集体备课方案

集体备课方案

集体备课是推动资源共享的一种重要手段。围绕课堂教学，通过集体参加，共同探讨，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中很好地把握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在教研过程中进行教学研究跟讨论，改进和变革教学方法，提高课堂教学质量。

一、指导思想

以新课改精神为指针，以市县教学工作会议精神为指导，以学校实际状况为根据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思集体备课教案模板，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力改善课堂水平，促进学生专业成长，全面提高学生能力。

二、主要内容

1、关注教学目标的精确定位，关注教学结构的改进组合，引领深入探讨。

2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。

3、充分展现新课标理念，重点研究教学过程，引导重难点突破和困惑探讨；如何使教师在教学上动起来，如何使学生在动中感受体悟，展示认知，发展个性，提高能力。

4、注重教案的理论框架、基本看法、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的症结集体备课教案模板，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。

三、组织建设

集体备课领导小组

组长：

组员：

四、集体备课时间

每周一至周五下午。

五、活动地点

各年级教研组办公室

六、具体操作

1、学期初制订集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。

2、主备人初备。主备人提前认真研读课本，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出疑问或想法；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。

3、集体研讨。各教研教师应充分准备，对教材进行深入探讨，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他学生充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行探讨、优化，教研组长作好详细记录。

4．主备人二次备课并展现成果。在处于课堂实施教学之前，主备人按照集体讨论跟自己对主备人教案的剖析，结合学校学员实际状况进行“二次”备课，并进行课堂教学研讨展示，其他学生写出评课稿，以便更好地发挥集体备课的作用。

5、教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上，各教研教师结合集体智慧，在研讨加强的基础上写出具备个性特征的课时教案，体现集体智慧结晶。

6、教后思考。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与探究，并记录在教案后面。

7、做好每次集体备课记录，学期末交教研室存档。

8、备课流程图：

制定计划———→个人初备——→集体研讨———→主备人二次备课——→教师个人二次备课———→教后反思

七、检查考核：

1、学校组织建立计划，教研组长安排好主备人和备课内容，分管教研组成员都要参与集体备课。

2、加强监控与管控，主备人主备稿提前须经教研组长审核（提前两天），如不合格，则规定主备人在当天对教案进行更改，直到合格。

3、严格考勤制度。教研室负责对各年级集体备课教师考勤。教研组长安排好本组学生集体备课，保证备课时间。要根据要求的时间，按时抵达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。如果无故不参与集体备课的学生，每次扣综合考核2分；若因特殊状况，确实不能进行集体备课的学生，必须提早到教研室请假，教研室全程参加，调控，出勤状况纳入教师考核。

4、学校定期进行业务检查。每次集体备课后，教研室对本次备课进行评价，包括对学置备课和集体备课两项专项评价，并由检查人和备课组长签字，记录好检查状况，期末成为优秀备课组评比的重要根据。

5、集体研讨时，要打造一个良好的教研氛围，无关人员不得随意进出办公室。参加集体备课的学生应严肃履行职能，积极发表自己的看法，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

6、对优秀教案进行评比。学校每学期对学生的教案进行评比，评选出的优秀教案成果结集出版，在学生综合考核中加分，并计入教师业务档案。

7、集体备课结束前，备课组长应将这次集体备课的内容跟主备人确认好，以便提早作好准备。