听式的教学结构，代之以多向 立体式现代课堂结构，多项的信息反 馈，学生自立、合作交流研究的素养得到了训练。这堂 英语课一开始就设计活动导入新课，使教师的注意力在最短 的时间里被激活，接着 教师利用游戏引出新课教学，自然有效。本节课的课堂 方法灵活，新词汇呈现方式多样，应 该说整堂课中，教师在引入新句时，都是比较独特而自 然，而且具备生活化的。本节课的教 学活动设计丰富多彩，有效，训练方法多样，在活动中 突破瓶颈，在活动中发展能力。教师 充分激发了每位学员的参加热情，将热闹的气氛与有效 的语言实践有机结合。本节课具有下述几个特点： 1。 首先，看教学目标是否确立 1.教学目标确立，重难点突出，语言知识、语言技能跟 情感态度的三维目标在课堂教学 中表现了起来，符合新课程的规定体现了新课程理念， 符合教材和教师的实际、体现了循序 的教学规律。

2.准 第二，看教学内容是否明确 抓住重、难点，教 学环节由浅入深，步步落实，操练的方式也灵活多样，学生 活动量大、 次数多、训练到位，有师生互动、生生互动、小组活动、 双人活动、个人活动等。在活动中 突破瓶颈，在活动中发展能力高中英语评课稿模板，充分激发了每一个学生 的参加热情，将热闹的方式与有效的 语言实践有机结合 , 在长期的练习中突出了教学为难 点。 3.趣三，看教学方法是否科学 王老师利用电教手段、 图片创设融图像、声音、语言为一体的“三维空间”，安排 形式多 样的任务活动跟趣味十足的游戏有效地调动学生学习 的兴趣。学生借助参与活动，在轻松愉 悦的环境的气氛中学习语言、运用语言，同时学生的合 作交流的素养也受到了训练。 4.好 教学效果是否显著。英语课堂教学的效果最终表现在① 语言知识、技能的把握及其提升程度。②一般素质 （包括 智力）和英语综合素质的发展程度。③学生的学习兴趣、自 信心是否进一步提升，与对方合作交流的梦想跟求知欲是否 增强。 是否逐渐产生诸多良好的习惯跟科学的价值观，师生间 的关系能否变得融洽。第五，学生参加状态能否积极。评价 一堂课的好坏，不能只看学生的课堂艺术，更要着 眼于学生的发展，观察学生能否全员参与学习全过程， 既应看学生参加的数量是不是大多数。

是否涉及学生的各个层面，还要看学生在参加课堂中解 决的难题是不是深层次的困惑，学生 参与课堂教学活动程度的高低是决定英语课堂教学是 否成功的重要原因。 六，教师的基本能力能否较硬。教师 的理念是否转变，教学设计跟教学实践是否表现新 的教育思想跟新课程理念。教学态度要遵从每一名学 生，尊重教师的个体变化，对每一名学 生的评判做到公平，一视同仁，平等看待，也是数学课 堂教学评价中不可缺少的要素。教师 从始 至终使用法语组织教学，表达流利、语音、语调 准确，显示了较强的语言功力。 教学基 本功比如： 1、专业知识是否认真，英语表达是否生动、流畅、准 确跟富有感染力，板书设计是否合 理，书写是否工整和有条理； 2、课程资源的研发、整合和借助，运用信息技术辅助 教学，搜集跟处理信息等能力； 3、教师能够按照新数学课程目标跟本节课的课堂目标 帮助学员建立适当的学习目标，设 计正确的学习活动跟形成有效的学习策略。 七，注重教师情感教育的渗透。 1、尊重每个学生，积极引导人们在学习中的尝试，保 护她们的自尊心和积极性 2、把数学课堂与心灵教育有机地结合出来，创设各种 合作学习的活动，促使师生彼此学 习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精 神 3、特别关注性格自卑或学习有困难的学生，尽可能多 为人们创造语言实践的机会；总之，整节课活动量大，做到 了学生人人参加，在参与活动中学习数学，学生对课本的 内容掌握的很好，真正反映了面向全体学生。

总的来 说，本节课突出了数学课堂的“实践性、活动性、趣时性、 主体性、生活性”，是 一节值得学习的好课篇二：英语评课稿 初中语文评课 模板老师的这节课是一堂清晰、实在、扎实、系统、动静结 合的语文阅读/对话课。老师以新 的课程模式为指导，充分考量了学生这一年龄阶段的特 点，在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面： 1. 很好地完成了本堂课的知识与素养目标，基本完成 情感目标。 2. 本堂课课堂重点突出，在活动中突破了重难点，发 展了学生素质。不仅解放 了学生的耳与口，还解放了学生 的眼、脑、手，不但完成了听与说，还训练了学员的读 和写。 3. 教学设计方式多样。先图片导入，简单自然，做好 了课前热身活动。后师生 对话，小组探讨，设计了口语、 填表、朗读短文/对话,完成了语言输入至输出。 4. 教师关注教学方法，整堂课体现了一个“活”字。 教师通过多媒体，不断运 用实物、图片、肢体语言向师生 传授知识。 5. 教学活动设计丰富多彩、有趣。师生对话、小组活 动、分角色、个人活动等。 6. 学中用、用中学，学用结合，学以致用，体现了“学 为主体，较为主导”的 新课程理念。 7. 板书设计别出心裁\清晰自然\一目了然。

8. 教师运用了激励性语言，适时表扬与鼓励。 本堂 课达到了课堂要求高中英语评课稿模板，完成了教学目标，但却存在一些必须探 讨的地方： 1. 本堂课 summary 中两个语言知识点，如果附上例子 来讲解与解读，更贴近实 际，有助学生更好地使用。 2. 本堂课，教师在布置任务时未起到良好的示范作用， 导致学生现场画面有点 儿乱。 3. 教师语言能力较差，但教学语言也有待丰富。这就 要求我们英语教师经常多 阅读书籍、报刊，丰富课外知识 面的同时，为学生做好榜样。 总之：课堂是学生共度的一 段生命经历，作为老