学习笔记：新课改,新教案

新课改，新教案合川云门中学 教案对于没一个老师来说，都不陌生。教案时校长开会前的联系模版，上课怎么上，线索看教案，重难点把握看教案，如何组织课堂活动，看教案。但是时 代在差异，学生独立性更强，见解很成熟，那么教案的差异，就要适应学生的取 药，达到适应新时代学生，调动学生的智慧，提高教学的强度。 说到教案，对于上课的重要性，但是针对一个成熟的同学来说，上课时仍应 抛开教案，对于所讲的内容应了然于胸，用自己的语言表达起来。如果一个老师新课改教案模板， 连自己所讲内容都不熟悉，讲两句就要看一下教案，或干脆照本宣读，讲了半天， 恐怕连他自己都不知道讲的是哪个，又怎样使教师掌握呢？抛开教案是因为教案 已经在心里，要把教案完全应用于课堂，是完全要摒弃教案，顺其自然的把教案 内容铺设在教学上。如果只顾埋头读讲稿或教材，哪里还顾得上学生的反应？至 于和学生的交流、师生间的互动等等，就很谈不上了。 那么怎样能够做到上课抛开教案呢，让教案成竹于胸呢？这就必须老师对所 教内容需要背诵与于心、融会贯通，需要周密备课和长年累月的执着积累。所以， 当我们发现一位老师在教学上神采飞扬、口若悬河、妙趣横生的之后，不要凭空 羡慕，要知道这位同学在身后不知为此下了多少功夫，付出了多少心血。

精心备 课，就要深入研读课本和教辅资料。我觉得每本教材，至少要打算多套教辅资料， 博采众长。在写讲稿时，不宜将开会所讲的每句话都写下来，因为一是易于导致 教学语言书面化，比较繁琐，另外，这样做备课时间也不够用，即使够用，也很 辛苦。而且实践证明，把所有时间都忙在写教案上，没有时间在脑子里回顾整理， 上课时常难以脱离教案，教学效果却不理想。 在熟记教案内容的同时，在进行点缀。去查找资料，不能完全背课文和教材新课改教案模板， 完全照书上的去讲。这样做，尽管讲授的常识准确无误，但是你讲的内容跟课本 上的一字不差，这样会使学生丧失听课的兴趣，而且会使老师帮学生留下呆板的 印象。正确的做法是，不要做教材教参的传声筒，而要在对书本教参的内容 准确掌握、深刻理解的基础上，再进行加工处理，试着用自己的话把它描述下来， 并开动脑筋,通过自己的思索去找寻事物发展的规律、知识互相之间的联系等等, 这样就把“死”的成为了“活”。 要把书本、教参上的内容用自己的话描述出 来，还要注意对自己语言的锤炼，要力求语言口语化，简洁、准确、生动、幽默， 对学生有更强的吸引力。要做到这点很难，不仅备课时应下功夫，而且经常还要 注重对自己语言表达能力的培养。

一个平时做事就有声有色、风趣诙谐的人其实 比一个不善言辞、语言贫乏呆板的人更容易当好一名学生。 当然校长开会时必须说标准的普通话，不宜带口头禅，而且语言要抑扬顿挫， 把握住节奏，高低长短、轻重疾徐富于变化，要讲出美感。板书书写力求工整美 观，要善于从曲艺、戏剧、电影、朗诵、音乐、书画等其他戏剧方式中吸取养料， 这些都要重视。 教案备课很基础，也很难做好，要把新科改思想注入教案中，我必须再次努 力，甚至必须我们用毕生的精力去追寻。